WORKSHOP Vernieuwende Media (deel II)

1. WORKSHOP Vernieuwende Media (deel II) Workshop evalueren Dcp

2. Situering Doelstellingen workshop • Kennismaking met een aantal ‘vernieuwende’ onderwijsmedia • http://cvokispnieuwemedia.weebly.com/​ • Achtergrond • Begrippenkader • Focus: • Verkenning, experimenteren • Mogelijkheden en beperkingen van vernieuwende media bespreken en aftoetsen • Integratie-oefening: vernieuwende media inzetten voor een eigen les(fase)

3. 2 Workshops • Deel I: weblog, wiki, activboard, educaplay • Deel II: Nearpod, vakinhoudelijke en algemeen didactische appsdie een didactische meerwaarde kunnen hebben in onze klas

4. Meet Nearpod… • ‘A collaborative learning environment’ to ‘engage’ your students • Students’ view • Teacher’s view

6. Workshop evalueren Dcp

7. Workshop evalueren Dcp

8. Workshop evalueren Dcp

9. Achtergrond • http://www.youtube.com/watch?v=yVZ_T9_JER0 • Wat zijn de mogelijkheden en beperkingen van sociale media? • Hoe/Waarom zouden sociale media en ‘learning technology’ een didactische meerwaarde kunnen hebben voor ons onderwijs/onze leerlingen?? • En wat kunnen beperkingen zijn?

10. Leefwereld leerling

11. Vernieuwende media in het onderwijs • Digitale kloof • diegenen die kunnen profiteren van digitale technologie en zij die dit niet kunnen • VOETen:  mediageletterdheid  mediawijsheid

12. Mogelijkheden - begrippenkader? • Variatie in onderwijsleerproces: • Media • Werkvormen • Flipping the Classroom • Evaluatie • Didactische principes => Zo aansluiten bij leefwereld lln • Hoe? • Tablets/iPad • Weblogs • Smartschool • Activboard • Wiki • Educaplay • … Krachtige Leeromgeving

13. Flipping the classroom • = Omdraaien van de klassikale instructie en het individuele werk • Huiswerk wordt klaswerk • Activerende didactiek • meer lestijd voor het beantwoorden van vragen, individuele aandacht en verdieping (Di; formatieve en procesevaluatie)

14. Online Learning Continuüm • Simulaties • Spellen • Interactieve e-opdracht • E-cursus met audiovisuele leermiddelen • Video • PowerPoint • E-mail • E-documenten

15. Aan de slag met de iPad Per vakgebied: • Verken 3 algemeen bruikbare apps die reeds op de iPad staan (in didactisch/pedagogisch opzicht)

16. Aan de slag met de iPad • Ga op zoek naar 3 vakinhoudelijke Apps (= vakinhoudelijke App die jij in jouw vakgebied zou kunnen gebruiken in de les) • Bekijk wat al op iPad staat. • Niet interessant: installeer de App(s) (gratis!) zelf via AppStore • Verken • Wat zijn mogelijkheden en beperkingen? (Cf. didactische principes, krachtige leeromgeving, beginsituatie, doelen) = didactisch model!

17. Aan de slag met de iPad • Presenteer je inzichten over jouw vakinhoudelijke Apps via een pedagogisch/didactisch bruikbare App (presentatie app, mindmap app,…?) aan de klas: hoe gebruiken in je les? Om welke doelen te bereiken?

18. Vakinhoudelijke apps • …

19. Een mind map maken • Mogelijke apps met didactische/ pedagogische meerwaarde: • iBrainstorm • Skitch • Stickyboard • Paintdrop • NoteLedgeLite • BrainSqueezer • Educreations • Concepts • http://www.appetijt.org/voorbeeld-pagina/ • Didactische mogelijkheden en beperkingen iPad in de klas • Via pros en cons: T-charts

20. Evaluatie • Indien tijd over: • Maak binnen je groepje zelf een Nearpod presentatie om je medecursisten te bevragen over jouw presentatie rond de apps en/of de inhouden van de workshops nieuwe media.

21. Volgende les • Workshop reflecteren • Materiaal meenemen om reflectie op gang te brengen op onderwijsvisie. • Materiaal eigen schoolverleden (foto’s, feedbackrapporten,…) • Citaten op vlak van opvoeding en onderwijs uit fictie, non-fictie,… • …