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Inspección Educativa de la Comunidad de Madrid VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA. EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO 2º E.S.O. Inspección Educativa de la Comunidad de Madrid VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA. EVALUACIONES DE DIAGNÓSTICO. Facilitan información

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inspecci n educativa de la comunidad de madrid viceconsejer a de organizaci n educativa
Inspección Educativa de la Comunidad de MadridVICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO2º E.S.O

inspecci n educativa de la comunidad de madrid viceconsejer a de organizaci n educativa1
Inspección Educativa de la Comunidad de MadridVICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

EVALUACIONES DE DIAGNÓSTICO

  • Facilitan información
  • Permiten adoptar medidas de mejora
inspecci n educativa de la comunidad de madrid viceconsejer a de organizaci n educativa2
Inspección Educativa de la Comunidad de MadridVICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN

  • La LOE prevé dos tipos de procesos para
  • las evaluaciones de diagnóstico:
  • Evaluaciones de diagnóstico de carácter censal.
  • Evaluaciones generales de diagnóstico muestrales.
inspecci n educativa de la comunidad de madrid viceconsejer a de organizaci n educativa3
Inspección Educativa de la Comunidad de MadridVICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN

  • Artículo 29. Evaluación de diagnóstico.
  • ¿cuándo?→ Al finalizar 4º EP y 2º ESO
  • ¿quiénes?→todos los centros
  • ¿qué?→ competencias básicas
  • ¿por quién?→ por las Administraciones educativas
  • ¿para qué?→ carácter formativo y orientador para los centros
        • → carácter informativo para las familias y para el
        • conjunto de la comunidad educativa.
inspecci n educativa de la comunidad de madrid viceconsejer a de organizaci n educativa4
Inspección Educativa de la Comunidad de MadridVICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN

Artículo 144. Evaluaciones generales de diagnóstico.

→ Instituto de Evaluación + Administraciones educativas

→ Datos representativos de las CCAA y del Estado

→ La Conferencia Sectorial de Educación velará para que

estas evaluaciones se realicen con criterios de homoge-

neidad.

inspecci n educativa de la comunidad de madrid viceconsejer a de organizaci n educativa5
Inspección Educativa de la Comunidad de MadridVICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

REAL DECRETO 806/2006,de calendario

Artículos 7 y 13. Evaluación de diagnóstico.

→ A partir del año académico 2008-2009 se realizará en todos los centros docentes una evaluación de diagnóstico al finalizar el segundo ciclo de EP y el 2.º curso de ESO

inspecci n educativa de la comunidad de madrid viceconsejer a de organizaci n educativa6
Inspección Educativa de la Comunidad de MadridVICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN

Posible organización de evaluaciones generales

  • → 2008-2009: evaluación general de diagnóstico 4º EP
  • → 2009-2010: evaluación general de diagnóstico 2º ESO
  • → Periodos de 9 años:
    • Periodicidad trienal (EP+ESO+Evaluación internacional)
    • Se evaluarán todas las competencias básicas
    • Cada año se evaluarán 5 competencias
    • Cada prueba tendrá una competencia principal:
      • Competencia en comunicación lingüística
      • Competencia matemática
      • Competencia del mundo físico
inspecci n educativa de la comunidad de madrid viceconsejer a de organizaci n educativa7
Inspección Educativa de la Comunidad de MadridVICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

COMUNIDAD DE MADRID

  • Evaluación 2007
  • Orden 5420-01/2005
  • Evaluaciones de diagnóstico en 4º EP y 2º ESO
  • carácter interno para todos y externo para una muestra
  • contenidos curriculares en Lengua y Matemáticas,
  • Finalidad: a) Evaluar el proceso de aprendizaje de los escolares de

la Comunidad de Madrid.

b) Ofrecer a cada centro evaluar de acuerdo con los es-

tándares establecidos por la Administración.

