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授导型教学设计电子讲稿. 乐山镇希望小学 王永生. 小学人教版四年级数学. 三角形的认识. 目录：. 教学内容分析 学习者分析 教学设计思路 教学幻灯片（ 7---26 ） 教学反思. 教学内容分析. 《 三角形的认识 》 是第八册第五单元的第一课时。本课教学是在学生已经认识了三角形，知道三角形的一些特性的基础上进行教学的。三角形是最简单的几何图形。因此，学习三角形的特性，有利于我们以后学习三角形的其它知识，为以后深入研究空间与图形的知识奠定基础。还更能发展学生的空间观念、培养自主探究的精神。. 学习者分析.
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授导型教学设计电子讲稿 乐山镇希望小学 王永生
小学人教版四年级数学 三角形的认识
目录： • 教学内容分析 • 学习者分析 • 教学设计思路 • 教学幻灯片（7---26） • 教学反思
教学内容分析 • 《三角形的认识》是第八册第五单元的第一课时。本课教学是在学生已经认识了三角形，知道三角形的一些特性的基础上进行教学的。三角形是最简单的几何图形。因此，学习三角形的特性，有利于我们以后学习三角形的其它知识，为以后深入研究空间与图形的知识奠定基础。还更能发展学生的空间观念、培养自主探究的精神。
学习者分析 • 学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。这节课就是在上述内容的基础上进行教学的。
教学设计思路 • 本课我主要利用多媒体的声音、图像资源，借助大量的图片，悠扬的音乐，创设情境，让学生产生“视象”，引导学生入境入情，通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的意义、特征、特性以及三角形的底和高的含义，并会在三角形内画高。通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
三角形的定义 由三条线段 的图形 围成 （每相邻两条线段的端点相连） 叫做三角形。
猜一猜 • 下列图形是不是三角形
抢答 说出三角形的各部分名称 顶点 ︶ 角 边 边 角 角 ︵ ︵ 顶点 顶点 边
E B D F D C 三角形DEF 或△DEF 三角形BCD 或△BCD
扭动四边形木框，要使它的形状不发生改变，你能想个办法吗？扭动四边形木框，要使它的形状不发生改变，你能想个办法吗？ 根据三角形的稳定性，钉上一根木条构成三角形，起到加固作用。
三角形的底和高 从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。
A 底 底 高 高 高 B C 底
∟ ∟ ∟ ∟ 你会画吗？ 画出下列三角形的高 A A 底 底 高 高 C B ∟ C B
判断 １．由三条线段组成的图形叫做三角形．（ ） ２.每个三角形都有三条高． （ ） ３.自行车的车架设计成三角形应用了三角形的 稳定性． （ ）
教学反思 • 三角形是一个抽象的概念，三角形的稳定性是在抽象的概念基础之上探究出来的，有必要让学生经历特性得出的全过程。本节课设计了这样几个实践活动：课前制作三角形、四边形，课内拉学具，探究三角形的特性；画三角形，找三角形的特征。尤其是在探究三角形的特性中，拉三角形、四边形，亲身体验三角形的稳定性，给学生留下了深刻的印象，本节课的教学重点就在学生的操作活动中迎刃而解了。在教学三角形的底和高时，以学生感兴趣的故事引入，先让学生通过操作初步感知三角形的高、通过用手指一指，说一说三角形的底和高，再到动手画一画三角形的高，最后到找出三角形一共有几组底和高，每一个活动都注意留给学生充足的思考时间，使学生在观察中思考、在思考中探究，从而更牢固地掌握知识。
