DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE PSICOLOGÍA COMUNITARIA Y PEDAGOGÍA SOC

1. DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓNSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN DE PSICOLOGÍA COMUNITARIA Y PEDAGOGÍA SOCIAL. 3º Encuentro de Capacitación: “Los Equipos de Orientación Escolar en el marco de la Psicología Comunitaria y Pedagogía Social: Intervenciones de los Orientadores Educacionales y Orientadores Sociales”.

2. Referencias teóricas: • Educabilidad. • Vulnerabilidad educativa. • Representaciones sociales. • Visión crítica: Legajos y diagnósticos ADD, medicalización de las infancias.

3. Dispositivos de Intervención EOEInvestigación Acción Participante

4. Diagnóstico participativo:análisis de la Institución Educativa • Multidimensionalidad. • Policausalidad. • Interdisciplina. • Participación. • Selección de instrumentos metodológicos. • Proceso de recolección de información: Variables cualitativas y cuantitativas.

5. Indicadores Institucionales • Servicios valorados: reconocimiento de la comunidad. • Satisfacción de necesidades públicas: contrato entre escuela y sociedad. • Logro de los objetivos propuestos: eficacia • Capacidades de cada sujeto: desarrollo de potencialidades (directivos, alumnos, docentes). • Posibilidad de trabajar con otros: agrupamientos institucionales diversos. • Construcción de vínculos satisfactorios: promoción de un espacio emocional de confianza.

6. Escuela: Sistema Público Proyecto Político. • Construir un proyecto participativo. • Ser promotora de salud. • Operar con efectividad (eficacia y eficiencia) en el logro de sus resultados. • Desplegar capacidad de aprendizaje para sí misma.

7. Análisis Situacional Institucional • aula • institución educativa • barrio Dispositivos de Intervención • Etapa Diagnóstica : Técnicas Participativas Grupos Focales Asambleas Entrevistas Observaciones Encuestas Registros Talleres R.E.E.B. Otros

8. Interrogantes para delimitar situaciones: • ¿Cuáles son las necesidades y los problemas que afrontamos en nuestra realidad? • ¿Cuáles son los más urgentes y que deberíamos resolver prioritariamente? • ¿Cuáles son los intereses que motivan y movilizan a los sujetos institucionales? • ¿Cuáles son los obstáculos y las dificultades que podemos encontrar para resolver los problemas? • ¿Cuáles son los recursos actuales disponibles?, ¿cuáles son los recursos potenciales a los que podemos acceder en el corto, mediano y largo plazo?

9. Programas, proyectos, planes: • Situaciones • Causas • Propósitos • Dispositivos de Intervención Regional-Distritales • Intervenciones Institucionales • Recursos • Cronograma • Monitoreo y evaluación

10. Requisitos para acreditar puntaje de los referentes regionales y distritales(Expediente 5812-4377228/09) • Asistencia a los encuentros (recibidos y replicados). • Construcción de Proyecto Grupal con Dispositivos de intervención para cada nivel educativo. • Consenso entre referentes y aval del inspector. • Articulación entre aspectos teóricos y prácticos. • Implementación de técnicas participativas innovadoras. • Presentación del proyecto según formato pautado • Informe individual sobre el rol en el marco de la PC y PS Fecha de entrega: Diciembre 2009 - Marzo 2010