  • Resolución de 19 de abril de 2007
      • → Organización y aplicación de las pruebas
  • Evaluación 2008
  • Primaria: art. 17 de la Orden 3319-01/2007
  • Secundaria: art. 17 de la Orden 3320-01/2007
inspecci n educativa de la comunidad de madrid viceconsejer a de organizaci n educativa8
Inspección Educativa de la Comunidad de MadridVICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

COMUNIDAD DE MADRID

  • Evaluación 2007
  • Orden 5420-01/2005
  • Evaluaciones de diagnóstico en 4º EP y 2º ESO
  • carácter interno para todos y externo para una muestra
  • contenidos curriculares en Lengua y Matemáticas,
  • Finalidad: a) Evaluar el proceso de aprendizaje de los escolares de

la Comunidad de Madrid.

b) Ofrecer a cada centro evaluar de acuerdo con los es-

tándares establecidos por la Administración.

  • Resolución de 19 de abril de 2007
      • → Organización y aplicación de las pruebas
  • Evaluación 2008
  • Primaria: art. 17 de la Orden 3319-01/2007
  • Secundaria: art. 17 de la Orden 3320-01/2007
  • Evaluación 2009 y ss.
  • Evaluaciones de diagnóstico organizadas por la CM
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Inspección Educativa de la Comunidad de MadridVICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

Características de la evaluación de diagnóstico 2º ESO

2007

Materias:comprensión lectora

matemáticas

lengua castellana y literatura.

Conocimientos y dominios cognitivos:Decreto 34/2002

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Características de la evaluación de diagnóstico 2º ESO

2007

  • Aplicación:
      • Muestral: 3253 alumnos (de 65 centros estratificada por DAT y tipo de centros).
      • Censal: resto de grupos y centros.
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Inspección Educativa de la Comunidad de MadridVICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

Características de las pruebas

Matemáticas

  • Dos modelos (A y B) de 40 ítem cada uno, que comparten determinados ítem de anclaje.
  • Cuatro bloques de contenido:
    • Aritmética y álgebra
    • Geometría
    • Funciones
    • Estadística
  • Tres dominios de conocimiento:
    • Conocimientos
    • Aplicación
    • Resolución de problemas
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Características de las pruebas

Lengua castellana y literatura

  • Prueba única con 40 ítem.
  • Siete bloques de contenido:
    • Funciones del lenguaje
    • Tipos de textos
    • Lengua y sociedad
    • Fonética y ortografía
    • Morfosintaxis
    • Léxico
    • Literatura
  • Tres dominios cognitivos:
    • Conocimiento
    • Comprensión
    • Aplicación.
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Características de las pruebas

Comprensión lectora

  • Cuatro modelos (C, D, E y F), de 34 ítem cada uno
  • Textos
    • Narrativos d. Argumentativo (*)
    • Descriptivos e. Instructivo (*)
    • Expositivos
  • Seis dominios de conocimiento:

Conocimiento Comprensión literal

Reorganización Lectura inferencial

Lectura crítica Apreciación.

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EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO 2º E.S.O

RESULTADOS

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EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO 2º E.S.O

Los resultados de las pruebas de diag-nóstico de 2º de ESO se envían a los cen-tros en PORCENTAJE DE ACIERTOS

inspecci n educativa de la comunidad de madrid viceconsejer a de organizaci n educativa19
Inspección Educativa de la Comunidad de MadridVICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

Resultados globales en matemáticas

porcentajes de aciertos

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Inspección Educativa de la Comunidad de MadridVICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

Resultados por indicadores en matemáticas

porcentajes de aciertos

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Inspección Educativa de la Comunidad de MadridVICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

Resultados globales en lengua castellana y literatura

porcentajes de aciertos

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Inspección Educativa de la Comunidad de MadridVICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

Resultados por indicadores en lengua castellana y literatura

porcentajes de aciertos

inspecci n educativa de la comunidad de madrid viceconsejer a de organizaci n educativa23
Inspección Educativa de la Comunidad de MadridVICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

Resultados en comprensión lectora

porcentajes de aciertos

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Inspección Educativa de la Comunidad de MadridVICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

Resultados por indicadores en comprensión lectora

porcentajes de aciertos

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Inspección Educativa de la Comunidad de MadridVICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

