巍峨。桃高

1. 巍峨。桃高 • 胸懷萬里 埋首成功路 • 識貫中西 晉身大學門 • 甫進桃高校門，一眼便能看見桃高這所教育殿堂對所有學子的殷切叮嚀與期盼。 • 這一副對聯創作於2010年，內容是本校國文科教師，目前亦兼任校長秘書的石宗榮老師所自創，而書寫者更是居住於桃園市已躋身國寶級的書法大師黃群英老師。 • 行經此地、穿越此門的桃高學子，除了探索各自的美麗與輕愁，更別忘了要有遠眺未來的擔當與創造！

2. 溫文儒雅一宗師--黃群英老師 • 黃羣英老師1920年出生於中國江西省廣昌縣，是宋朝書畫名家黃庭堅(黃山谷)後代；1949年定居於台灣桃園至今。 • 黃老師生長於動亂時代，一生從事教育工作，於推廣書法教育上更是不遺餘力。 • 黃老師受桃園高中誠摯邀請，開設書法研習班，指導校內教師、校外書法愛好者數十人，近二十年來從未間斷。其所書寫的泰山石峪金剛經，已列入內政部以8512544號函核定為美術著作，分贈國內外圖書館及國立故宮博物院，並已登錄編目珍藏。

3. 我在桃高。看見美 • 欣逢建國百年，桃高歡慶七十，桃高教師的西畫研習班師生以百花齊開的繽紛，為難得的百年盛會增添色彩。隨風翻轉的校內學生作品，更將灰駁的牆面，妝點成生氣勃勃的青春樣貌。這般美麗的校園， 正是校內美術老師周運順的精心傑作！

4. 桃高的生活美學家—陳俊卿老師(一) • 走在桃園高中的校園內，除了依傍虎崗的天然美景外，不知各位是否曾經留意校園許多角落其實藏有許多藝術品等待大家去仔細發掘、欣賞！這些藝術品大多是由校內美術老師創作而成，其中一位便是已退休的陳俊卿老師。 • 陳老師在桃園高中校園內的作品包含舞蹈館一樓的「舞之頌」（圖一），行政大樓五樓的「生命樂章」（圖二）、行政大樓前的11根石柱（圖三）和訓輔大樓前方的「愛.關懷.希望」（圖四）、行政大樓1至3樓牆面的美化（圖五）、藝術館後方牆面的大理石、鵝卵石拼貼（圖六）。此外，更常結合課程和學生完成許多校園裝置藝術，如荷花池旁的「十二生肖」（圖七）和好幾隻羊的作品，當初陳老師創作的理念就是要讓大家欣賞荷花池美景之餘可以坐著休息的呢！（圖八）。 （圖二） (圖一) (圖三) (圖四) (圖五) (圖六) (圖八) (圖七)

5. 桃高的生活美學家—陳俊卿老師(二) • 陳俊卿老師於1980～2005年期間擔任本校美術老師，任教期間教材多元有變化，內容包羅萬象，深受學生喜愛，在資源有限的年代，尤其擅長廢物再利用，常結合校園內既有的素材於教學上，如：校園內的落葉、枯樹幹都是陳老師創作的寶貴素材，強調藝術與生活結合。任課之餘，陳老師更積極於藝術創作，陸續參與了桃園縣大大小小的個展、聯展，，更擔任桃園縣文化局作品展覽審核委員、桃園縣街頭藝人評審、桃園縣公共藝術評審、桃園美展評審委員等。 • 陳老師退休後目前為桃園縣文藝作家協會常務理事、桃源縣文化局諮詢委員。 • 透過陳老師的穿針引線，將陳齊川藝術師的兩座石雕作品「窗」、「太初」（放置於行政大樓一樓穿堂及舞蹈館前車道））半買半相送地引進本校放置，為本校校園增添了不少人文藝術氣息。 陳齊川作品：「窗」 陳齊川作品：「太初」

6. 看見「心」視界--鄭郁達 撰寫人：張桂瓊老師 • 由於隔代遺傳，郁達與哥哥都是中度視障，哥哥高中唸啟明學校，由於啟明學校有很多全盲的學生，老師們上課的內容儘量簡單，不太能滿足哥哥對學問的追求，所以在哥哥的建議下，郁達選擇了桃高。 • 在郁達的眼中，到底能看到什麼？只要距離超過50公分以上，他就無法辨識物體的外貌，只能聽聲音辨識人。 • 有一次因為天色已暗，郁達從教室走到辦公室途中，竟然迷路了，所以他每到一個新地方，都需要經過一段時間的摸索，才能適應與熟悉環境。 • 因為視障，郁達的學習倍感辛苦，看書、寫字必須依賴擴視機，速度則是同學的1/3～1/4倍，雖然擴視機可以放大字體與圖片，但他不能看到圖片的全貌，為了維持一定的成績，郁達必須花比別人更多的時間在課業上，也因此常導致眼壓太高，眼睛不舒服，這時你就會看到郁達下課時，獨自一個人在校園閒逛，這是他放鬆的方法。 • 雖然求學的路途辛苦，但郁達總能樂觀面對，不但成績保持在班上的平均水準，其他如整潔工作、週記寫作，都戰戰兢兢。早自修時可以看到他認真擦窗戶的身影，週記內容豐富，幾乎可寫滿二頁的篇幅；在學校的生活多能自理，不太麻煩別人，甚至可以說非常獨立。他也曾志願擔任班級幹部，架設班版，參加班上的英語話劇比賽，在全校運動會時，報名男生組1500公尺賽跑，想要挑戰自己。 • 郁達也是個懂事有禮貌的孩子，許多老師談到他都會說讚；他也是媽媽的好幫手，除了幫忙做家事，還喜歡研究電器用品，只要是家中買了新的電器產品，他會先看說明書，把機器的功能搞懂，然後自己操作一次，再教媽媽如何使用。 • 現在他是師大特教系一年級的學生，在入學的英語能力分班測驗中，考進四級中等級最高的進階班。他會拿手杖自己從桃園坐火車、捷運到師大，也一個人在台北各個捷運車站到處「探險」，他接受自己，挑戰自己，更想超越自己。我想他做到了。 • 註：鄭郁達同學為本校101年畢業的 學生

