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NOVAS TECNOLOGIAS, O REDIMENSIONAMENTO DO ESPAÇO E DO TEMPO E OS IMPACTOS NO TRABALHO DOCENTE. TEXTO : VANI MOREIRA KENSKI Informática Educativa UNIANDES - LIDIE. RESUMO. Novas tecnologias O redimensionamento do espaço e do tempo e os impactos no trabalho docente

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novas tecnologias o redimensionamento do espa o e do tempo e os impactos no trabalho docente

NOVAS TECNOLOGIAS, O REDIMENSIONAMENTO DO ESPAÇO E DO TEMPO E OS IMPACTOS NO TRABALHO DOCENTE

TEXTO : VANI MOREIRA KENSKI

Informática Educativa

UNIANDES - LIDIE

resumo
RESUMO
  • Novas tecnologias
  • O redimensionamento do espaço e do tempo e os impactos no trabalho docente
  • Os limites espaciais e temporais em que ocorre a prática docente na atualidade.
  • Possibilidades educativas que foram estabelecidas a partir da proliferação e banalização das novas tecnologias de comunicação e informação.
panorama da sociedade atual
Panorama da sociedade atual

Tradicional

Atualidade

Impõem novos ritmos e dimensões à tarefa de ensinar e aprender

Escolas virtuais que oferecem vários tipos de ensinamentos on-line

Várias possibilidades de informações e interações com todos os tipos de tecnologias.

  • Aprendizagem de informação e conceitos era tarefa exclusiva da escola
  • O espaço e tempo de ensinar eram determinados. “Ir a escola”
  • O grau de escolarização eram finitos e determinados
o conhecimento na nova era
O conhecimento na nova era

Pierre Lévy

Kenski

Apresentação das características destas três formas de apreensão de conhecimento:

Linguagem falada – rádio, televisão, exposição oral

Linguagem escrita- autonomia do conhecimento

Linguagem digital – rompimento com a narrativa contínua e sequencial das imagens e textos escritos

  • Categoriza o conhecimento existente nas sociedades em três formas diferentes: a oral, a escrita e a digital
  • Essas três formas coexistem, no entanto caminham para percepções diferentes, racionalidades múltiplas e comportamentos de aprendizagem diferenciados.
os impactos na pr tica docente
Os impactos na prática docente
  • Alteração dos procedimentos didáticos, independentemente de uso ou não das novas tecnologias
  • Compreensão das possibilidades do uso das novas tecnologias
  • Compreensão da lógica que permeia a movimentação entre os saberes no atual estágio da sociedade tecnológica
rizoma
RIZOMA
  • Estudo das várias áreas (“ou árvores”) do conhecimento humano.
  • A metáfora de Deleuze e Guattari, a difusão da multiplicidade de conhecimento intercambiáveis proliferam através das novas tecnologias de comunicação, sobre tudo nas redes, é a de compreensão da “imagem do mundo”, sobre forma de rizoma.
desintermedia o entre o professor e as novas tecnologias
Desintermediação entre o professor e as novas tecnologias
  • Baixa qualidade didática de muitos programas que são comercializados e introduzidos como pacotes pedagógicos nas escolas
  • Possibilidade do professor assumir um papel na equipe produtora dessas novas tecnologias educativas
  • Falta de cursos de formação de professores que possibilitem essas novas competências
espa o e tempo docente
Espaço e tempo docente
  • Possibilidades de acesso a outros locais de aprendizagem: bibliotecas, museus, centro de pesquisas e outras escolas
  • “Nova distribuição de espaço e uma nova relação de tempo entre trabalho do docente com o discente e o trabalho de cada um deles entre si” Gatti [op.cit] (p.24)
  • Rotina da escola também se modifica: carga horária do professor, melhores formas interativas, recursos multimediáticos disponíveis
  • Tempo para discussão de novos caminhos e possibilidades de exploração desses recursos com professores e técnicos.