1 / 7

Kooli ja kodu koostöö

Kooli ja kodu koostöö. Karin Lukk TLÜ kasvatusteaduste doktorant. Lapse - vanemad. Pere - kond. Kool. õpetaja/ juhtkond. Õp i- lased. käitumuslik. käitumuslik. käitumuslik. aspektid. tunde. tunde. tunde. kognitiivne. kognitiivne. kognitiivne. individuaalne. Individu - aalne.

teige
Download Presentation

Kooli ja kodu koostöö

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Kooli ja kodu koostöö Karin Lukk TLÜ kasvatusteaduste doktorant

  2. Lapse-vanemad Pere-kond Kool õpetaja/ juhtkond Õpi-lased käitumuslik käitumuslik käitumuslik aspektid tunde tunde tunde kognitiivne kognitiivne kognitiivne individuaalne Individu-aalne individuaalne grupi tasandid grupi grupi kooli kooli kooli Lapsevanemate osalus Kooli-kodu koostöö Kooli toetus Tugisüsteemid Seosed õppe-kasvatusprotsessi erinevate osapoolte vahel: tasandite süsteem

  3. Vastanute hinnang lastevanemate otsustusõigusele

  4. Vanemate rahulolu nende kaasamisega koolide arendustegevusse

  5. Lapsevanema ja õpilase hinnangud küsimusele: Tulevikku vaadates…

  6. Lapsevanema ja õpilase hinnangud küsimusele: Kool on koht…

  7. Takistavate tegurite gruppe eristus klasteranalüüsil neli. Märksõnad: • Isiklik tõrge (17% vastanutest): siia gruppi kuuluvad põhjused, mis on seotud lapsevanema otsese negatiivse kogemusega koostööst kooliga. • Argielu probleemid (23%): selle grupi moodustavad põhjused, mis tulevad väljastpoolt kooli – probleemid tööl ja kodus, ajapuudus. • Mõttetuse tunnetamine (35%): seda gruppi iseloomustavad põhjused, mis tulenevad lapsevanema kogemusest, et tema senisest tegevusest ei ole midagi kasu olnud, süsteem ei toimi nii nagu vaja ning koostöö kooliga võib lapsele isegi negatiivselt mõjuda. • Distantseerumine (25%): see grupp hõlmab põhjuseid, mis näitavad lapsevanema huvi puudumist koolis toimuva vastu ning püüdu end lapse kooliprobleemidest eemal hoida.

More Related