7. 冬瓜物語撰寫人：柯定吟老師 • 冬瓜是桃高的明星校狗，據說相當於人類年齡一百歲左右了。學生畢業時不一定會找任課老師簽名，但會圍繞著冬瓜，強迫他用泥土蓋掌印。 • 每到放學的時候，冬瓜都會去校門口看著學生走出校門，有一天上課我問學生: 「我覺得冬瓜好奇怪，他怎麼知道快到放學時間了，要提早出發呢? 」學生說:「冬瓜有戴手錶啊！」諸如此類的回答，常引得我們哄堂大笑，然後我們的結論是:冬瓜很聰明。 • 有一天，我要上樓梯回辦公室，冬瓜大喇喇地躺在樓梯正中間，而且當我要過去時他還阻擋我，於是我繞到另外一邊的樓梯，心裡想著:「哈，樓梯有兩邊好方便！」然後，才剛上來，就看到冬瓜也跑到這一頭迎接我了。再次驗證: 冬瓜真的很聰明。 • 有一次和Michael(學校的外籍英國老師)聊天，他說，每次當他心情不好的時候，冬瓜好像都知道;我告訴他，有人說冬瓜是最了解桃高萬物或人情世故的生物了; Michael又說，說不定我們現在聊的東西冬瓜都知道喔;如果真是這樣就太好了，希望冬瓜能一直陪著桃高這一群有靈性的人們。 • 突然想到:那麼冬瓜不就也聽得懂英文了嗎？而且還是英國腔呢!冬瓜真的是太聰明了!瓜神! 我思故我在— 桃高忠狗老冬瓜！

8. 勇敢追夢人—林明俊老師撰寫人：陳偉琪主任 • 我們是否常常這樣問自己：「如果你有一個夢想，能堅持多久? 」在我們身邊，就有一個很棒的例子! • 街頭藝人阿俊( http://www.facebook.com/min4812) 是在桃高服務超過二十年的退休老師林明俊老師，林老師從小就對音樂、演唱、彈吉他很有興趣，但從沒想過、也自認為沒有能力可以有機會在眾人面前表演，只是在教書工作之餘，憑著一股熱情與強烈的愛好，不僅買盡了市面上所有關於歌譜的書籍練習，還添購了許多音響與設備，不間斷地充實自我的音樂知識與彈奏技巧! • 「機會，是留給準備好的人」，於是在退休後，憑著多年來累積的功力，不僅考取「街頭藝人」證照，實現了多年來一直堅持的夢想，更為自己退休後的人生，開啟了事業的第二春! • 林老師語重心長的期待所有的桃高孩子們，人生有夢固然要努力追尋，但「做足準備，永不放棄! 」更是重要! 機會一定是留給準備好的人! 從林老師身上真切的看到對夢想的堅持與努力，期盼給桃子們最好的啟示! • ~~ 時間過得真快，一溜煙當了兩年的街頭藝人! 其中的滋味現在回想起來，真是酸甜苦辣、五味雜陳! 雖然辛苦，但是留下人生中寶貴的記憶，尤其想起十月底在石門水庫壩頂榕樹下的演出，觀眾大約有一兩百人，真是超爽的，現在回想起來還覺得亢奮不已，真是不枉此生呀! -------------------------街頭藝人阿俊

9. 最美的風景撰寫人：李青蓮老師 • 如果你曾經留意過桃高建築的每扇窗、每間教室走廊上的風景，我相信你會知道，只有一處的窗是不一樣的，是別出心裁的，也是充滿人文藝術氣息的！沒錯，那便是舞蹈館二、三樓那一大片的落地窗！ • 但有一件事可能是你不知道的：這一大片的窗，在民國98學年以前也和其他的窗戶沒兩樣，是澄澈透明、可以映照藍天的。它曾經是迷路鳥兒通往天堂的最近入口，或許，你也可以說它是通往死亡的窗口。為什麼這麼說呢？也許是因為舞蹈館內的小舞者總是把窗戶擦得太晶亮，也可能是這裡的日光太美好、太炫眼，不少莽撞的鳥兒、眼花的飛禽，不時地發生撞上窗戶而殞落台階上的慘劇，讓舞蹈館內的師生們很不捨，除了為這些無辜喪命的鳥兒找處安息地外，更動念要為這些傻憨的鳥兒找一條活路。 • 終於，在99學年度時，學校為它貼上了窗貼，請了周運順老師設計、王孝堂老師題字，讓這扇窗不僅增添了藝術美感，也為「護生」留下了最深刻鮮明的印記。 • 我想，最美的風景，自然是非「人情」莫屬了。

10. 相片剪輯範例

11. 相片剪輯範例