中国体育学硕士研究生

1. 郑旗 李企婷 任波 Zheng Qi Li qi-ting Ren Bo 2013年体育教育素质国际会议（中国 ·天津体育学院） 中国体育学硕士研究生 科学素养建构及其影响因素 Study on Current Situation and Construction of Scientific Literacy of the Postgraduate of Physical Education in China 2013-10-11

2. 1、问题的缘起 The origin of the problem 截止2012年，全国在读研究生总数达172万人，位居世界前列。我国研究生教育在规模上取得巨大成绩之后，必须重视研究生教育的质量问题。教育部、财政部等最近颁布了《关于研究生教育改革的意见》，提出强化研究生的科学方法训练和学术素养培养。科学素养是研究生教育质量的重要组成部分，提高硕士研究生科学素养、培养创新型人才迫在眉睫。本研究在述评与科学素养相关研究的基础上，以在读的学术型体育学硕士研究生为对象，基于体育学硕士研究生科学素养的现状调查，探索体育学硕士生科学素养与影响因素的关系。 As of 2012, the total number of postgraduate students had been reach at 1.72 million. So it is imminent to improve the scientific literacy of postgraduates and cultivating innovative talents. This study based on the related research and scientific literacy, with the academic physical education students as the object, exploring the relationship between Physical Education Postgraduates’ scientific literacy and influence factors with the current situation investigation.

3. 2、文献综述Literature Review ●《辞海》：经常修习涵养。素养是人们在实践过程中渐获得的。强调人的心理特质和精神、文化、态度上的特点。 Literacy：Often attend conservation. Literacy gained by the gradually process of practice. ●《辞海》：运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质和规律的知识体系。 science ：Use category, theorem, law and other forms of thinking to reflect the nature of real-world phenomena and knowledge system. 2.1 有关概念的界定 Definition of the concept The concept of science 2.1.1 科学的概念 2.1.2 素养的概念 The concept of literacy

4. 1. 科学知识 Science Nature 2. 科学方法 Scientific research methods ●对科学的理解程度和运用科学方法解决问题的能力 及在从事科学活动中体现出的学术素养的总称。 5. 科学价值 Science value 3. 科学精神 Scientific spirit 4. 科学态度 Science attitude 2.1.3 科学素养的概念 The concept of scientific literacy 2.2 科学素养的内容 Contents of scientific literacy Scientific literacy： General understanding of science，ability of solving the problem with the scientific methods, and the academic literacy reflecting in scientific activities.

5. ●中国科学技术协会 中国公众科学素养调查报告 ●雷绮虹 我国公民科学素质的现状和影响公民科学素质的 因素 ●赵立 北京市体育活动者体育科学素养初探 ●以上相关研究为建构中国体育学硕士生科学素养的维度提供了理论和实践视角。 2.3 相关研究述评 Review of related research 2.3.1 科学素养相关研究述评 Researches of scientific literacy

6. ●李素琴试析我国研究生教育目标科学定位的哲学依据 ●沈小红硕士研究生社会科学素养现状调查 ●胡登全我国研究生科学素质的调查与对策研究 ●以上研究调查了中国部分硕士生科学素养的现状，并强调其重要性，但对科学素养的概念并没有界定，而且调查也无统一标准。 Researches of scientific literacy for Postgraduate 2.3.2 硕士生科学素养相关研究评述

7. ●卢亮球 我国体育学研究生培养指导思想研究探析 ●蒋骥骋研究生教育理念辨析 ●熊蜀蓉对体育硕士专业学位教育若干问题的思考 ●郑旗 体育科学研究方法教材建设的现状与体系重构 ●以上研究从不同侧面阐释了硕士生科学素养这一主题的重要性，如倡导科学态度、强化科学研究方法论修养、弘扬科学精神等，为构建体育学硕士生科学素养提供了基础。

8. 3、研究设计和研究方法 Research Design and Methods （1）文献资料法(Literature review)：查阅了有关科学素养的文献资料。 （2）专家调查法(Expert survey)：综合专家意见确定体育学硕士生科学素养的5个维度。 （3）问卷调查法(Questionnaire survey)：问卷设计前对研究生进行了以科学素养为主题的开放性问题调研，问卷设计见后。 （4）数理统计法(Quantitative analysis)：采用SPSS和AMOS软件进行了描述性分析（Descriptive analysis）、探索性因素分析(EFA)和结构方程模型分析(SEM)。

