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新會商會中學

ＳＴＡＳ. 新會商會中學. 通識教育科：科學，科技及社會 黃冬柏老師. 1. 照片是用數字相機 (DC) 拍攝的 --- IT, CCD, 資料存取模式 , … 記錄數碼化 , 沒有菲林 建築技術的改進 --- 新建材 , 環保 / 節能 , 設計 , … 2. 光學知識 , 半導體理論 , 電子學及電子計學 , 材料科學 , 熱力學 , 建造力學 , 流體力學 ( 颱風 ), …

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Presentation Transcript

  1. ＳＴＡＳ 新會商會中學 通識教育科：科學，科技及社會 黃冬柏老師

  2. 1.照片是用數字相機(DC)拍攝的 --- IT, CCD, 資料存取模式, …記錄數碼化, 沒有菲林建築技術的改進 --- 新建材, 環保/節能, 設計, … 2. 光學知識, 半導體理論, 電子學及電子計學, 材料科學, 熱力學, 建造力學, 流體力學(颱風), … 3. 新用語的出現: Meg數, jpg檔, 像素, …;拍攝的實用性及流行程度不同了; 價格幅度廣;大廈高度/內部裝修/建築方法/關注面有所更新 從這張照片說起: *甚麼科技? *甚麼科學知識? *反映出甚麼社會 現象?

  3. 其他的聯想 …

  4. 通識教育科 之 STAS • 宗旨 參考考評局材料 • 範疇 科學，科技與社會 (STAS) … • 填寫問卷 … 5 分鐘 • 分享對學習本科的期望 • 學習方法 參考學習指引

  5. 科學及技術的本質 • 資訊科技 • 醫療科技 • 食物及農業 • 太空探測 • 工業 • 運輸 • 戰爭與和平 • 科學與未來 科學，科技與社會 • STAS目的 • 主要論題

  6. 本科要求 • 家課： • 形式：個別／小組；評論／報告／匯報… • 次數不多, 2年共10次 • 另加課堂工作活動 • 測考： • 沒有測驗，考試模式與公開試相若 • 分卷考試 • 平時分由家課及課堂參與釐訂 • 態度：投入參與，做足準備，任何時間都在考核 • 知識： • 不需要有很多，要懂得選取及搜尋 • 不需背誦，懂得運用 • 不嫌少，但要準確… • 技能： • 懂得合作 • 有效溝通 • 理解明白 • 運用IT及蒐集資料

  7. 文章格式, 策略 • 家課格式： • 一般而言, 討論文章較多, 故格式宜以“議論文”為合 • 由於文章長度要度不高, 約1000字上下 , 可考慮分為三整塊: 引言, 內容/討論, 總結/發展 • 引言 --- 回應題目及簡單說明你文章的重點, 背景因素 • 內容/討論 --- 帶出你討論的項目, 論點和論據 (包括正反雙方),如有需要, 應含有具說服力的事例 • 總結/發展 --- “收尾”突出你的觀點與角度, 就議題的未來發 展指出方向等 • 策略： • 內容並非以“科學”, “技術”等硬知識為骨幹, 反而偏重於“相互作用”, “因果分析”, “事例實証”…等軟知識 • 回應目標  以理服人  有創意的立論  可行性

  8. 第一次家課 • 從雜誌/報章/wisenews…等工具搜集與下列題目: • ”生活中的科技及其對社會產生的影響” • 有關的資料, 大約 4-6 條. • 然後帶返課堂上與組員分享, 進行討論; 可以考慮組員的意見, 重整你對上列題目的論述, 成為一份反思文章. • 約500-700字.