Resultados de estudio de valor añadido

Previsión: primavera-08

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Inspección Educativa de la Comunidad de MadridVICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

ACTUACIONES

→ Análisis y valoración de resultados

→ Programación de medidas y actuaciones

→ Información a las familias

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DATOS PARA LOS CENTROS CENSALES

Modelo de envío datos globales. Matemáticas

Porcentaje de la Comunidad de MadridMedia

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Inspección Educativa de la Comunidad de MadridVICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

DATOS PARA LOS CENTROS CENSALES

Modelo de envío datos a los centros. Lengua

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DATOS PARA LOS CENTROS MUESTRALES

Modelo de envío datos a centro muestral. Matemáticas

DENOMINACIÓN DEL IES

Grupo N

Resultados en Matemáticas de los alumnos de 2º de ESO

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Inspección Educativa de la Comunidad de MadridVICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

DATOS PARA LOS CENTROS MUESTRALES

Modelo de envío datos a centro muestral. Matemáticas

DENOMINACIÓN DEL IES. Grupo N

Resultados en Matemáticas de los alumnos de 2º de ESO

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Inspección Educativa de la Comunidad de MadridVICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

ANÁLISIS DE RESULTADOS EN LOS CENTROS

FINALIDAD FORMATIVA Y ORIENTADORA

  • Análisis en los órganos de coordinación docente y órganos de gobierno:

CCP y departamentos de lengua y matemáticas; Claustro y Consejo Escolar

  • Referencia a resultados DAT/CM y a resultados académicos en lengua y matemáticas del centro en 06-07 (análisis de discrepancias)
  • Los centros, como resultado de este análisis reflejarán los puntos fuertes que favorecen la obtención de buenos resultados y las áreas (organizativas y didácticas) susceptibles de mejora.
  • Los centros realizarán propuestas de mejora.
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POSIBLES ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN

  • Medidas organizativas y de coordinación en relación con:
          • Configuración de grupos ordinarios
          • Agrupamientos flexibles/Grupos de refuerzo
          • Ampliación de horario
          • Estudio dirigido
          • Coordinación equipo docente de cada grupo
          • Coordinación interdepartamental
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POSIBLES ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN

  • Medidas curriculares generales en relación con:
    • Modificaciones de la optatividad
    • Decisiones generales de centro sobre metodología
    • Decisiones generales de centro sobre evaluación
    • Modificaciones en el Plan de acción tutorial (PAT)
    • Medidas de promoción de la lectura
    • Medidas en relación con las TIC
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POSIBLES ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN

  • Medidas estratégicas
    • Participación en proyectos institucionales
    • Participación en proyectos y actividades de

formación del profesorado

    • Reuniones y atención a padres
    • Colaboración del centro con otras instituciones
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Inspección Educativa de la Comunidad de MadridVICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

POSIBLES ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN

  • Medidas específicas de los departamentos de lengua y matemáticas
    • Modificaciones en la programación didáctica:
      • la temporalización/secuenciación de contenidos
      • la metodología didáctica
      • la evaluación
      • los medios y recursos didácticos.
    • Medidas en relación con la coordinación interna del

departamento y/o su organización.

    • Medidas específicas de formación para los profesores

del departamento.

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INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS

  • Propuestas de información:
    • Informar sobre qué es la prueba de diagnóstico y su significado dentro de la evaluación (permite aclarar posibles discrepancias entre resultados)
    • Para ello, preferiblemente en reunión de padres (exposición oral) con entrega de datos particulares del alumno (por escrito individual)
    • Explicación de resultados del centro respecto de la DAT, de la CM y de los propios resultados académicos.
    • Posible explicación de las medidas adoptadas o en estudio.
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ACTUACIONES DEL S.I.E.

  • Informe de una muestra de centros realizado por el inspector de referencia mediante ítem referentes a diversos aspectos de la evaluación (contexto, aplicación, análisis, propuestas, información, etc.) [28-M]
  • Documento de recogida de datos y actuaciones del resto de centros cumplimentado por el director. [29-F]
  • Elaboración de informe final.
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FIN DE LA PRESENTACIÓN

EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO 2º E.S.O