9. ● 问卷调查 Questionnaire Questionnaire Design ●问卷设计 在查阅文献资料及专家调查的基础上，根据研究目的，设计了《体育学硕士生科学素养的现状调查问卷》，包括3个部分：一是背景资料，二是体育学硕士生科学素养的5个维度题项，三是影响体育学硕士研究生科学素养的因素。 Content validity ●内容效度 研究对内容效度采用专家判断法，请专家对问卷进行评定，分为非常适用、适用、不适用三个等级。对12位体育学专家进行调查，有8位专家评为“非常适用”等级，4位专家评为“适用”等级，符合问卷调查要求，可以进行调查。

10. ●问卷发放与回收 Questionnaires issue and retrieval 本研究调查对象抽样选取于北京体育大学、上海体育学院、西安体育学院、成都体育学院、武汉体育学院、沈阳体育学院、天津体育学院、南京师范大学、华中师范大学、山东师范大学、湖南师范大学、浙江师范大学、云南师范大学、山西师范大学、山西大学、河南大学、太原理工大学等17所院校，共发放问卷450份，回收问414份，回收率92%，有效问卷402，有效问卷率97.1%。

11. ●方案Ⅰ ( Plan Ⅰ) ●方案Ⅱ ( Plan Ⅱ) ●方案Ⅲ ( Plan Ⅲ) ●方案Ⅳ ( Plan Ⅳ) 4、研究结果Research Findings 维度一是对科学本质的认知 维度二是科学研究方法 维度三是科技及其对社会的影响 维度一是对科学本质的认知 维度二是科学研究方法 维度三是科技及其对社会的影响 维度四是科学精神 维度一是对科学本质的认知 维度二是科学研究方法 维度三是科学精神 维度四是科学态度 维度一是对科学本质的认知 维度二是科学研究方法 维度三是科学精神 维度四是科学态度 维度五是科学价值 4.1体育学硕士生科学素养理论建构的初始方案 The initial scientific literacy theoretical construction of Physical Education Postgraduates

12. 基于专家视野的体育学硕士生科学素养的理论建构基于专家视野的体育学硕士生科学素养的理论建构 Theoretical construction of Physical Education Postgraduate’s scientific literacy based on expert vision （1）维度一是对科学本质的认知,设立对科学术语的了解和对科学 本质观的认知两个二级指标 （2）维度二是科学研究方法，设立方法论和具体的技术和方法及 研究方式和统计方法两个二级指标 （3）维度三是科学精神，设立探索创新精神和团结协作精神两个 二级指标 （4）维度四是科学态度，设立实事求是的科学态度一个二级指标 （5）维度五是科学价值，设立科学的正面影响和科学的负责影响 两个二级指标

13. 对科学本质 的认知程度 The cognition of the Science Nature 4.2 体育学硕士生科学素养之现状 The situation of scientific literacy for Physical Education 研究生科学 精神的测度 Measure of the Science spirit 对科学研究方法 的了解程度 The understanding of the scientific research methods 研究生科学 态度的测度 Measure of the Science attitude 研究生科学 价值的测度 Measure of the Science value

14. 4.2 体育学硕士生科学素养现状 对科学本质的认知程度 The cognition of the Science Nature The situation of scientific literacy for Physical Education 体育学硕士生对10个科学术语的了解程度（%） The understanding of the 10 science terms for Physical Education Postgraduates (%)

15. 4.2 体育学硕士研究生科学素养现状 对科学本质的认知程度 The cognition of the Science Nature The situation of scientific literacy for Physical Education 体育学硕士生对10个科学术语选择了解的频数分布（%） The frequency distribution of the selection understanding of 10 science terms for Physical Education Postgraduates (%)

16. 4.2 体育学硕士研究生科学素养现状 对科学本质的认知程度 The cognition of the Science Nature The situation of scientific literacy for Physical Education The cognition of the science nature for Physical Education Postgraduates (%) 体育学硕士研究生对科学本质观的认知程度（%）

17. 4.2 体育学硕士研究生科学素养现状 对科学本质的认知程度 The cognition of the Science Nature 7 1.49 The situation of scientific literacy for Physical Education 被调查者对科学本质观七个方面选择完全同意的频数分布（%） The frequency distribution of respondents in seven aspects choose total agree on science nature (%)

18. 4.2 体育学硕士研究生科学素养现状 对科学研究方法 的了解程度 The understanding of the scientific research methods The situation of scientific literacy for Physical Education 对科学方法论和具体方法选择正确的频数分布（%） The frequency distribution of right selection on scientific methodology and concrete method (%)

19. 4.2 体育学硕士研究生科学素养现状 对科学研究方法 的了解程度 The understanding of the scientific research methods The situation of scientific literacy for Physical Education 体育学硕士研究生对研究方式的熟悉程度（%） Familiarity with research methods of Physical Education Postgraduates (%)

