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MINISTERIO DE EDUCACION ESCUELA EL BUEN PASTOR DOLEGUITA, DAVID, CHIRIQUÍ ASESORÍA PSICOEDUCATIVA JAIME G. QUINTERO PERÉN PSICOLOGO DAVID, 23 DE FEBRERO DE 2011 . Lucas 14: 28 al 33 dice lo siguiente:.

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Presentation Transcript
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MINISTERIO DE EDUCACION

ESCUELA EL BUEN PASTOR

DOLEGUITA, DAVID, CHIRIQUÍ

ASESORÍA PSICOEDUCATIVA

JAIME G. QUINTERO PERÉN

PSICOLOGO

DAVID, 23 DE FEBRERO DE 2011.

lucas 14 28 al 33 dice lo siguiente
Lucas 14: 28 al 33 dice lo siguiente:

“Porque ¿quién de vosotros, queriendo edificar una torre, no se sienta primero y calcula los gastos, a ver si se tiene lo que se necesita para acabarla? No sea que después que hay puesto el cimiento, y no pueda acabarla, todos los que lo vean comiencen hacer burla de él, diciendo: Este hombre comenzó a edificar, y no pudo acabar. ¿O que rey, al marchar a la guerra contra otro rey, no se sienta primero y considera si se puede hacer frente con diez mil al que viene contra el con veinte mil? Y si no puede, cuando el otro todavía está lejos, le envía una embajada y le pide condiciones de paz. Así, pues, cualquiera de vosotros que no renuncia a todo lo que posee, no puede ser mi discípulo”.

contexto psicoeducativo
CONTEXTO PSICOEDUCATIVO
  • NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)
  • ADECUACIONES CURRICULARES
  • PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
  • CURVA DE APRENDIZAJE-RITMO DE APRENDIZAJE.
  • EXPERIENCIAS PSICO-EDUCATIVAS-CURRÍCULO.
  • DIFERENCIAS INDIVIDULES
  • COMPETENCIAS GENERICAS/ESPECIFICAS
definiciones
Definiciones
  • NEE: son las demandas que posee un alumno.
  • Adecuaciones Curriculares: es el proceso de identificar las fortalezas del alumno, para luego utilizarlas en su proceso psico-educativo.
  • Problemas de aprendizaje: situación de un alumno en dificultad, que se manifiesta, por una caída en el rendimiento académico. Las causas son de origen pedagógicas, psicológicas, sociales - familiares o por enfermedad
  • Curva de aprendizaje: tiempo o ritmo que necesita un almnos para lograr objetivos de las unidades didácticas.
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Experiencias psicoeducativas- curriculum: es la ruta de actividades, enriquecido con herramientas pedagógicas, metodológicas-didácticas, que servirán para evaluar los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales en el alumno.
  • Diferencias individuales: lo que es propio a cada individuo.
  • Competencias Generales y especificas: conjuntos de aptitudes que pueden ser demostradas, mesurables y repetibles
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Adoptar una teoría con sólidas bases científicas, (psicología, pedagogía, teorías del aprendizajes, procesos cognoscitivos, neurofisiología)
  • aplicable a diversos grupos etareos y diferentes contextos sociales y educativos.
aprendizaje significativo

Aprendizaje Significativo

Concepto de Aprendizaje significativo de Ausubel y Novak.

El concepto de Estructura mental.

Puentes cognitivos u organizadores previos

Implicaciones pedagógicas

Organización del material

Evaluación formativas y por dominio.

Los principios del Aprendizaje Significativo:

Diferenciación progresiva o selección de conceptos

Reconciliación Integradora o metodología adecuada.

Referencia cruzada.

definiciones8
Definiciones
  • Aprendizaje significativo: es un proceso que se da en las personas, cuando se relaciona una nueva información con algún aspecto ya existente. Este tipo de aprendizaje debe tener significado para el estudiante (Ausubel).
  • Estructura mental: es la que se construye por medio de conceptos relacionados que facilitan la asimilación de nociones nuevas.
        • Puentes cognitivos
implicaciones
Implicaciones:
  • Organización del material: es el proceso que consiste en identificar los inclusores que el estudiante posee y que le facilitarán el aprendizaje.

