«Ο Αλέξανδρος δαμάζει τον Βουκεφάλα - Διδακτικό σενάριο ΑΕ Γ΄ Γυμνασίου»

1. «Ο νεαρός Αλέξανδρος δαμάζει τον Βουκεφάλα» Πλουτάρχου, Βίοι Παράλληλοι, Α3. 6.1-6.8 Διδακτικό σενάριο στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής των νέων Π.Σ. Αμπελάς Ι.Π., Τσουρλάκη Α., Φουντά Ε. 1ο Πειραματικό Γυμνάσιο Χανίων 1

2. Ταυτότητα του σεναρίου • Τίτλος Βουκεφάλα» Πλουτάρχου, Βίοι Παράλληλοι, Α3. 6.1-6.8 • Δημιουργοί: ΙΩΑΝΝΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΑΜΠΕΛΑΣ, ΑΣΠΑΣΙΑ ΤΣΟΥΡΛΑΚΗ, ΕΛΕΝΗ ΦΟΥΝΤΑ • Τάξη: Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ (1ο ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΧΑΝΙΩΝ) • Γνωστικό αντικείμενο: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ (ΑΕΓΓ) από πρωτότυπο • Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές: ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ – ΙΣΤΟΡΙΑ • Χρονική διάρκεια: 6 διδακτικές ώρες διδακτικού σεναρίου: «Ο νεαρός Αλέξανδρος δαμάζει τον ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ 1ο Πειραματικό Γυμνάσιο Χανίων 2

3. Στόχοι και Θεματικά Πεδία (σύμφωνα με το νέο ΠΣ) • Ανθρωπογνωστικός σκοπός • Πολιτιστικός σκοπός • Ειδολογικός σκοπός • Γλωσσικός σκοπός • Κοινωνικο-λειτουργικός σκοπός Πηγή: Επιμορφωτικό Υλικό ΙΕΠ για τα νέα ΠΣ 1ο Πειραματικό Γυμνάσιο Χανίων 3

4. Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα • Να αναγνωρίζουν την ιδιαιτερότητα του βιογραφικού κειμένου. • Να διακρίνουν τα πρόσωπα, τη δράση τους, τον τόπο και την εποχή. • Να αναδεικνύουν τον ρόλο των υφολογικών στοιχείων του κειμένου. • Να εμβαθύνουν στη μελέτη του λεξιλογίου. • Να ταυτοποιούν γραμματικά και συντακτικά φαινόμενα και να αξιολογούν τη λειτουργία τους. • Να συστηματοποιούν την παραγωγή δόκιμης νεοελληνικής απόδοσης. • Να αναδεικνύουν τις σχέσεις του κειμένου του Πλουτάρχου π.χ. με τις Καλές Τέχνες, τις κινηματογραφικές αποδόσεις. 1ο Πειραματικό Γυμνάσιο Χανίων 4

5. Οργάνωση διδασκαλίας - Υποδομή • Σχολική Αίθουσα (ή Εργαστήριο Πληροφορικής ή/και eclass) • Προβολικό σύστημα ή Διαδραστικός πίνακας • Πρόσβαση στο Διαδίκτυο (κατά προτίμηση WiFi) • Φύλλο Εργασίας (έντυπο ή κοινόχρηστο/συνεργατικό) • Αναδιάταξη θρανίων • Δυνητική αξιοποίηση βιβλίων αναφοράς (Σχ. Γραμματική, Συντακτικό, Λεξικό) Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία 1ο Πειραματικό Γυμνάσιο Χανίων 5

6. Εικαστικές αναπαραστάσεις o https://en.wikipedia.org/wiki/Alexander_the_Great#/media/Fil e:Domenico_Maria_Canuti_-_Alexander_and_Bucephalus.jpeg o https://en.wikipedia.org/wiki/Bucephalus#/media/File:Alexand er_&_Bucephalus_by_John_Steell.JPG o https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Alexander_taming_B ucephalus_by_F._Schommer,_German,_late_19th_century.jpg 1ο Πειραματικό Γυμνάσιο Χανίων 6