20. 4.2 体育学硕士研究生科学素养现状 对科学研究方法 的了解程度 The understanding of the scientific research methods The situation of scientific literacy for Physical Education 体育学硕士生对量的研究方法的熟悉程度（%） Familiarity with Quantitative research for Physical Education Postgraduates (%)

21. 4.2 体育学硕士研究生科学素养现状 研究生科学 精神的测度 Measure of the Science spirit The situation of scientific literacy for Physical Education 旋转后的因子载荷矩阵(Rotated Component Matrix )

22. 4.2 体育学硕士研究生科学素养现状 研究生科学 态度的测度 Measure of the Science attitude The situation of scientific literacy for Physical Education 旋转后的因子载荷矩阵(Rotated Component Matrix )

23. 4.2 体育学硕士研究生科学素养现状 研究生科学 价值的测度 Measure of the Science value The situation of scientific literacy for Physical Education 旋转后的因子载荷矩阵(Rotated Component Matrix )

24. 4.3 体育学硕士生科学素养的影响因素分析 Analysis on influence factors of Physical Education Postgraduates’ scientific literacy 探索性因子分析 对影响体育学硕士研究生科学素养的因素进行探索性因素分析(EFA)。对问卷设计的20个题项是否适合因素分析进行检验，结果KMO=0.857， Bartlett’s球形检验的 =2056.823，P<0.01，球形假设被拒绝，说明各题项间有共同因素，适合进行因素分析。 使用主成分分析法和方差最大旋转法对问卷设计的影响体育学硕士研究生科学素养的20个题项进行探索性因素分析。进行数次删除题项，C3、C9、C15、C20这四个因子后，得出剩余因子的旋转后的因子载荷矩阵可确定为四个因子。

25. 4.3 体育学硕士生科学素养之影响因素的探索性因素分析 Analysis on exploratory influence factors of Physical Education Postgraduates’ scientific literacy (EFA)

26. 校园学术文化及课程设置 Campus Academic Culture and Curriculum Setting 4.3 体育学硕士生科学素养之影响因素 Influence factors of Physical Education Postgraduates’ scientific literacy 导师学术水平 与培养环节 The tutor academic level and training links 研究生自身素质 Qualities of Postgraduates 培养研究生的 管理体制和政策 Training management system and policies of Postgraduates

27. 4.4体育学硕士生科学素养与影响因素之关系 The relationship between Physical Education Postgraduates’ scientific literacy and influence factors 4.4.1体育学硕士生科学素养与影响因素的理论结构模型 Education Postgraduates’ scientific literacy and influence factors

28. 4.4.2体育学硕士生科学素养与影响因素的验证性结构模型4.4.2体育学硕士生科学素养与影响因素的验证性结构模型 Confirmatory structure model of Physical Education Postgraduates’ scientific literacy and influence factors (SEM)

29. 4.4.3体育学硕士生科学素养与影响因素结构模型之拟合优度 The goodness of fit of Physical Education Postgraduates’ scientific literacy and influence factors

30. 5、分析与讨论Discussions 5.1 体育学硕士生科学素养的现状之讨论 Study on the current situation of Physical Education Postgraduates’ scientific literacy ●科学认知维度现状研究讨论 Study on the current situation of scientific cognition dimensions ●科学方法维度现状研究讨论 Study on the current situation of scientific method dimensions ●科学精神维度现状研究讨论 Study on the current situation of scientific attitude discussion dimensions ●科学态度维度现状研究讨论 Study on the current situation of scientific attitude discussion dimensions ●科学价值维度现状研究讨论 Study on the current situation of scientific value discussion dimensions

31. Study on influence factors of Physical Education Postgraduates’ scientific literacy 5.2体育学硕士研究生科学素养影响因素研究讨论 ●校园学术文化及课程设置 Campus Academic Culture and Curriculum Setting 校园学术文化及课程设置因子包括攻读硕士学位学校的研究生课程设置、攻读硕士学位学校的校园文化、就读硕士前的学校学术环境、就读硕士前的校园文化、就读硕士前的学校课程设置。 The tutor academic level and training links ●导师学术水平与培养环节 教师学术水平及培养环节因子包括硕士生指导教师的自身状况、硕士生任课教师的学术及其教学水平、硕士生小群体（专业或专业方向）的相互关系及影响、硕士生培养的实践环节、招生考试办法、内容等。