(Planificación Curricular y Mediaciones Pedagógicas)

      • Conocer el nivel de conocimiento previo.
      • Detectar los estilos de aprendizaje.
          • Holista (globalidad),
          • Analista (detalles),
          • Es aplicable a diversos grupos etáreos,
          • Puede identificar fortalezas y debilidades y,
          • Permite conocer niveles de desarrollo lingüístico y comprensión. (En Psicología es: fluidez verbal y nivel de lecto-escritura)
          • Tiene sustento científico.
          • Esfuerzo docente.
      • Se le conoce como la Teoría de Facilitación del Aprendizaje.
principios del aprendizaje significativo
Principios del Aprendizaje Significativo
  • Diferenciación progresiva: se da cuando las situaciones de aprendizajes nuevas se relacionan con las ya existentes. Cuando se realiza esta asociación, el concepto inclusor se modifica ligeramente y la información almacenada cambia.
  • Reconciliación integradora: es el resultado de la (D. P.); es decir, cuando se adquieren nuevos significados.
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INTEGRACIÓN TEORICA:

LA POSTURA DEL DOCENTE

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La Teoría de la Educación de las Inteligencias

La Teoría de la Educación de las Inteligencias

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Interpersonal

Interpersonal

Visual

Visual

Intrapersonal

Intrapersonal

Inteligencias

Múltiples

Lingüística

Lingüística

Inteligencias

Múltiples

Natural

Natural

Musical

Musical

Lógica

Lógica

Kinética

Kinética

slide14

Inteligencia

Natural

Inteligencia

Natural

Turismo ecológico

Reconoce patrones ecológicos

Horticultura

Clasifica seres vivos

Historia

Naturalista

Establece relaciones ecosistemas

Potencializar

Deporte

Descubre patrones evolutivos

Contacto natural

Conciencia ecológica

Consciencia Ecológica

Reforestación

Biólogo

Ecologísta

Ingenieros Forestales

Aplicar para

Oceanógrafos

Agrónomos

Inteligencia Natural

Agricultores

La capacidad de ponerse en contacto con la naturaleza de maneraconsciente y gozosa, demostrando un definido interés por ella.

slide15

Obvia

Inteligencia

Visual

Inteligencia

Visual

Percepción

Contraste

Representaciones gráficas

Sutil.

Razonamiento espacial

Construye objetos 3D

Cambia formas de objetos

Uso mapas mentales

Reconose

Ejerc. Visuales

Imagina

Visualizador

Características

Dibujo

Proyecta.

Potencializar

Manejo de colores

Manipula imágenes

Uso de símbolos

Aprende observando

Manejo de trazos

Rostos

Rompecabezas

Buena memoria

Objetos

Ejerc. de asociación

Figuras.

Escultores

Pintores

Carpinteros

Navegantes

Inteligencia Visual

Constructores

Aplicar para

Fotógrafos

La habilidad para pensar en tres dimensiones, permite percibirimágenes interiores y exteriores para recrearlas o transformarlas, permite trasladar objetos o a uno mismo a través del espacio y producir o decodificar información gráfica.

Ingenieros

Decoradores

Chofer

Etc.

?

slide16

Inteligencia

Intrapersonal

Inteligencia

Intrapersonal

Autoconocimiento

Introspección

Identidad de su manera de actuar

Autofortaleza

Meditación

Descubre fortalezas y limitaciones

Unifica pensamiento - sentimiento

Lectura procesos humanos

Características

Expreción del sentimiento

Potencializar

Automotivación por logros

Técnicas sensibilización

Administra su aprendizage y desarrollo

Descubre complejidad humana

Hábitos emocionales

Genera empowerment

Independiente

Comedias

Psicólogo

Teólogo

Filósofos

Sociólogos

Trabajadores sociales

Aplicar para

Terapeutas familiare

Empresarios independientes

Inteligencia Intrapersonal

Investigadores

Prof. Recursos Humanos

Docentes.

