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我所理解的教育技术. 柳河县实验小学 刘格林. 什么是教育技术. AECT ‘ 94 定义：教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 AECT04 定义：教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。 2004 年 《 标准 》 定义：运用各种理论技术，通过对教与学过程及相关资源的设计，开发，利用，管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。. 教育技术特征：. 教育技术的研究对象是与学习有关的过程和资源；
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我所理解的教育技术 柳河县实验小学 刘格林
什么是教育技术 • AECT‘94定义：教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 • AECT04定义：教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。 • 2004年《标准》定义：运用各种理论技术，通过对教与学过程及相关资源的设计，开发，利用，管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。
教育技术特征： • 教育技术的研究对象是与学习有关的过程和资源； • 教育技术的研究内容是对与学习有关的过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价； • 教育技术是一种理论和实践； • 教育技术以促进学习为目的。
我国教育技术发展 • 我国的教育技术最早主要是音频和视频技术，及其它技术手段在教育中的发展和应用，也就是我们通常所说的电化教育手段。以广播电视和卫星为主体的远程教育形式，促使了教学的组织、学习方式和教学方法的一些变革。80年代中后期，计算机网络技术和通信技术的不断成熟和进步，带来了信息传播技术的迅猛发展，同时也使教育技术乃至教育方式产生了革命性的变化。 • 2004年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作出了如下的定义：运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。
教学中应用教育技术的优势 • 教育技术能激发学生兴趣，增强求知欲 • 教育技术能促使探究延伸，发掘学生潜能 • 教育技术能养成相互合作，促进相互发展 • 教育技术能延伸学习空间，扩展知识面 • 教育技术有利于创新能力的培养与发展
教学中应用教育技术原因 • 教育技术是教育科学与信息技术有机的融合，必须以先进的教育思想和教育理论为指导，充分发挥信息技术的优势；教育技术是以教与学的过程、资源为目标，因此，教育技术既重视"教"又重视"学"的过程和"资源"的研究开发。教育技术是教育深化改革的突破口，它带动着教育领域各个方面。现代教育技术引起学习方式的变革。现代教育技术以多媒体和网络技术为核心，教育资源迅速扩大化，信息异常丰富，使得学习资源发生很大的变化，而不仅只限制于传统的教材，学习资源的变化进而引起教育方式、学习方式的变化、学习空间的变化、学习过程要素的变化等等。特别是学生的学习方式的改变，学生的学习方式不再是传统的接受模式，即不再只单纯地接受教师的灌输，他们可以主动地运用计算机网络自主学习，交换知识，实现资源共享。充分发挥多媒体和网络技术为核心的优势，把它作为学生的认知工具，通过学生的参与，培养学生的创造精神，提高学生的创造能力。
教育技术对新课程改革会产生影响 • 现代教育技术为基础教育课程改革提供了新的教学环境和工作平台。现代科学技术与教育相结合，一方面为教学提供丰富的教育资源和最先进的生产工具，另一方面改变着教育的观念和形态。现代教育技术就是现代科学技术与教育相结合的产物。现代教育技术的应用，不仅引起教育方式和教学过程的深刻变化，而且改变了教师分析和处理教育、教学问题的思路。教育技术以其特有的魅力，不仅在教育学科中逐渐赢得了相应的学术地位，而且在教育实践范围内，已经成为促进教育教学变革的催化剂。
教学中应用教育技术的意义和作用 • (1)有助于推进教育信息化,促进教育改革和实施国家课程标准.教育技术应用于教学是教育信息化的必然要求;教育技术是促进教育教学变革的催化剂.(2)教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分.(3)有助于优化教学过程,培养创新型人才.教育技术对新课改的支持作用(1)教育技术为课程的设计,开发和实施提供新的观念,方法和技术.(2)教育技术为新课程改革提供新的教学环境和工作平台
我所理解的教育技术 • 教育技术学是教育科学领域的一门新兴的分支学科.对于教育技术的归属问题,掴内外教育学术界一直存着分支,教育技术学是教育研究中的技术学层次的学科.教育技术是教育科学领域的一门新兴的二级分支学科,是连接教育理论与教育教学实践的桥梁.是一门理论与实践并重的学科.教育技术学的发展是历史发展的必然,教育技术学是研究教育,教学活动的内在关系和规律.
我对教育技术的思考 • 现代教育技术是在科学的教育理念、教育方法的指导下,利用先进的现代信息技术、媒体技术，为教学提供最合适的教学资源和评价机制，从而提高教学质量，实现教育最优化的教育科学。 • 信息技术是现代教育技术领域一个新的分支学科，主要研究如何应用信息技术进行教学训练和教育管理。 • 教育技术的研究对象是学习过程和学习资源，研究领域是理论与实践。教育技术的理论体系涉及哲学、教学理论、学习理论、传播理论、电子理论、美学理论以及系统论、信息论、控制论等。“教育技术的实践就是用科学的思想、原理和方法去解决教育、教学过程中存在的问题。可以说教育技术是思想、理论、技术和方法的综合。”（高利明）它所关注的主要不是现代信息技术本身，而是各种现代技术在教育、教学中的应用。它所追求的不是教育的机械化，而是教育的最优化。
