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自然領域高年級統整課程 太陽能的認識與應用

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自然領域高年級統整課程 太陽能的認識與應用. 內容:蔡佳芳 林長枝 王芸芾 王俊財 馬紀楨 報告人:李文傑. 統整內容大綱. 1 . 太陽能 鍋簡介. 2. 太陽能鍋 DIY 實驗照片. 3 . 太陽能 鍋實驗結論. 4. 學習單. 一、太陽能鍋簡介.

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自然領域高年級統整課程 太陽能的認識與應用


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Presentation Transcript
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自然領域高年級統整課程太陽能的認識與應用 自然領域高年級統整課程太陽能的認識與應用

內容:蔡佳芳 林長枝 王芸芾 王俊財 馬紀楨

報告人:李文傑

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統整內容大綱

1.太陽能鍋簡介

2.太陽能鍋DIY實驗照片

3.太陽能鍋實驗結論

4. 學習單

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一、太陽能鍋簡介

太陽能鍋設計理念:在能源逐日匱乏的今日,除了我們日常慣用的石油及天然氣之外,亦應開始思考使用其他能源的可行性。在地球上,太陽可謂上天最大的恩賜,取之不盡、用之不竭的太陽能除了為大地帶來珍貴的熱能之外,稍加巧思,利用手邊唾手可得的器具,以及些許簡易的科學原理,便能製作可供食物炊煮的太陽能鍋。教材來源:五上康軒自然與生活科技第一單元─太陽的觀測五下康軒自然與生活科技第三單元─熱的傳播與保溫、網路

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一、太陽能鍋簡介

太陽能鍋原理:1.光線照射到淺色或明亮的表面時,會被反射到另一個地方。2.當太陽光照射在深色的表面會轉變成紅外線輻射(熱)。3.陽光很容易穿過透明的窗戶,但紅外線輻射(熱)並不會如此,所以,熱可以被保存起來。材料:紙箱、鋁箔紙、白膠、膠帶、鐵鍋。太陽能鍋原理:1.光線照射到淺色或明亮的表面時,會被反射到另一個地方。2.當太陽光照射在深色的表面會轉變成紅外線輻射(熱)。3.陽光很容易穿過透明的窗戶,但紅外線輻射(熱)並不會如此,所以,熱可以被保存起來。材料:紙箱、鋁箔紙、白膠、膠帶、鐵鍋。

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學習者中心的概念構圖

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教學活動主要概念說明

能源

問題

太陽能

吸熱

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太陽能鍋教學活動進程簡案

準備活動(10分)

發展活動(50分)

綜合活動(15分)

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二、太陽能鍋DIY實驗照片01

<準備階段>

02.紙箱內五個面皆貼上鋁箔紙。

  • 01.將一紙箱蓋子割掉,留底座。
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二、太陽能鍋DIY實驗照片02

04.將每個面貼上鋁箔紙。

  • 03.另一紙箱將底座拆開。
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二、太陽能鍋DIY實驗照片03

  • 05.把紙箱2套在紙箱1的外面。
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二、太陽能鍋DIY實驗照片04

  • 06.將溫度計貼在太陽能鍋邊緣,以測量溫度。
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二、太陽能鍋DIY實驗照片05

將太陽能鍋固定在

塑膠椅中間。

持續接受日照。

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二、太陽能鍋DIY實驗照片06

10:15此時鍋中溫度達到60度,將蛋放置鐵鍋中,再放入太陽能鍋。

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二、太陽能鍋DIY實驗照片07

12:40上屋頂觀察發現,風太大將塑膠椅吹走,反射板蓋住鍋口。鍋中溫度降至35度,蛋摸起來不熱,於是使用書包當重物壓住塑膠椅。

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二、太陽能鍋DIY實驗照片08

14:30 上屋頂觀察,蛋摸起來有熱,撥開卻沒有熟,於是繼續放置。

15:20 上屋頂觀察,蛋摸起來很熱,撥開蛋黃蛋白呈現半凝固狀。

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參、太陽能鍋實驗結論

1.塑膠椅重量不夠,可以改用教室的木頭椅。要將反射板跟椅子固定好。

2.實驗當日早上太陽很大下午轉陰,所以熱度沒辦法提升。實驗前要先確認天氣狀態,以免發生熱度不夠的情形。

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謝謝您的聆聽

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