บทเรียนคอมพิวเตอร์แบบมัลติมีเดีย

1. บทเรียนคอมพิวเตอร์แบบมัลติมีเดียบทเรียนคอมพิวเตอร์แบบมัลติมีเดีย Multimedia Computer Instruction ดร.วีรพันธุ์ ศิริฤทธิ์ Dr. WeeraphanSiririth Siririth @ Gmail.com

2. รูปแบบการนำเสนอมัลติมีเดียรูปแบบการนำเสนอมัลติมีเดีย • แบบเชิงเส้น (Linear Progression) • แบบอิสระ(Perform Hyper jumping) • แบบวงกลม(Circular Paths) • แบบฐานข้อมูล(Database) • แบบผสม(Compound)

3. แบบอิสระ(Perform Hyper jumping) • ผู้ใช้สามารถข้ามไปมาระหว่างเฟรมได้อย่างอิสระ ซึ่งช่วยกระตุ้นความสนใจ แต่มีข้อความระวังเรื่อง Lost in Space เหมาะสำหรับข้อมูลที่สัมพันธ์กัน 2 4 Site Map 1 3 5 6 7

4. menu แบบวงกลม(Circular Paths) • ประกอบด้วยการนำเสนอแบบเชิงเส้นชุดเล็กๆ จำนวนหลายชุดต่อเนื่องกันเป็นชุดใหญ่ ที่ทำงานคล้ายกับวงกลม เหมาะสำหรับข้อมูลที่สัมพันธ์กันในแต่ละส่วนย่อยๆ แต่จำแนกออกเป็นหลายหัวข้อ

5. แบบฐานข้อมูล(Database) • เป็นการนำเสนอโดยการใช้หลักการฐานข้อมูลเป็นหลัก มีการใช้ดัชนี (Index) เป็นตัวค้นหาข้อมูลที่เกี่ยวข้อง ซึ่งจะรู้จักกันในนามของ Search Engine Text Image index Animation Sound WIKI

6. ส่วนประกอบพื้นฐานของบทเรียนคอมพิวเตอร์แบบมัลติมีเดียส่วนประกอบพื้นฐานของบทเรียนคอมพิวเตอร์แบบมัลติมีเดีย Visual Media สื่อที่อาศัยการมองเห็น เช่น ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว วีดีทัศน์ Audio Media สื่อที่อาศัยการได้ยิน เช่น เสียง Interaction การปฏิสัมพันธ์ และการโต้ตอบต่างๆ CMI (Computer Managed Instruction) ส่วนของการจัดการบทเรียนโดยอาศัยคอมพิวเตอร์

7. หลักการออกแบบบทเรียนคอมพิวเตอร์แบบมัลติมีเดียRobert Gagne’ • เร่งเร้าความสนใจ (Gain Attention) • บอกวัตถุประสงค์ (Specify Objective) • ทบทวนความรู้เดิม (Activate Prior Knowledge) • นำเสนอเนื้อหาใหม่ (Present New Information) • ชี้แนะแนวทางการเรียนรู้ (Guide Learning) • กระตุ้นการตอบสนองบทเรียน (Elicit Response) • ให้ข้อมูลย้อนกลับ (Provide Feedback) • ทดสอบความรู้ใหม่ (Assess Performance) • สรุปและนำไปใช้ (Review and Transfer)

8. หลักการออกแบบบทเรียนคอมพิวเตอร์แบบมัลติมีเดียRobert Gagne’ • เร่งเร้าความสนใจ (Gain Attention) - เลือกใช้ภาพกราฟิกที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหา เพื่อเร่งเร้าความสนใจ - ใช้ภาพเคลื่อนไหวหรือใช้เทคนิคการนำเสนอภาพผลพิเศษเข้าช่วย - เลือกใช้สีที่ตัดกับฉากหลังอย่างชัดเจน โดยเฉพาะสีเข้ม - เลือกใช้เสียงที่สอดคล้องกับภาพกราฟิกและเหมาะสม - ควรบอกชื่อเรื่องบทเรียนไว้ด้วยในส่วนของบทนำเรื่อง

