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Taller "Profundización del Abordaje Curricular de la Educación de la Sexualidad CETP - UTU“. Programa de Educación Sexual del CODICEN – AN EP ASSE- Programa INFAMILIA. ÁREA ADOLESCENCIA Coord. Técnica Marisa Figuerola Gallagi. COMPROMISO NACIONAL.

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taller profundizaci n del abordaje curricular de la educaci n de la sexualidad cetp utu

Taller "Profundización del Abordaje Curricular de la Educación de laSexualidad CETP - UTU“

Programa de Educación Sexual del CODICEN – ANEP

ASSE- Programa INFAMILIA. ÁREA ADOLESCENCIA

Coord. Técnica Marisa Figuerola Gallagi

compromiso nacional
COMPROMISO NACIONAL
  • Mas del 50% de niños, niñas y de población adolescente sobrevive por debajo de la línea de

probreza, comprometiendo su desarrollo físico, intelectual, afectivo y social:

IMPERATIVO ÉTICO

CUIDAR EL PRESENTE HACIA

EL POTENCIAL DEL FUTURO

slide3

IMPERATIVO ÉTICO

  • ACTUAR CON LAS Y LOS ADOLESCENTES DESDE UN ENFOQUE DE SALUD INTEGRAL QUE MEJORE SU CALIDAD DE VIDA PRESENTE Y FUTURA: ELEMENTO CLAVE PARA EL DESARROLLO SOCIAL, ECONÓMOCO Y POLITICO DEL PAÍS.
  • REGIDO POR EL NUEVO PARADIGMA QUE SE ASIENTA EN LAS CAPACIDADES PERSONALES, FAMILIARES Y COMUNITARIAS.
    • Enfoque de Derechos Humanos.
    • Enfoque Ecológico.
    • Enfoque de Género.
    • Enfoque Étnico.
    • Enfoque de resiliencia
    • La educación para la salud
la implementaci n
LA IMPLEMENTACIÓN
  • MODELO DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA ADOLESCENCIA:
  • NACIONAL
  • UNIVERSAL
  • EQUITATIVO
  • INTEGRAL

ATENCIÓN PRIMARIA

EN SALUD RENOVADA

E

S

T

R

A

T

E

G

I

A

PLAN DE EQUIDAD

SISTEMA NACIONAL

INTEGRADO EN SALUD

OBJETIVOS DEL MILENIO

modelo de atenci n integral de adolescentes
MODELO DE ATENCIÓN INTEGRAL DE ADOLESCENTES
  • Privilegia la promoción de estilos de vida saludables.
  • Privilegia la prevención de probables riesgos.
  • Centrado en la familia y/o soporte social existente.
  • Cuenta con la activa participación de los y las jóvenes.
  • Se accede no solo en los servicios tradicionales de salud, sino también en ámbitos donde los y las jóvenes habitan, estudian, trabajan o se recrean.
  • La atención es brindada por equipos de técnicos de distintas disciplinas apostando a construir procesos de inter disciplina e inter sectorialidad:

ADOLESCENCIAS

enfoque universal
ENFOQUE UNIVERSAL
  • Dirigido a toda la población adolescente.

Priorizando:

    • CONTROL EN SALUD:
      • ACCIONES ANTICIPADORAS PARA LA PROTECCIÓN

ESPECIFICA.

      • DETECCIÓN PRECOZ DE PATOLOGÍAS Y RIESGO.
      • PRIVILIGIE LA ADQUISICIÓN DE ESTILOS DE VIDA

SALUDABLE.

    • EDUCACIÓN PARA LA SALUD Y PARTICIPACIÓN:
      • CIUDADANÍA (Código de Niñez y Adolescencia)
      • HABILIDADES PARA LA VIDA
      • HÁBITOS SALUDABLES EN NUTRICIÓN,

SEXUALIDAD, ETC.

EMPODERAMIENTO

enfoque de equidad
ENFOQUE DE EQUIDAD
  • Los diferentes contextos de vulnerabilidad que parte de la población adolescente padece, implican menores oportunidades de desarrollo bio-psico-social, disminuyendo el bienestar del individuo lo que hace que se deba poner ENFASIS en:
      • fuera del sistema educativo o en riesgo de abandono.
      • sin posibilidad de inserción laboral o sin protección de leyes laborales.
      • en situación de calle, abandono, etc.
      • con problemas de salud mental.
      • con patología crónica.
      • embarazo.
      • adolescentes madres y padres.
      • víctimas de violencia sexual, maltrato, etc.
      • situación de aislamiento social.