  9. STAS: 學習方法 • 問題探究方法 • 多留意時事及日常生活所見例士 • 發問問題, 涉及: 科技社會 的相互作用 • 自行蒐集資料  分析整理  內化知識(個人)  匯報分享(課堂知識) • 策略  集體思考, 從辯論反思, 小組討論(交流, 合作學習), 報告/匯報(表達見解) • 課堂活動: 人人參與 • 校外活動: 參觀考察, 參加比賽

  10. 分組 • 全班分為四組，同時適用於HKS及STAS

  11. 參考文章 周鑑明,<明報> “看明識見”, 04/01/06

  12. 參考文章呂宇俊, <明報> “識與唔識”, 26/10/05

  13. 參考文章 劉瑤紅, <明報> “學好通識ABC”, 27/04/06 教授通識科已多年，總見一些學生未能學好此科。這當然可能與筆者未能好好點石成金有關﹗但這些學生似乎都有共通之處。 一) 識見不多︰他們不是對身邊的事不太關心，便是因個人涉獵面有限，以致孤陋寡聞。 二) 不願思考︰在討論議題時，有些學生很容易來個「想當然」的看法。或者是在沒有充分理據支持下，過早立下定論。又或是未能從不同角度了解事件。 三) 語文能力稍遜︰學生未能清楚表達個人的意見，以致未能好好組織論點支持自己的立場。另一類學生往往能於課堂上清楚表達看法，但在考試時卻未能好好鋪陳理據，回應問題。簡單來說，這些學生就是不能「我口說我心、我手寫我心」。

  14. 參考文章 劉瑤紅, <明報> “學好通識ABC”, 27/04/06 遇到以上的學生，老師總得想想辦法去改善其學習效能。針對第一類學生，培養閱讀的興趣與習慣，可以說是其中的一個方法。廣泛閱讀報章能提高學生的興趣之餘，亦可擴闊他們的知識面。 至於第二類學生，我想老師需下點苦功、多花心思。在議題設計時，宜取爭議較大的題目，設定處境讓學生展開討論。老師亦需引導學生討論，學生不可只道聽塗說，或將妄下結論。不過，日常教學時，具創意的問題或活動，往往能刺激學生動腦筋。 最後，學生學通識，最有效率的方法就是使用自己的文化語言。故此，若學生於表達己見時出現障礙，最好的方法當然是鼓勵他們以自己熟習的語言作答，做到我口說我心。而文字表達稍遜的學生，老師可能需與語文科老師通力合作，從思維及文字表達等方面訓練相關能力。 總括而言，要學好通識，做到 ABC (Awareness, Broadening, Connecting and Critical thinking)的果效，學習環境的佈置及教學設計亦是關鍵的部分。

  15. 範 疇 完成日期 [甲] 科學的本質; 公共運輸; 資訊科技 [乙] 科技的本質; 醫療科技及藥物; 科學與未來 [丙] 戰爭與和平; 基因科技; 工業 [丁] 太空科研; 食物及農業; 環境/能源 1. 30/09 1 3 2 4 2. 20/10 2 4 3 1 3. 10/11 3 1 4 2 4. 30/11 4 2 1 3 5. 04/01 1 3 2 4 時事評論 

  16. 6. 30/01 2 4 3 1 7. 20/02 3 1 4 2 8. 15/03 4 2 1 3 9. 31/03 1 3 2 4 10. 20/04 2 4 3 1 11. 10/05 3 1 4 2 12. 30/05 4 2 1 3 13. 30/06 1 3 2 4 14. 20/07 2 4 3 1 15. 20/08 3 1 4 2 16. 20/09 4 2 1 3

  17. 資料冊內每一則資料要求 (1)所選資料屬於時事 (2)評論要點包括, (a) 資料所述內容涉及那些科學/科技的概念; (b) 對人類生活或社會帶來甚麼影響, 可以是多元化的討論; (c) 會否衝擊我們的價值觀 – 道德判斷, 法律規範, 宗教倫理, 文化風俗, …; (d) 你對”資料”的其他批評或伸延討論. 口頭報告 每個星期盡量抽排最少一位同學, 在堂上簡報及帶領討論. 時間約為五分鐘

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