7. Βίντεο και κινηματογραφικές αποδόσεις o https://www.youtube.com/watch?v=nZwlwajhExo: Τοπόσημα της Κεντρικής Μακεδονίας (γεωγραφικό πλαίσιο) διάρκεια 2΄43΄΄ o https://www.youtube.com/watch?v=6RBjb04X5BM: Η σκηνή που ο Αλέξανδρος δαμάζει τον Βουκεφάλα από την ταινία του Όλιβερ Στόουν (2004) Alexander the Great διάρκεια 4΄52΄΄ με αγγλικούς υπότιτλους (αυτόματη δημιουργία) 1ο Πειραματικό Γυμνάσιο Χανίων 7

8. Άλλο υποστηρικτικό υλικό o https://www.slideshare.net/kostas165/41061895- httpwwwprojethomerecom: Κλασσικά Εικονογραφημένα – Ο Μέγας Αλέξανδρος (Διαφάνειες 10-13) o http://photodentro.edu.gr/photodentro/alexandros_voukefalas_pi dx0036084/ o http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/3423: Εργαλείο εννοιολογικής χαρτογράφησης o https://www.greek- language.gr/digitalResources/ancient_greek/tools/liddell- scott/index.html: Λεξικό Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας (Επιτομή LSJ) 1ο Πειραματικό Γυμνάσιο Χανίων 8

9. Διδακτική προσέγγιση (Ι) Φάσεις/στάδια διδασκαλίας: Πορεία διδασκαλίας: (Όλον-Μέρη-Όλον) Στάδια διδασκαλίας: I. Όλον (Αφόρμηση-Προσφορά), II. Μέρη (Επεξεργασία- Κατανόηση-Ερμηνεία), III. Όλον (Aποτίμηση) Τεχνικές/Διδακτικά Εργαλεία: Μέθοδος: Ερμηνευτική μέθοδος Μορφή: Διαλογική Διδακτικές αρχές: • αρχή της βιωματικότητας • αρχή της επικαιρότητας • αρχή της εποπτείας • αρχή της διαθεματικότητας Τριμερής 1ο Πειραματικό Γυμνάσιο Χανίων 9

10. Διδακτική προσέγγιση (ΙΙ) Τεχνικές διδασκαλίας: • Κειμενοκεντρική προσέγγιση • Δομολειτουργική προσέγγιση • Κατευθυνόμενος διάλογος • Στοχευμένες ερωτήσεις • Διερευνητική-Aνακαλυπτική μάθηση • Ομάδες εργασίας Μέσα διδασκαλίας: • Πρωτότυπο εκπαιδευτικό υλικό που δημιουργήθηκε από τους εκπαιδευτικούς • Βιβλία Αναφοράς • Φύλλο Εργασίας • Πίνακας (απλός ή/και διαδραστικός) • e-class 1ο Πειραματικό Γυμνάσιο Χανίων 10

11. Σύντομη παρουσίαση και Σχολιασμός των Φύλλων Εργασίας 1ο Πειραματικό Γυμνάσιο Χανίων 11

12. 1ο Πειραματικό Γυμνάσιο Χανίων 12

13. 1ο Πειραματικό Γυμνάσιο Χανίων 13

14. Σύντομη αποτίμηση 1ο Πειραματικό Γυμνάσιο Χανίων 14

15. • Ενδιαφέρουσα αρχαιοελληνικού κειμένου από το πρωτότυπο • Βιογραφία vs Ιστοριογραφία (Πλούταρχος ή Αρριανός ;) • Χρήση παράλληλων μεταφράσεων • Περιθώρια δημιουργικής αξιοποίησης των ΨΜ ------------------ • Προβληματισμός για την έκταση της διδακτέας ύλης και τον διδακτικό χρόνο • Προβληματισμός για την ενσωμάτωση της διδασκαλίας των γραμματικοσυντακτικών φαινομένων η προοπτική διδασκαλίας συνεχούς 1ο Πειραματικό Γυμνάσιο Χανίων 15

16. Ευχαριστούμε πολύ για την προσοχή σας 1ο Πειραματικό Γυμνάσιο Χανίων 16