教育课题研究平昌县电教馆张俊

教育课题研究平昌县电教馆张 俊

课题研究的几大板块（一）实验方案的撰写和开题（二）中期评估和管理（三）课题总结和结题课题研究的几大板块（一）实验方案的撰写和开题（二）中期评估和管理（三）课题总结和结题

（一）实验方案的组成▼课题名称▼课题的提出▼课题的理论假设▼课题的设计▼实验变量的确定和与操作▼完成本课题研究任务的保障措施▼主要参考文献（一）实验方案的组成▼课题名称▼课题的提出▼课题的理论假设▼课题的设计▼实验变量的确定和与操作▼完成本课题研究任务的保障措施▼主要参考文献

1、课题名称课题名称一般包括：研究对象、研究的范畴和研究方法三要素。《小学生学习方法的调查研究》 研究对象是“学习方法” 研究范畴是“小学生” 研究方法是“调查”

《基于信息技术的教师校本教研模式的实践研究》 研究对象是“校本教研模式” 研究范畴是“教师” 研究方法是“实践”（即行动研究）

课题名称的表述常用陈述句型，名称要准确、规范、新颖，句式要简洁，一般不超过20个字。准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。例：《集中识字口语突破》《“集中识字口语突破”小学英语教学模式研究》

规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。注意：我们的课题不能过大规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。注意：我们的课题不能过大

2、课题的提出①课题提出的背景及所要解决的主要问题 例如《手持式网络学习系统在学科教学中的应用研究》②国内外同一研究领域的现状与趋势分析，本课题与之联系与区别（也就是我们常说的课题查新）③课题研究的理论价值与实践意义④课题界定及理论依据

3、课题研究的理论假设①假设的特点（1）假设是一种认识，是理性思维的产物；是有一定的理论和事实材料为基础的一种猜测，但不是凭空猜测。（2）假设是一种研究方法，是使课题研究沿着提出假设—检证假设—理论转化的途径发展。（3）假设待验证，又是能被验证的。②假设的作用（1）假设能提高课题研究的目的性和自觉性。假设使实验目标明确，研究范围确定，研究的自觉性和效率得到提高。（2）由假设明确实验变量的假想性关系：实验自变量与应变量的因果关系（3）在假设的基础上，收集资料、分析资料和处理资料。③假设陈述的要求3、课题研究的理论假设①假设的特点（1）假设是一种认识，是理性思维的产物；是有一定的理论和事实材料为基础的一种猜测，但不是凭空猜测。（2）假设是一种研究方法，是使课题研究沿着提出假设—检证假设—理论转化的途径发展。（3）假设待验证，又是能被验证的。②假设的作用（1）假设能提高课题研究的目的性和自觉性。假设使实验目标明确，研究范围确定，研究的自觉性和效率得到提高。（2）由假设明确实验变量的假想性关系：实验自变量与应变量的因果关系（3）在假设的基础上，收集资料、分析资料和处理资料。③假设陈述的要求

《录像媒体与山区小学教师教学基本技能培训》理论假设是：录像教学媒体可能是促进山区小学教师教学技能全面提高的函数。自变量（X）：录像教学媒体（包括示范教材、自制教材、教育卫视收视）；应变量（Y）：小学教师教学技能的提高；控制变量：某小学45岁以下30名教师为实验对象，参培教师的人数固定不变；条例因素（F）：实验中环境条件、人为干挠等。本课题以函数关系表达变量满足函数关系：Y=XF。

4、课题的设计①课题研究的目标 课题研究目标是指研究所要解决的问题将达到的水平，是对课题研究达到理想的预设。也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题。它一般分为三个方面：一是认识性方面；二是技术性方面；三是实效性方面。

研究目标的要求： 明确、准确、具体、简洁；与课题名称保持一致；可测，能观察，能调查；切实可行，难易恰当。

《农村小学生心理健康教育途径的研究》课题研究目标：《农村小学生心理健康教育途径的研究》课题研究目标： 1）构建对农村小学生进行心理健康教育的内容。（认识性目标） 2）获得适应农村小学生心理健康教育、辅导、咨询需要的各种途径和方法。（技术性目标） 3）促进农村小学生心理健康发展，不断提高学校素质教育水平。（实效性目标）

研究目标-存在的主要问题 1）过多、过高。“总结……规律”、“全面提升学校的办学水平”等 2）过宽、过杂。几乎将学校的所有工作都列入研究的范围 3）与课题不吻合。课题很大而研究目标却很小 4）不聚焦：目标、内容与课题名称不致