9. หลักการออกแบบบทเรียนคอมพิวเตอร์แบบมัลติมีเดียRobert Gagne’ • บอกวัตถุประสงค์ (Specify Objective) วัตถุประสงค์บทเรียนจำแนกได้ 2 ชนิด คือ วัตถุประสงค์ทั่วไป และวัตถุประสงค์เฉพาะหรือวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม • ทบทวนความรู้เดิม (Activate Prior Knowledge) วิธีปฏิบัติโดยทั่วไป คือ การทดสอบก่อนบทเรียน (Pretest) เพื่อจัดระดับความสามารถของผู้เรียนแต่ละคน 4)นำเสนอเนื้อหาใหม่ (Present New Information) เนื้อหาของบทเรียน ตามรูปแบบ โครงสร้างบทเรียน

10. หลักการออกแบบบทเรียนคอมพิวเตอร์แบบมัลติมีเดียRobert Gagne’ • ชี้แนะแนวทางการเรียนรู้ (Guide Learning) การเรียนรู้ที่กระจ่างชัด (Meaningful Learning)คือ การที่ผู้เรียนวิเคราะห์และตีความในเนื้อหาใหม่บทพื้นฐานของความรู้และประสบการณ์เดิมรวมกันเกิดเป็นองค์ความรู้ใหม่ ผู้ออกแบบอาจใช้วิธีการค้นพบ (Guided Discovery) คือ พยายามให้ผู้เรียนคิดหาเหตุผล ค้นคว้า และวิเคราะห์หาคำตอบด้วยตนเอง โดยบทเรียนจะค่อยๆชี้แนะจากจุดกว้างๆและแคบลงๆ จนผู้เรียนหาคำตอบเองได้

11. หลักการออกแบบบทเรียนคอมพิวเตอร์แบบมัลติมีเดียRobert Gagne’ 6) กระตุ้นการตอบสนองบทเรียน (Elicit Response) การให้ผู้เรียนมีโอกาสร่วมคิด ร่วมกิจกรรมในส่วนที่เกี่ยวกับเนื้อหา และร่วมตอบคำถาม จะส่งผลให้มีความจำดีกว่าผู้เรียนที่ใช้วิธีการอ่านหรือการคัดลอกจากผู้อื่นเพียงอย่างเดียว • ให้ข้อมูลย้อนกลับ (Provide Feedback) การกระตุ้นความสนใจจากผู้เรียนได้มากขึ้น มีความท้าทาย โดยการบอกเป้าหมายที่ชัดเจน และแจ้งให้ผู้เรียนทราบว่าขณะนั้นอยู่ที่ส่วนใดของบทเรียน ห่างจากเป้าหมายเท่าใด

12. หลักการออกแบบบทเรียนคอมพิวเตอร์แบบมัลติมีเดียRobert Gagne’ • ทดสอบความรู้ใหม่ (Assess Performance) การทดสอบหลังบทเรียน (posttest) เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ทดสอบความรู้ด้วยตนเอง และยังสามารถวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนว่าผ่านเกณฑ์ที่กำหนดหรือไม่ เพื่อที่จะไปศึกษาบทเรียนต่อไปหรือย้อนหลังกลับไปศึกษาใหม่ • สรุปและนำไปใช้ (Review and Transfer) การสรุปความคิดรวบยอดของเนื้อหาเฉพาะประเด็นสำคัญๆ รวมทั้งของเสนอแนะต่างๆ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้มีโอกาสทบทวนความรู้ของตนเองหลังศึกษาเนื้อหาผ่านมาแล้ว ชี้แนะเนื้อหาบทต่อไป หรือการประยุกต์ใช้งานอื่นต่อไป

13. แบบฝึกหัด (3) 1)Gain Attention ตามหลักการสอนของ Robert Gagne’ มีความหมายอย่างไร 2) เพราะเหตุใดจึงต้องมีการให้ข้อมูลย้อนกลับ (Provide Feedback) ในการเรียนการสอน 3)Activate Prior Knowledge มีความจำเป็นหรือไม่อย่างไร กับการเรียนรู้โดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ 4) บทเรียนคอมพิวเตอร์ ควรเปิดโอกาสให้ผู้เรียนออกจากการศึกษาเนื้อหาหรือออกจากการทำแบบทดสอบ เพื่อกลับไปศึกษาทบทวนได้ตลอดเวลา จงอภิปรายประเด็นนี้ 5) การทำแบบทดสอบ เมื่อผู้เรียนตอบผิดหรือทำผิด 2 – 3 ครั้ง ควรตรวจปรับเนื้อหาทันที และเปลี่ยนกิจกรรมเป็นอย่างอื่นต่อไป จงอภิปรายประเด็นนี้