Download
1 / 13
E N D
PORTFOLYO ÖMER FARUK CARIK 13010507039
PORTFOLYO NEDİR Kişinin bireysel ve mesleki başarılarını, gelişimini ve yeteneğini ortaya koyan bir kariyer ve tecrübe belgesidir. Kişinin kendini sunabilmesi için geçerli olabilecek her türlü doküman ve projeyi içerir.Eğitimde Portfolyo; Öğrenciye ve başkalarına öğrencinin bir veya daha fazla alandaki başarılarını sunma amaçlı olarak öğrenci çalışmalarının yansıtılmasıdır.
Eğitim alanındaki Portfolyonun amacı nedir? 1- Öğrencinin gelişimini izleyebilmek. 2- Öğrencinin kendi gelişimini izlemesine fırsat vermek. 3- Öğrencinin zaman içerisindeki öğrenimlerini belgelemek. 4- Öğrencinin gerçekte ne öğrendiğini ortaya koymak. 5- Öğrencinin öz değerlendirme yapabilmesine fırsat vermek. 6- Velilerle iletişimi, onlardan “katılım ve geri bildirim almak yoluyla kolaylaştırmak. 7- Bir sonraki yıllara öğrenci ile ilgili bilginin aktarılmasını sağlamak
Portfolyonelerden oluşur? Öğrenci öğretmenden gelen direktiflere göre, portfolyosuna koyacağı çalışmaları belirler. Genelde bir portfolyoda yer alan örnekler öğrencinin yaptığı en iyi çalışmaları yansıtır. Portfolyo, öğrencinin söz konusu dersi öğrenmek için hazırla -dığı tablolardan, okuduğu makalelerden, o hafta işlenen konunun daha önceki konularla veya günlük hayatla ilişkisini anlatan bilimsel yazılardan, verilen ödev problemlerinin veya araştırma sorularının yazılı açıklamalarını içeren çözümlerinden, yazılı sınav sonuçlarından, okunan bir yazıdan ne anlaşıldığını gösteren şemalardan ve yazının eleştirisinden, deney raporlarından, kavram haritalarından ve yazılı diğer tüm materyallerden oluşabilen bir klasördür.
Portfolyonun önemi Pek çok formalölçüm(kanuna uygun) öğrencilerin başarılarından çok hatalarına odaklanır. Ancak bir portfolyoda öğrenciler en iyi çalışmalarından örnekler vermeye yönlendirildiklerinden, portfolyo öğrencinin ne bilmediğini değil, ne bildiğini ortaya koyar. Bu yüzden öğrenciler de portfolyo hazırlamayı sınav olmaktan daha çok severler. Portfolyonun öğrenmeye yapıcı ve pozitif bir etkisi vardır. Öğrencinin belirlenen öğrenim/performans hedeflerine ulaştığını göstermesi ve kanıtlamasıdır. Portfolyolar kişiseldir öğrencinin uzun vadede gösterdiği gayret ve başarıların bir göstergesidir.
PORTFOLYO NASIL HAZIRLANIR? Öğrenciler portfolyo hazırlamaya başlamadan önce öğretmen öğrencinin ulaşması gereken öğrenim/performans hedeflerini belirler.Hedeflerin listelenmesi öğrencilerin ne başarması gerektiğini ve portfolyosuna koyacağı örnekleri bunlara göre seçmesini sağlar. Hedeflerin listesi portfolyo içinde uygun bir yere konarak portfolyonun her açılışında öğretmen ve öğrenci tarafından görülmesi sağlanır. Portfolyodaki her bir çalışmanın yanına bir boşluk bırakılıp ilgili olduğu hedefler yazılabilir.
Portfolyo hazırlarken nelere dikkat edilmelidir? 1- En iyi çalışmalarızdan oluşması, 2- Belirli amaç doğrultusunda hazırlanmış olması, 3- Değerlendiriciye göstermek için hazırlanmış olması, 4-Portofolyodaki çalışmalarınız herhangi bir yerde kullanılıyorsa nerede kullanıldıkları gibi özelliklere dikkat etmelisiniz. Portfolyoneler içermelidir? 1- Kapak Yazısı, 2- Güncel Özgeçmiş, 3- 3-4 Referans, 4- Çalışma örnekleriniz yer alabilir.