②课题研究的内容 课题研究内容是研究方案的主体，是课题研究目标的落脚点，研究内容要与课题相吻合，与目标相照应，具体回答研究什么问题，问题的哪些方面。《农村小学生心理健康教育途径的研究》研究内容为： 1）农村小学生心理健康教育的内容研究； 2）对农村小学生进行心理健康教育的途径和方法的研究； 3）对在农村小学生进行心理健康教育过程中所获得的的典型个案进行分析研究。

③课题研究对象的选择 （1）根据研究的目的和任务确定对象的代表性（2）根据统计学要求推算研究对象的数量（3）通过前测对实验对象和对照对象进行等化处理或采取随机抽样的方法确定研究对象和对照对象。

④课题研究方法的选择 研究方法是对“如何进行课题研究？”的回答。一类是收集研究数据资料的方法，如调查法、观察法、测量法、文献法等。另一类方法是旨在改变和影响变量的方法，如实验法、行动研究法。

⑤课题研究的过程 （1）准备阶段 ①立题选题，设计实验方案、专家论证、课题申报。 ②组织建设建立课题组（有必要还可以成立领导小组），聘请顾问、专家。 ③制度建设制定课题管理制度，理顺课题内部管理以及课题与外部（课题所在学校领导及学校常规管理；课题所在地教育行政主管部门及政府）的关系。 ④培训对实验研究人员进行理论、教科研、教育技术等业务培训，提高课题研究的认识水平和业务水平。 ⑤物质和经费准备包括课题研究所必需的设施、设备的建设；课题研究经费的筹措等。

（2）实施阶段 ①课题实验包括实验设计，组织实验研究，评价研究结果。 ②档案和资料工作在实验研究过程中按课题管理规范，收集、整理实验档案和过程资料。 ③课题组例会按课题管理规范履行课题组例会，并作好会议记录。 ④交流、参观、培训课题研究顾问、专家咨询，参观，培训，使课题研究水平在研究过程中得以不断提高。 ⑤调整和完善实验设计。

（3）结题阶段 ①鉴定和验收撰写实验报告和实验工作总结；专家组鉴定；上级主管部门验收。 ②形成成果成果包括课题研究论文、现代教育技术实验教材、优质教学实验课；硬件及技术等。 ③总结和推广课题研究的经验和成果的宣传推广。

⑥题研究的预期成果及成果形式 • 1）专著类：包括各种专著和编著； • 2）论文类 • 3）报告类：包括调查报告、实验研究报告、文献研究报告和情报研究报告等； • 4）课案类：包括教学设计方案、活动方案、教育案例、教学过程实录等； • 5）课件类：包括教学应用投影片、教学录像和计算机软件等。 • 6）音像资料 • 7）其它有关的教育教学数字化信息资源（如学生电子作品辑、工具软件、信息资源库、主题（专题）学习网站等）等。

⑦课题研究的检测项目及方法 • 课题研究须要在阶段(包括中期)和总结阶段对研究结果进行检测，以评价课题研究目标的达成度（信度和效度）。 • 依据课题研究各个目标达成结果分项设计检测项目、检测标准以及适当的检测方法。

5、实验变量的确定和与操作 实验变量就是在实验研究过程中，需要进行操纵、控制和测量的诸因素。 1、实验变量的分类实验变量分为自变量、应变量（有些说为因变量）和干扰变量。

自变量 就是由研究者确定，人为进行操作控制，按实验要求变化的因素。 • 应变量 • 是随着自变量的变化而变化的变量。 • 干扰变量除了研究者操纵的自变量对应就是发生影响外，另外一些非实验因素也影响应变量，干扰研究者的正确判断，这类干扰因素称为干扰变量（非实验因素）。

2、实验变量的操作 （1）自变量的操纵（2）干扰变量的控制 ①排除法 ②恒定法 ③循环法 ④纳入法 ⑤盲试法（3）应变量的测评

6、完成本课题研究任务的保障措施 课题领导小组课题研究小组课题指导小组组织保证制度保证经费保证技术保证课题研究与学校工作相协调

研究条件和保障措施 1、研究条件包括物质条件、人力资源和前期成果等，涉及图书资料、信息资源、研究设备设施、主持人的研究水平和学术成果、课题组成员的构成、学术优势等多项主客观条件，这是课题立项的重要依据和课题实施的重要保障。 2、保障措施指研究的工作措施。 3、经费预算。

