Dyscalculiebeleid in de praktijk: actief of passief ?

1. Dyscalculiebeleid in de praktijk: actief of passief ? Sébastien Brunekreef 6-10-11

2. 1/22 Programma • Voorstellen Referentieniveaus rekenen • Wettelijke kaders Passend onderwijs Artikel 55: Examenbesluit • Filmpjes • Screenen • Remediëren

3. 2/22 Voorstellen Remedial teacher Docent wiskunde Een webmaster

4. 3/22 Dyscalculie: zeer ingrijpend voor in het dagelijks leven

5. 4/22 Zorgplicht Per 1 augustus 2012* gaat de zorgplicht voor scholen in. Scholen en schoolbesturen worden dan verplicht te zorgen voor een passende onderwijsplek en passend onderwijs voor elke leerling. * Wetsvoorstel moet nog worden aangenomen

6. 5/22 Referentieniveaus rekenen (1) De wet "Referentieniveaus Nederlandse taal en rekenen" is op 1 augustus 2010 in werking getreden. Bron: Staatscourant Hierin staat beschreven wat leerlingen op verschillende momenten in hun schoolloopbaan op het gebied van taal en rekenen moeten kennen en kunnen. 2F: VMBO 3F: HAVO/VWO

7. 6/22 Referentieniveaus rekenen (2) Rekentoets VO • vanaf schooljaar 2013-2014 • onderdeel van het eindexamen • ongeacht het feit of wiskunde wel • of niet in het profiel of sector zit • Problemen zijn te verwachten voor • VMBO (Zorg en welzijn, Economie; zonder wiskunde) • HAVO (C&M) • Dyscalculici • Hoe de rekentoets er uit gaat zien, is nu nog niet bekend • Rekenmachine?

8. 7/22 Passief-actief continuüm Actief screenen & Remediëren Actief screenen Remediëren Minimale inspanning Niets doen

9. 8/22 Passief-actief continuüm Actief screenen Actief screenen Remediëren Remediëren Minimale inspanning Minimale inspanning Minimale inspanning Minimale inspanning Niets doen

10. 9/22 ‘Legitieme’ redenen om niets te doen We geloven niet in het bestaan van dyscalculie We hebben de kennis niet in huis De directeur/ rector verleent geen toestemming Het past niet binnen de visie van de school We hebben (nog) geen leerlingen met dyscalculie binnen de school Er bestaat nog geen dyscalculie protocol voor in het VO …………………………………… Niets doen

11. 10/22 Minimale inspanning Leerlingen met een dyscalculieverklaring extra tijd (20%) verlenen bij toetsen Leerlingen met een dyscalculieverklaring kunnen 30 minuten extra tijd krijgen op het Centraal Schriftelijk Examen Artikel 55 van het examenbesluit: Afwijking wijze van examineren Zie: examenblad.nl Niets doen Minimale inspanning

12. 11/22 Screenen op dyscalculie Actief screenen Niets doen Minimale inspanning

13. 12/22 Actief screenen op dyscalculie (1) Risico analyse in de brugklas uitvoeren 1. Tempo Test Rekenen Actief screenen 2. Dyscalculia Screener

14. 13/22 Dyscalculia Screener 5 toetsonderdelen • Reactiesnelheid • Subiteren • Visuele misleiding • Optellen • Vermenigvuldigen

15. 14/22 Actief screenen op dyscalculie (2) Docenten wiskunde nemen TTR af ná 1 wiskunde hoofdstuk • VWO (onderbouw): ≤ 104 • LWOO-VMBO-gl (1e klas): ≤ 83 Actief screenen Remedial teacher neemt de Dyscalculia Screener af • 6 maanden rt en probleem nog steeds hardnekkig -Doorsturen naar psycholoog/orthopedagoog

16. 15/22 Remediëren van dyscalculie Actief screenen Remediëren Niets doen Minimale inspanning

17. 16/22 Remediëren van dyscalculie (1) • Bewustzijn docent • STICORDI Remediëren • Metacognitie • Subiteren

18. 17/22

19. 18/22

20. 19/22 STICORDI - maatregelen • Benadruk sterke kanten 1. STimuleren (Pedagogisch) • Belonen voor inspanningen, niet voor resultaten 2. COmpenseren • Pre-teaching • Extra tijd bij toetsen • Rekenmachine 3. Remediëren • Hulp op maat • Ezelsbruggetjes (Handelingsleertheorie) 4. DIspenseren • Geen onvoorbereide sommen op bord maken • Rekenfouten niet of minder mee laten wegen

21. 20/22 Remediëren ERWD-protocol, 2011

22. 21/22 Voor meer achtergrondinformatie http://sebastien.brunekreef.com/dyscalculie

23. 22/22 Bedankt voor jullie aandacht!