SDT anyagok tesztelés

1. SDT anyagok tesztelés Szabó Béláné Széchenyi István Általános és Alapfokú Művészetoktatási Iskola Bonyhád

2. Magamról • 1982 tanítóképző • 2000-2001 középfokú szoftverüzemeltető Intézményünkben: 3. oszt. tanító guruló rendszerben 1-2-3. évfolyamokon heti 1 óra IKT, logikai matematika PEDI: tanácsadó Szakértő: matematika 1-4. o. Minőségfejlesztés, integráció

3. Osztályunk • 29 fő /13 lány-16 fiú/, 1 fő integrált • Csoportokba rendezett asztalok, heterogén, változó csoportok • 1 laptop, 1 projektor • Ruter az online üzemmódhoz

4. Tesztelt órák összetétele Ember és természet: 3. évf. 5 óra Matematika: Informatika:

5. Az SDT anyagok kiválasztása Kiválasztási szempontok a konkrét órával kapcsolatban • Az SDT foglalkozás tartalma • Tanári, tanulói utasítások • A tanulócsoport összetétele • Új fogalmak mennyisége • A tervezett óra típusa • Differenciálásra alkalmas tananyagrészek • A tervezett óra helyszíne • A tanulók informatikai előképzettsége Kiválasztási szempontok a tanmenet elkészítéséhez • Ismeretlen tartalmak • Adott órák és csoportok • Év eleji ismétlés időszaka • Októberre, novemberre eső tanmenet szerinti tananyagok • A gyerekek érdeklődése • A tananyagok nehézségi foka

6. Értékelés: Ember és természet • Környezetünket károsító anyagok • Fogápolás • Hulladékgyűjtés anyagfajták szerint • A környezeti ártalmak hatása szervezetünkre • A gyalogos közlekedés veszélyei

7. Felhasználási lehetőségek • környezetismeret óra tananyagaként • napközis foglalkozáson • felügyelet alatt • kirándulás, városi séta felkészítésére • szabadidős foglalkozásként a számítógép teremben

8. A foglalkozások jellemzői Egy foglalkozás  45 perc • Foglalkozásként 1-2 animáció és képek • A lapok egy-egy témát dolgoznak fel • A korosztály ismereteire épít • Az új ismeretek mennyisége, szintje igazodik a gyerekek életkorához, érdeklődéséhez • A témák feldolgozása kerek-egész • A feladatok érdekesek, figyelemfelhívók, motiválók,

9. Ember és természet: alkalmazott módszerek Ismeretközlő szövegrészek felhasználási lehetőségei • Animációk levetítése /Animációk nagyított letöltése, lejátszó programok XML Editor, mpc98me/ • Hanganyagok meghallgatása • Feladatok megoldása csoportokban, párokban, önállóan, kooperatív technikákkal /számonkérésként is használhatók/

10. Tanulói visszajelzések • Újbóli vetítés • Hallgassuk meg még egyszer ! • Nem baj, ha nem megyünk ki • Had csináljam egyedül a tesztet! • Én is ki szeretném próbálni! • Hol találom meg, otthon is meg szeretném csinálni? • Délután dolgozhatok rajta egyedül?

11. A matematika órák tapasztalatai Felhasználási lehetőségek • egyéni fejlesztés órán, korrepetáláson • tehetséggondozás • frontális osztálymunka- csoportos-egyéni • kísérletek bemutatása • mérések • animációk, próbálgatások

12. A matematika foglalkozások jellemzői Egy foglalkozás  1-3 * 45 perc A lapok nehézségi fokban követik egymást A feladatok típusai: Egyszerű feleletválasztás Sorrendiség felállítása Helyes válasz megadása számmal Párosítás Cselekedtető animációk

13. Matematika óra SDT tartalommal A teljes foglalkozás felhasználása: • ismétlés • összegfoglalás • rendszerezés • differenciált haladási ütem A foglalkozás felhasználása folyamat részeként: • Új ismeret tanulásirányítási folyamatában

14. Bemutató óraDifferenciált tanulásszervezés SDT anyagok tanórai alkalmazásával Őszi kaptárnyitogató szakmai napok Nagy érdeklődés 2 alkalom * 22 – 22 fő • Az animációk, modellezések hasznosságának, megértést segítő, motivációs szerepének elismerése • Magas elégedettségi mutatók

15. Feladatok többcélú felhasználása Közelítés /multimédiás feladat vetítése/ Felzárkóztatás: a megértést segítő gyakorlás 1-2 fő önállóan Tehetséggondozás: A feladat átalakítása – 3 fő versenye, ki tévedd a legkevesebbet a közelítés folyamatában?

16. Feladatadási módszerek • Tehetséggondozás: online módban útvonalmegadásával • Felzárkóztatás: megnyitott lapon önálló v. kiscsoportos feladatvégzés • Frontális munka során egy tanuló kezeli a gépet- kooperatív csoport, páros, egyéni munka • Első osztályban páros munka: kezelő – kivetítőn feladatot megoldó

17. SACA – DÁVID - FLÓRA Keressd meg az útvonal segítségével a feladatlapot és old meg a négy szöveges feladatot, ellenőrizd megoldásodat, strigulázd a hibáid számát! MATEMATIKA 1-8 3. osztály Számtan, algebra Műveletek természetes számokkal A már ismert mértékegységek felelevenítése A hosszúságmérés

18. Csoportmunka

19. Első osztály páros munka

20. Önálló feladatvégzés

21. SDT feladatsor előkészítése csoportmunkában: valószínűség

22. Animáció értelmezése

23. IKT foglalkozás előkészítése

24. Egyéni fejlesztés

25. Szabadidőben 1.

26. Szabadidőben 2.

27. Bemutató óra

28. Változatos feladatok Motiváció A figyelem ébren tartása Változatos módszerek A megértés segítése Érzékszerveinkre ható megerősítés Otthon is használható feladatok Online javítás: önálló feladatvégzés, megerősítés A nevelő feladata a tanulás irányítása Szülők érdeklődése Örömet szerző órák Várt feladatok Többször ismételhető multimédiás feladatok Iskolai felszereltség hiánya Aggodalmak a jel erősségei miatt Az offline kezelés nehézségei A kivetített kép nagyítási nehézségei (betűméret) A tesztfeladatokat egyenként kell megnyitni Összegzés nevelő szemmel

29. További lehetőségek • Hibás megoldó kulcsok javítása • Még több multimédiás feladat • Kreatív, egyénre szabott felhasználás • A tananyagok további bővítése • Az alsós tananyagok legnehezebben megérthető témáinak kiemelt segítése

30. Szórakoztatók a játékos megoldások Jobban tudtam figyelni Könnyebben meg tudom oldani, ha látom is, jobban bele tudtam élni magam Olyan volt, mint a játékos meglepetés, minden feladat titok Így könnyebbek, érdekesebbek a feladatok Jó volt, hogy nem kellett annyit írni Otthon is tudtam gyakorolni Ötletesek a feladatok Észre sem vesszük, de a játék mégis egy feladat Nem lehetett egy két feladatot megjeleníteni Voltak hibás feladatok Néha várni kellett, míg betöltött Ahogy a gyerekek értékelték Ha választhatnál, melyik órán vennél szívesebben részt? 100%

31. Útravaló… “A nehézség nem az új eszmék kialakításában rejlik, hanem a régiektől való megszabadulásban.” John Maynard Keynes közgazdász

32. Köszönöm megtisztelő figyelmüket! Szabó Béláné közoktatási szakértő, Tanácsadó Kismányok, Kossuth u. 26/a potyi60@invitel.hu Tel, fax: 74/458-613 Mobil: 70/9434-600