7、主要参考文献 • 文献名录 • 承担单位和撰稿时间（第×稿） • 出版单位及出版时间

开题报告的撰写 一、开题的目的和意义二、开题的组织与实施三、开题报告的主要内容

开题论证会 一般由三段构成第一段：由课题组所在部门领导主持，由课题组组长向会议作开题论证告；第二段：由专家组组长主持，对课题和开题报告发表意见，进行评审，并接受咨询，形成评审意见，作出是否同意开题的结论。第三段：课题组单位领导主持，课题成员发表意见，或进一步提出咨询并表示感谢，会议结束。

（二）、中期评估和管理 1、课题研究开展情况研究方案的执行与落实情况；研究材料的收集和整理情况；课题研究的交流情况。 2、阶段性课题成果收集阶段性课题研究报告；阶段性研究论文；阶段性物化研究成果（课件、课例、网站、视频资料）

课题中期报告的写法 课题中期报告的功能和结构 1、功能：中期报告是科研课题的执行人在科研过程中向科研主管部门汇报课题研究工作进度的情况及阶段性成果的书面材料。主要功能有： ①课题执行人总结前一段研究工作的成绩和经验； ②向主管部和协作单位通报信息，以便检查研究进度，安排进一步的研究工作。 2、结构：中期报告主要有六部分构成 ①课题名称； ②课题概述（课题来源，起止时间，课题研究的现状分析,课题研究的价值与意义,课题研究的目标、内容与方法,支持的经费等）； ③本阶段研究工作的内容、情况和存在问题； ④阶段性成果； ⑤下阶段研究工作的计划； ⑥参加这段工作的人员名单和报告时间。　

课题中期报告写作的重点及注意　 1、本阶段研究工作的内容，情况和存在问题：写法上应按工作计划上规定本阶段任务条款，逐条检查落实，注意写明完成情况，也同时写明存在问题，分析存问题的原因，如果不具备研究条件而未完成任务应作出说明。这部分写得如何，是衡量报告质量的关键所在。 2、下阶段研究工作计划：这部分写作既要参照课题工作计划写出下一阶段将进行的研究，又要针对上阶段工作的经验和存在的问题，将未完成的任务移至下一阶段去完成。如果研究工作计划有变动，应写明变动原因并作出新的安排。　

3、报告的编写方法：对单一课题，可采用时序式编写，按任务完成时间的先后写。但重点放在本阶段研究工作的进展和结果上，避免写流水账。对项目比较多的课题，如分有多个子课题，可采用任务分项式编写，一项一项地写。也可把时序或任务分项式结合起来编写。3、报告的编写方法：对单一课题，可采用时序式编写，按任务完成时间的先后写。但重点放在本阶段研究工作的进展和结果上，避免写流水账。对项目比较多的课题，如分有多个子课题，可采用任务分项式编写，一项一项地写。也可把时序或任务分项式结合起来编写。 4、内容真实，把握分寸：报告写作的重点应放在“研究计划完成情况”和“未能按计划完成的工作”两部分上。写作中应如实反映研究的客观实际，正确估价取得的成果；写成绩不要过分夸大，同时要写明存在困难和问题。

（三）、课题总结和结题 结题时要准备的材料： 1、课题研究方案 2、课题研究报告 3、课题工作报告 4、检测报告 5、成果鉴定意见书 6、辅助材料

课题结题报告的撰写： 结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题验收的主要依据。一篇规范、合格的结题报告，需要回答好 3个问题： 1、为什么要选择这项课题进行研究？ 2、这项课题是怎样进行研究的？ 3、课题研究取得哪些研究成果？

基本结构大致包括10个部分： 1、课题提出的背景； 2、课题研究的意义； 3、课题研究的理论依据； 4、课题研究的目标； 5、课题研究的主要内容； 6、课题研究的方法； 7、课题研究的步骤； 8、课题研究的主要过程； 9、课题研究成果； 10、课题研究存在的主要问题及今后的设想。

课题工作报告的撰写： 1、研究的主要过程和活动； 2、研究计划执行情况； 3、研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）； 4、成果的出版、发表情况； 5、转载、采用、引用情况； 6、成果的代表作等。

现场结题的基本过程 第一：课题所在领导部门领导介绍第二：专家组组长宣读结题的批复第三：课题组代表对研究报告、检测效果进行汇报第四：上级领导讲话第五：课题组组长作结题陈述第六：展示课题组研究的资料、成果材料第七：进行答辩活动第八：专家组对课题结题作鉴定结论第九：专家组对课题结题后得的建议

教育课题研究 平昌县电教馆 张 俊