1 / 9

6.BEHAKETA

6.BEHAKETA. Informazioa jasotzeko metodo zientifikoa Datuak jaso, erregistratu eta analizatu Emaitzak baloratu aurretik kontuan hartu beharrekoa Behatzailearekiko elkarreraginak sor dezakeen desitxuraketa Jokabide bat azaltzeko itxaropena edo nahia Halo efektua

toshi
Download Presentation

6.BEHAKETA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 6.BEHAKETA Informazioa jasotzeko metodo zientifikoa Datuak jaso, erregistratu eta analizatu Emaitzak baloratu aurretik kontuan hartu beharrekoa Behatzailearekiko elkarreraginak sor dezakeen desitxuraketa Jokabide bat azaltzeko itxaropena edo nahia Halo efektua Behatzailearen nekea edo gogo eza Bi multzo Behaketa zuzena Zeharkako behaketa

  2. Behaketa zuzena Eguneroko hezkuntza jardueran egiten duena Eremu natural batean egiten da, hau da jolasean Behatzaileak prestatu jokabide esanguratsuak detektatzeko , informazioa jasotzeko eta ebaluazioa objektiboa izan dadin Behaketak ez du inprobisatua izan behar

  3. Zeharkako behaketa Beste une batean jaso eta ondoren erabiltzeko gorde den informazioa Behaketa dokumentala: zuzenean behatutako informazioaren zati bat hezitzaileen esku geratzen diren txosten pertsonaletan jasotzen da. Kontsulta sistematikoaren bidez hezitzaileak bere ondorengo jokabideak indibidualki doitu ahal izan ditzan Inkesta bidezko behaketa: haurraren ezaugarri pertsonalak eta familiarrak ezagutzea

  4. BEHAKETA JARTZEKO FASEAK Zer eta zertarako Ikergaiak zehaztu Desitxuraketak saihestu Datu gehiegi saihestu Objektiboak Behaketa sistematikoa: behaketa planifikatua izan behar da Behatu nahi den kolektiboa: batzuetan taldeko kide guztiei, kide batzueei eta besteen indibidualki Behaketa tresnak Fidegarritasuna: behatzaileen artean konkordantzia handia lortu behar da Baliotasuna: neurtu nahi dena benetan detektatzea Zehaztasuna: itemeko jokabidea zenbateraino detektatzen den

  5. Informazioa jasotzeko tresnak Egunerokoa Datuak erregistratzen dituen pertsonaren inpresioak eta balorazioak transkribatzea Erregistro zabalak eta kualitatiboak Pasadizoen koadernoa Egunerokoa baino egituratuagoa Hezitzaileari esanguratsuagoak iruditzen zaizkion jokabideak erregistratzea Kontrol zerrenda Aurrez definitutako jokabide baten presentzia edo gabezia erregistratzen da Ez du zehazten ze maiztasunekin ematen den, eboluzioa. Balio eskalak Jokabideen maiztasunak eta zenbateraino jasotzen den Grafikoak Numerikoak deskribatzaileak

  6. Zeri erantzun behar dio behaketak • Zein den jolasaren helburua • Zer nolako jarduerak eskainiko diren • Zer nolako materiala eta baliabideak behar izango diren • Nola antolatuko diren taldeak • Nola motibatuko diren haurrak • Nola ebaluatuko den • Zer nolako informazioa erregistratuko den, noiz eta nola

  7. Ze eremu behatu nahi da • Garapen fisikoa • Garepen kognitiboa • Garapen emozionala • Garapen soziala

  8. Adierazleak definitzea • Modu garbi eta unibokoan idatzi beharko dira • Hezkuntza jardunean dauden testuinguru, pertsona eta une guztiak jasotzen dituen informazioa erregistratzeko eta detektatzeko definituko dira adierazleak

  9. Gida hautatu eta aplikatzea • Objektiboa • Momentu ezberdinetan • Hainbat behatzailek • Informazioa interpretatu • Espero izandako emaitza lortu den • Zenbateraino jarduera, denbora, baliabide, antolamendu, jarrera… egokitasunari dagokionez asmatu den • Zer den huts egin duena

More Related