32. ●研究生自身素质 Qualities of Postgraduates 研究生自身因子包括硕士生的家庭背景及其环境、个人的成长历程、研究生自身学习方式、就读硕士生的专业背景及其经历。影响体育学硕士生科学素养的微观因素包括研究生自身的兴趣、知识水平和能力。首先，体育学硕士生对研究的兴趣；其次是体育学硕士生扎实的专业基础理论知识；第三是强化研究生对科学研究方法的系统训练。 ●培养研究生的管理体制和政策 Training management system and policies of Postgraduates 培养研究生的体制和政策因子包括研究生培养体制和培养政策及科学的社会环境和社会文化大环境。包括对体育学硕士生的学制、科研支持经费、学位论文质量监控等都会影响到体育学硕士生科学素养的培养。

33. 6、结论与建议Conclusion and Suggestion 6.1 结论 Conclusion （1）体育学硕士生对科学术语和科学本质观的认识不高。对具体研究方法的了解好于对方法论的了解；硕士生懂得团结协作的重要性，创新探索精神尚可，但科学态度不正，有部分硕士生对学术不端行为予以认同。 For Physical Education Postgraduates）, their understanding of science terms and science nature is lower, the specific method is better than the methodology, they know the importance to unity and cooperation, and they also have the spirit of innovation. However, the scientific attitude is not right, part of the postgraduates agree with the academic misconduct.

34. The science literacy of Physical Education Postgraduates influenced by university culture, graduate curriculum, instructors academic standards, training mode, graduate their own, quality management system, policies and other factors. （2）体育学硕士生科学素养水平受校园文化及课程设置、教师学术水平及学校培养政策、研究生自身、社会制度和政策等主要因素的影响。 (3）体育学硕士生科学素养与高校学术文化、研究生课程设置、导师学术水平、培养模式、研究生自身素质、管理体制和政策等因素存在因果关系。 There has a cause-and-effect relationship between the science literacy of Physical Education Postgraduates and graduate curriculum, instructors academic standards, training mode, graduate their own, quality management system, and policies.

35. 日本广岛大学研究生培养掠影

36. 6.2 建议 Suggestions (1) 体育学硕士生培养要重视跨学科课程设置，通过学科交叉与跨学科协作，拓宽知识层面，特别强调学位论文的学生身份符号，是学生的“护照”，通过完成论文过程来实现研究生学术素养的提高。 (2) 建立导师评估与淘汰机制，加强导师队伍建设，拓宽指导教师的学科领域，培养具有国际视野、熟悉国际规则，能够参与国际事务与国际竞争的新型导师队伍，重视提高导师的学术素养。 (3) 强化科研实践，培养探索创新精神和团结协作的科学精神，提高体育学硕士生的科学素养。 (4) 加强学术环境建设，重视研究生学术规范训练和学术道德建设，并严格要求学生，对学术不端行为要严肃处理，培养实事求是的科学态度。 (5) 研究生要强调国际交往能力的培养，国际上提出了“超域创新”等新概念，将学术交流和传播作为人才培养和提高学术素养的重要途径。

37. 主要参考文献References [1]黄汉升．新中国体育学硕士研究生教育的回顾与展望[J]．体育科学，2007，27 （9）：3-22． [2]中国科学技术协会，中国公众科学素养调查课题组．2001年中国公众科学素养调查报告[R]．北京：科学普及出版社，2002． [3]郑旗．体育科学研究方法[M]．北京：人民体育出版社，2007． [4]美国科学促进协会，中国科学技术协会．科学素养的基准[M]．北京：科学普及出版社，2002． [5]杨剑，姜涛，陈开梅．体育学科硕士研究生科研能力培养新模式的探索[J]．山东体育学院学报，2007， 23(5)：124-126． [6]熊蜀蓉．对体育硕士专业学位教育若干问题的思考[J]．北京体育大学学报，2007，30(8)：1099-1101． [7]张瑞林，王飞．尚宁宁．体育专业研究生创新素质培养实施工作对策研究[J]．天津体育学院学报，2007， 22(6)：494-495． [8]中国学位与研究生教育发展报告课题组．中国学位与研究生教育发展报告．1978-2003[R]．北京：高等教育出版社，2006． [9]王蕾．科学素养评价工具的建构[J]．中国教育学刊，2007，9：63-66． [10]方千华，黄汉升．新时期我国体育人文社会学硕士研究生培养方案分析[J]．武汉体育学院学报，2005，39(5)：91-96 [11]谢新水.科学设计培训模式，提高研究生导师的指导能力[J].中国高等教育，2013,18：47-50. [12]中国21世纪议程管理中心，中国科学院研究生院.科学研究中的方法创新[M].社会科学文献出版社，2011.

38. 谢谢聆听！