汇报人：牟筱玲

1. 农学本科专业人才培养方案 汇报人：牟筱玲

2. 汇报内容 • 一、调研情况 • 二、改革的思路 • 三、培养目标 • 四、教学方案修订的主要内容 • 五、专业能力分析 • 六、专业核心课程 • 七、实践性教学环节 • 八、课程设置及学时、学分比例表 • 九、教学进程表 • 十、自我评价与存在问题

3. 一、调研情况 （一）调研单位 高校：华南农业大学、广东工业大学、佛 山科学技术学院、仲凯农业工程学 院 企业：齐民济生种业、隆平高科、长城生 化 （二）访谈对象 高校、企业负责人、我院毕业生

4. 一、调研情况 （三）获得的反馈信息 1、高校的教学改革势在必行，高校的教学内容要与社会对人才的需求接轨。 2、企业对我校毕业生的评价较高，普遍认为踏实肯干。 3、毕业生的反映主要在于，学校学习的专业知识、技能与企业的要求有一定的差异。

5. 二、改革的思路 “三个讲”： 讲实践：从社会的需求出发，加强学生的 实践技能的培养。 讲科学：遵循课程间的联系，科学构建人 才培养的结构体系。 讲创新：摆脱传统教学模式的影响，改革 教学内容与教学方法，提高学生 的综合素质。

6. 三、培养目标 两个层次：研究型的培养层次（考研深造） 应用型的培养层次（生产经营） 四个方向：作物生产 植物保护 种子生产与经营 分子生物学方向

7. 四、教学方案修订的主要内容 （一）明确了学科发展方向，培养顶天立地 纵横交错的人才培养目标的层次化理 念。 （二）优化了学科课程设置体系。 （三）确定了专业核心课程和专业方向课程。 （四）整合了实践教学与实验课的内容，增 加了实践教学的环节与课时，强调实 践技能的培养与综合素质的提高。 （五）改革了教学方法与手段，增加了生产 企业的实训。

8. 五、专业能力分析 素质与专业能力分析表（表一）

9. 六、专业核心课程 • 1、作物育种学 • 2、作物栽培原理 • 3、种子学 • 4、农业推广学

10. 七、实践性教学环节 1、实践教学课时：47（原计划34） 2、实践性教学环节（表三）

11. 八、课程设置及学时、学分比例 • 1、课程设置及学时、学分比例（表四） • 2、总学分175.5 • 3、总学时2324

12. 九、教学进程 教学进程（表五）

13. 十、自我评价与存在问题 • （一）自我评价 • 1、方案修订思路清晰。 • 2、人才培养层次明晰，方向明确。 • 3、重视应用，强化实践。

14. 十、自我评价与存在问题 • （二）存在问题 • 1、方案的稳定性与适应性。 • 2、认真细致的制定一个与之相配套的 实践教学的设施计划与方案。 • 3、加强师资队伍的建设。 • 4、加大经费投入，协调学校的实践基 地与教学单位的关系和服务意识。

15. 谢谢 请各位领导、专家赐教