Otorga la habilidad de construir una percepción precisa de sí mismoy utilizar ese conocimiento para planear y dirigir la propia vida.

Psiquiatras

Etc.

slide17

Inteligencia

Kinética

Inteligencia

Kinética

Expreción Corporal

Baile

Manipular objetos

Manualidades

Deportes

Fina

Motora

Gimnacia Cerebral

Gruesa

Kinética

Potencializar

Habilidad

Cordinación

Tai Chi

Sincronización

Aprender haciendo

Relajación

Física

Integración Mente - Cuerpo

Manualidades

Atletas

Bailarines

Actores

Fisioterapeutas

Aplicar para

Agricultores

Inteligencia Kinética

Mimos

Artesanos

Joyeros

Otorga la capacidad de manipular objetos y se caracteriza por lahabilidad y expresión corporal y percibe el entorno a través de su cuerpo.

Mecánicos

Maquiladores

?

slide18

Inteligencia

Interpersonal

Inteligencia

Interpersonal

Comprender a otros

Dinámica de grupo

Buen Comunicador

Efectiva Interacción

Participación comunal

Percibe estilos de vida de las personas

Forma y mantiene relaciones sociales

Actividades Sociales

Características

Humor

Potencializar

Alta participación

Trabajo en equipo

Desarrolla liderazgo

Capacidad de influencia

Ejercicios de expreción

Comportamiento adaptable

Mediador

Teatro

Psicólogo

Maestros

Administradores

Sociólogos

Trabajadores sociales

Aplicar para

Políticos

Vendedores

Inteligencia Interpersonal

Relacionistas públicos

Agentes de viajes

Es la capacidad para comprender de interactuarefectivamente con otros. Permite flexibilidad y adaptabilidad de comportamiento en las relaciones humanas

Guías turísticos.

Periodistas

Negociadores

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Abstracciones

Inteligencia

Lógica

Inteligencia

Lógica

Crucigramas

Cálculo

Acertíjos

Propuestas e hipótesis

Investigación

Rompecabezas

Potencializar

Matemática

Mapas mentales

Características

Cantidad

Investigación

Causa

Conceptos

Efecto

Analogía

Tiempo

Patrones lógicos

Elaborar estratégia

Ciencia

Percepción

Contabilidad

Relaciones

Economía

Adminidtración

Disfrutan la ciencia

Aplicar para

Informática

Ingenierías

Computación

Abogados

Médicos

Inteligencia Lógica

Auditores

Finanzas

La capacidad de calcular, cuantificar, considerar proposiciones e hipótesis y aplicar pensamiento deductivo e inductivo para la resolución de problemas complejos.

?

slide20

Inteligencia

Lingüística

Inteligencia

Lingüística

Oral

Oral

Expresión

Escrita

Escritura

Habilidad uso lenguaje

Ejercicios

Lectura

Documentar

Poder de convencimiento

Escucha

Características

Poder de escuchar y comprención

Potencializar

Lectura

Memorizar

Escucha

Aprenden

Cantar

Lectura

Escritura

Debates

Habilidad otras lenguas

Teatro

Poetas

Novelistas

Periodista

Políticos

Aplicar para

Abogados

Diplomáticos

Inteligencia Lingüística

Vendedores

Recepcionistas

La habilidad para pensar verbalmente, utilizar el lenguaje para expresar y comprender mensajes complejos.

Locutor

Actores

slide21

Inteligencia

Musical

Inteligencia

Musical

Armonía

Uso de canciones

Sincronía

Expresar formas musicales

Escuchar Música

Organizar sonidos en patrones

Discografía

Características

Expreción interior

Potencializar

Mobiliza emociones

Artesofía

Melodía

Análisis musical

Habilidad

Ritmo

Rimas

Transforma y expresa entornos

Memorizar melodías

Baile

Músicos

Cantantes

Ingenieros de sonido

Aplicar para

Bailarines

Inteligencia Musical

Compositores

Maestros

Es evidente en individuos que tienen sensibilidad al tono, timbre, ritmo y melodía.

Tienen gran capacidad de escucha y desarrollan sensibilidad espiritual y afectiva.