Portfolyonun Öğrenciye Etkileri: Portfolyo hazırlarken öğrenciler organize etme ve sentez yapma kabiliyetlerini kullanarak, ne kadar başarılı olduklarını ve ne kadar öğrendiklerini en iyi şekilde göstermeye çalışırlar.Portfolyonun en önemli özelliklerinden birisi öğrencinin “kendini yansıtması”nı sağlamasıdır. Öğrenci portfolyaya koymak için neden o materyali seçtiğini ve seçme kriterlerini anlattığı için, okuyucu öğrencinin nasıl ve ne kadar öğrendiği hakkında bilgi sahibi olur. Bu da portfolyoyu öğrenci dosyasından ayıran en önemli özelliktir. Portfolyolar sınıfta bırakılır ve hem öğrenci hem de öğretmen istediği zaman portfolyoya ulaşabilir.
Portfolyo, öğrencinin başarısının uzun bir zaman dilimi içerisinde daha derin ölçülmesine imkan verir. Hem öğretmen hem de öğrenci portfolyonun içeriğinin kararlaştırılmasında ve puanlandırılmasında rol oynarlar. Öğrencileri birbiri ile yarıştırmayan bu yöntem tamamen bireyseldir. Bu sayede öğrenciler tamamladıkları materyallere bakıp ,kendi kendilerini değerlendirebilirler. Portfolyo hem şekillendirici hem de tamamlayıcı değerlendirmede kullanılabilir. Şekillendirici değerlendirmenin amacı öğrencinin bilgi ve becerilerini geliştirmektir.Tamamlayıcı değerlendirmenin amacı ise öğrencinin durumunu değerlendirmek ve sonucu puanlamaktır
ELEKTRONİK PORTFOLYO NEDİR? Teknoloji alanındaki gelişmeler ve internet, ölçme değerlendirme konusunda yeni seçenekler yaratmış, ürün dosyalarının elektronik ortamlarda oluşturulmasına ve sunulmasına olanak sağlamıştır. Bütün bu gelişmeler e-portfolyo uygulamasını ortaya çıkarmıştır. Öğrenciler tarafından oluşturulan özgün ürünlerin, elektronik ortamda dijital olarak bir araya getirilerek, kaydedilip saklanması ‘’Elektronik Ürün Dosyası’’ (E- Portfolyo) olarak adlandırılmaktadır. Diğer bir ifade ile e-portfolyo, bireysel ürünlerin web tabanlı koleksiyonudur. E portfolyolar, öğrencilerin kazanımlara ulaşma düzeyinin değerlendirilmesi, dönüt verilmesi ve öğrencilerin geleceğe dönük çalışmalarda yönlendirilmesi gibi farklı amaçlarla kullanılabilir. Genellikle üç farklı amaç için geliştirilir.
1 Öğrenme Portfolyoları (Gelişim amaçlı): Profesyonel gelişimi desteklemek amacıyla kullanılan biçimlendirmeye yönelik değerlendirme amacıyla kullanımıdır. 2 Değerlendirme Portfolyaları (Değerlendirme amaçlı):Performansa dayalı düzey belirleyici değerlendirme amacıyla kullanımıdır. 3 Çalışma Portfolyoları (Sunum amaçlı): Kariyer edinme arayışının elektronik dosya ve projelerin gösterimi ile desteklemesidir. Bunların dışında e- portfolyo kullanmanın farklı yararlarıda vardır: E- Portfolyo oluşturma süreci okuldaki tüm bireylerin öğrenim kazanımlarını ve beklentilerini açıkça ortaya koymaya teşvik eder. Tüm e- portfolyo oluşturma süreci boyunca, öğrenciler öğrenme düzeylerini yansıtmaları için desteklenirler.
Öğretmenler, öğrencilerin çalışmalarına ilişkin dönüt verme ve onları yönlendirme fırsatı bulurlar. E- portfolyolar, öğrenme materyallerinin organize edilerek öğrencilerin bireysel gelişimini sergilemesini sağlarlar. Öğrenciler, çoklu ortam bileşenlerinden istediklerini kullanabilirler ve böylece ‘’ Bilgi ve İletişim Teknolojileri’’ konusundaki becerilerini geliştirme olanağı bulurlar. Öğrenci çalışmaları, öğretmenleri, arkadaşları ve diğer ilgili kişiler tarafından rahatça paylaşılabilir ve dönüt alınabilir bir biçim alır. Öğrenciler, çalışmalarını okuldan uzakta bile olsalar teslim etme şansına aittir, aynı şekilde öğretmenlerde istedikleri yerden çalışmaları kontrol edebilirler. vs. yararları vardır.
TEŞEKKÜRLER… ÖMER FARUK CARIK 13010507039