PARTICIPACIÓN E INVOLUCRAMIENTO EN EL PROCESO

enfoque integral
ENFOQUE INTEGRAL:
  • Espacios de atención específicos, con equipos técnicos capacitados en la temática.
    • Servicios confidenciales y asequibles.
    • Atención a la salud de calidad y amigable
  • Cumpliendo con los estándares de la OMS:
    • Accesibilidad geográfica, administrativa, cultural, etc.
    • Horario diferenciado. Sala de espera.
    • Dos consultorios mínimo.
    • Materiales y tecnología apropiada.
    • Insumos básicos asegurados: medicamentos, MAC, folletería, cartelería, etc.
    • Accesibilidad a la información en sexualidad, anticoncepción, estilos de vida saludable.

SUJETOS DE DERECHO

espacios adolescentes
ESPACIOS ADOLESCENTES
  • Los Espacios Adolescentes se crean en el contexto del primer nivel de atención de la salud y en el marco del cambio de modelo, donde se privilegian las acciones de promoción de salud y prevención de enfermedades evitables.
  • Con especial enfásis en la salud sexual y reproductiva.
  • Éstos se definen como un espacio de atención, y promoción de la salud integral de jóvenes en horario diferenciado.
  • De articulación intersectorial en territorio y transversalización de los Programas del MSP afines.
  • Apostando a consolidar un sistema de referencia y contrarreferencia entre los niveles de atención a la salud.
  • Consolidando una red de efectores de salud, educación, deportes que incluyan a los y las adolescentes en territorio.
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PROGRAMAS DE SALUD: TRANSVERSALIZACIÓN

PROGRAMA NACIONAL DE

SALUD ADOLESCENTE.

PROGRAMA SALUD MUJER Y GENERO : SALUD SEXUAL

Y REPRODUCTIVA

PROGRAMA DE SALUD BUCAL

PROGRAMA DE SALUD MENTAL

PROGRAMA DE NUTRICION

PROGRAMA DE ATENCION A ADICCIONES

importancia
IMPORTANCIA
  • SISTEMATIZA ACCIONES DE SALUD PARA LOS Y LAS ADOLESCENTES.
  • CONSOLIDACIÓN DE SISTEMAS DE REFERENCIA INTRA Y EXTRA INSTITUCIONAL.
  • FACILITA LA CALIDAD DE LA ATENCIÓN .
  • EL USO DE INSTRUMENTOS DE REGISTRO PERMITE LA EVALUACIÓN DEL PROCESO Y OBSTENER indicadores para la construción de EL PERFIL EPIDEMIOLÓGICO.
2008 plan de equidad
2008: PLAN DE EQUIDAD
  • Los espacios de SALUD Y EDUCACIÓN son considerados prioritarios.
  • La educación y salud para los y las adolescentes son las herramientas que en el tiempo permitirán mejorar las condiciones de vida y de inclusión social para este grupo etario.
  • PRIORIDAD: 18000 adolescentes que ..............
  • estudiantes que ingresan al sistema educativo en 75 liceos y 11 Centros UTU
  • jóvenes que asisten al Programa Aulas Comunitarias( PAC)
  • jóvenes que participan de centros CECAP ( Centro de Educación y Capacitación) del Ministerio de Educación y Cultura y /o de
  • Espacios Juveniles ARRIMATE( auspiciados por Municipios del Interior, gestionados por Organizaciones de la Sociedad Civil en convenio con INJU)
  • INAU
instrumentos definidos por asse para el plan de equidad
INSTRUMENTOS DEFINIDOS POR ASSEPARA EL PLAN DE EQUIDAD
  • Plan de Trabajo.
  • Historia Clínica: SISTEMA INFÓRMATICO DEL ADOLESCENTE- SIA-CLAP.
  • CARNÉ DE SALUD ADOLESCENTE
  • CICLO ARRÍMATE
  • Parte Diario. Parte Comunitario
ciclo arr mate
CICLO ARRÍMATE.
  • El Ciclo Arrimate al Carné es un emprendimiento conjunto –INTER INSTITUCIONAL que apuesta a promover la salud integral de las y los adolescentes en tanto ejercicio concreto de ciudadanía de la población adolescente en el marco del Plan de Equidad.
  • Los temas a priorizar en el contexto de las acciones de promoción de salud propuestas para el ciclo 2008 son salud bucal; estilos de vida saludables(nutrición, deportes, recreación, prevención abuso de sustancias psicoactivas); salud y derechos sexuales y reproductivos; diversidad e integración entre pares.
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Piedras Blancas

Sayago

Saint Bois

Jardines del Hipódromo

Maroñas

Giordano

La Cruz de Carrasco

Unión

Cerro

Crottogini

Ciudad Vieja