“Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos” - PowerPoint PPT Presentation

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“Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos”

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  1. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos” “La Educación en y para los Derechos Humanos en el servicio público del Gobierno del Distrito Federal y Delegaciones Políticas”

  2. Enfoques y corrientes de la educación “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos” Christian Rojas christian.rojas@inclusionyequidad.org www.inclusionyequidad.org

  3. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos” • Escuela tradicional • Escuela nueva • Pedagogía crítica • Educación moral racional

  4. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos”

  5. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos”


  6. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos”

  7. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos”

  8. Historia de la educación en Derechos Humanos “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos”

  9. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos” • Lucha por los derechos civiles • Persecución de los Judíos • Segunda Guerra Mundial • Caída del muro de Berlín • Inicio de las dictaduras Militares ALC • Primera Guerra Mundial • Revolución Industrial • Revolución informática • Revoluciones Rusa y Mexicana • Fundación de Naciones Unidas • Finaliza el Apartheid • Retorno de la Democracia en ALC

  10. Conceptos básicos de la Educación “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos”

  11. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos” CONCEPTOS BÁSICOS

  12. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos”

  13. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos”

  14. Marco Normativo Nacional e internacional del Derecho a la educación y e.d.h. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos”

  15. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos” • Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos (adhesión • en 1981); • Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (1981); • Convención contra la Tortura y Otros Tratos o Penas Crueles, Inhumanos o Degradantes • (1986); • Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las Formas de • Discriminación Racial (1975); • Convención sobre la eliminación de todas las formas de • discriminación contra la mujer (1981); • Convención sobre los Derechos del Niño (1990); • Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad (2007); • Protocolo contra el tráfico ilícito de migrantes por tierra, mar y aire y el Protocolo para prevenir, • reprimir y sancionar la trata de personas, especialmente mujeres y niños, que • complementan la Convención de las Naciones Unidas contra la Delincuencia Organizada • Transnacional (2003); • Convenio de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) • N.º 169 sobre pueblos indígenas y tribales en países independientes, de 1989 (ratificado en 1990). • Contienen disposiciones específicas en materia de educación y comprometen al Estado a adoptar todas las medidas necesarias para proteger, respetar y facilitar el ejercicio del derecho a la educación de todos y todas en su territorio, sin discriminación alguna.

  16. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos”

  17. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos”

  18. Fundamentos teórico- metodológicos de la educación en derechos humanos “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos”

  19. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos” • La EDH tiene un propósito transformador; • Construcción de una sociedad respetuosa de los Derechos Humanos; • Cuestionamiento de las estructuras de dominación y violación a la dignidad humana; • Constitución de nuevos sujetos sociales y nuevas estructuras organizativas; • Escenario los espacios educativos, principalmente la escuela.

  20. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos” • Crear un paradigma de racionalidad diferente de la racionalidad instrumental común de la educación instrumental, y por contraste, de los métodos tradicionales, para descubrir las contradicciones ocultas en éstos métodos (…) la EDH debe favorecer un tipo de aprendizaje integrador, experiencial y organizador donde haya interacción entre las visiones objetivas y subjetivas, entre orden y desorden, y donde haya lugar para lo particular y lo universal, lo social y lo individual, para ideas racionales e irracionales…. Abraham Magendzo “Problems in PlanningHumanRightsEducaction forReemergingLatin American Democracies”, 1997

  21. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos”

  22. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos”

  23. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos”

  24. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos”

  25. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos”

  26. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos”

  27. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos”

  28. Escuela comunidad educativa: entorno- paz- derechos humanos “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos”

  29. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos”

  30. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos”

  31. FORMACIÓN CIUDADANA “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos”

  32. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos” …EDH se define ciudadanía como el conjunto de sujetos críticos, participativos, conscientes de sus derechos, responsables, incluyentes, comprometidos con su entorno …competencias necesarias para participar en la toma de decisiones, en la atención de asuntos públicos, en la exigencia de sus derechos …Trasformación de las condiciones de exclusión, marginación, inequidad y corrupción… …Este concepto de ciudadanía incorpora y trasciende la visión formal de ciudadano en la que se le liga a la edad legal y al ejercicio pleno de los derechos políticos, pues se basa en principios como la equidad, la justicia social y la dignidad humana, así como por reconstruir el sentido de pertenencia y ampliar las formas de participación… (Sime, González y otros, pp. 13- 14)

  33. CURSO: "PROMOCIÓN, EDUCACIÓN Y DIFUSIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS"

  34. Papel de los organismos públicos en materia educativa “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos”

  35. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos” Dos dimensiones: a) Base de toda política pública de cualquier materia, es decir, políticas públicas con perspectiva o enfoque de derechos; b) Acciones específicas: defensa, promoción y protección de los derechos humanos.

  36. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos” Política pública con enfoque de derechos humanos… «cursos de acción desarrollados por el Gobierno, con relación a un objetivo determinado, que contribuyen a crear o transformar las condiciones en que se desenvuelven las actividades de los individuos y de los diversos grupos sociales». Eugenio Lahera, cientista político

  37. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos” • Características: • Orgánicamente en cuanto comprenden al Estado y no sólo al Gobierno; • Temporalmente, por cuanto exceden el período de un solo Gobierno; • Políticamente, por cuanto deben necesariamente contar con la participación de la sociedad civil en su conjunto: organizaciones no gubernamentales, empresas, iglesias, academia, etc.

  38. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos” Retos del enfoque: significa asumir su contrapartida, es decir, que tras el derecho hay una obligación correlativa. Es necesario contemplar los medios idóneos para exigir responsabilidad por la violación de la obligación de satisfacción. Obligaciones básicas del Estado- Sociedad: no violarlos, promoverlos y garantizarlos.

  39. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos” • Espacios para su exigibilidad: • No se habla sólo de acciones judiciales. • Vías de reclamación: • políticas (parlamentarias, acusaciones constitucionales, por ejemplo); • administrativas (evaluación pública del impacto de las políticas públicas); • cuasijudiciales (ombudsman y similares); • Internacionales, denuncia internacional ante los sistemas convencional y especial de las Naciones Unidas y ante los sistemas regionales.

  40. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos”

  41. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos”

  42. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos”

  43. Técnicas de educación en derechos humanos “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos”

  44. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos”

  45. “Generar una cultura de derechos humanos en las y los servidores públicos”