Նոր քաղաքական նախաձեռնություններն ու սոցիալական գործընկերությունը Էստոնիայի ՄԿՈՒ համակարգում

1. Նոր քաղաքական նախաձեռնություններն ու սոցիալական գործընկերությունը Էստոնիայի ՄԿՈՒ համակարգում Կուլլի Ալլ Խորհրդատու (ցկյանս ուսումնառության գծով) Կրթության և հետազոտության նախարարություն Երևան, սեպտեմբեր 2011թ.

2. VET within Education System of Estonia

3. Upper secondary education in Estonia

4. ՄԿՈՒ հիմնական պատկերը Էստոնիայում(2010/2011) • 30 պետական դպրոց, 3 համայնքային և 10 մասնավոր մասնագիտական դպրոց (43) • 28.012 ուսանող. • 17.478-ը` հիմնական դպրոցից • 10.180-ը` որպես հետմիջնակարգ • և 354-ը` առանց հիմնական կրթության • Ավելի քան 5.800 դպրոցը լքածներ մեկ տարվա ընթացքում (18,1%) • Մոտ 2.100 ուսուցիչ, որոնց 48%-ը 50 տարեկանից բարձր տարիք ունեն, իսկ 8%-ը` 30-ից ցածր • Միտումները որոշ չափով դրական են

5. VET schools on map

6. ՄԿՈՒ հաստատությունների ցանցի զարգացումները

7. Trends of students admission in VET

8. 25-ից բարձր տարիքի ուսանողները ՄԿՈՒ ոլորտում

9. Կարողությունների պարբերաշրջան Ակնկալվող կարողունակություն Աշխատաշ ու կա Ուսուցման պետ. ծրագրեր Խնդիրներ Մասնագիտ. չափորոշիչներ Ուսուցման ծրագրեր Ու Ս Ու Ց Ու Մ Կարողություններ Մասնագիտական համակարգ Մասնագիտ. վկայական Մասնագիտության շնորհում Համապատ. գնահատում Արդյունքների գնահատում Իրական կարողունակություն

10. Հայեցակարգային հիմունքներ Կրթության որակի ապահովման համակարգ Որակավորումների համակարգ Մասնագիտությունների համակարգ

11. Որակավորումների շրջանակային համակարգեր(3) ՈԵՇ Բարձրագույն կրթ. Ճյուղային . . . . . . Մասնագ.կրթ. Կրթական համակարգ Աշխատա- շուկա Հանրակրթ. 28.01.2009 11

12. Սոցիալական գործընկերներ` գործատուներ • Էստոնիայի Առևտրաարդյունաբերական պալատ • 3695 անդամ (թիվն աճում է) • Գործատուներին ներկայացնող ոչ կառավարական կազմակերպություն. • ԷԱԱՊ-նհիմնադրվել է 1925թ. և նոր սկիզբ է դրվել 1989թ. • Գործատուների ամենամեծ կազմակերպությունն է • Անդամների 95%-ը փոքր կամ միջին ձեռնարկություններ են • Կամավոր անդամություն • ԷԱԱՊ-ի կրթական քաղաքականության գործունեությունը 2007թ. հիմնականում կապված էր մասնագիտական կրթության և աշխատողների որակավորման հետ • Մասնակցել է իրավական ակտերի ստեղծմանըՄասնագիտությունների մասին օրենքի նոր նախագիծ • 2007-2013թթ. ծրագրային շրջանի` կրթության բնագավառի հետ կապված պլանների իրականացում • Աշկերտական ուսուցման ձևի իրականացման կանոնակարգում • Մեծահասակների լրացուցիչ վերապատրաստումների համար պետական աջակցության ընդլայնում

13. Գործընկերություն` պետական մակարդակ Ներդրում. • Մասնագիտական չափորոշիչներ • ՄԿՈՒ պետական ուսումնական պլան *Մասնագիտական չափորոշիչների հիման վրա *Գործատուների կողմից փորձագիտական հաստատում Արդյունք. Մասնագիտական քննություններ (գնահատումը` շնորհող մարմինների կողմից)

14. Գործընկերություն` պետական մակարդակ • Գործընկերների ներգրավումը իրավական ակտերի մշակման գործում. պաշտոնական աշխատանքային խմբեր • Գործընկերների ներգրավում դպրոցների համար ամենամյա պետական պատվերի մշակման գործում • Համագործակցության մարմիններ. Խորհրդատվություն, տեղեկատվական գործառույթ • Պաշտոնական բանակցություն և յուրաքանչյուր իրավական ակտի համակարգում սոցիալական գործընկերների կազմակերպությունների հետ

15. Պետության կողմից տրամադրվող ուսուցման տեղեր (ՊԿՏՈՒՏ) • ՄԿՈՒ հաստատությունների հայտեր ՊԿՏՈՒՏ–ի համար. • Գործատուները ` ՄԿՈՒ հաստատությունների Խորհուրդներում • Գործատուների և ՄԿՈՒ հաստատությունների միջև անմիջական շփում • Տարածաշրջանային/մարզային զարգացման ծրագրեր • Առաջիկա 7 տարիների համար աշխատուժի կանխատեսում` Էկոնոմիկայի նախարարության կողմից • Վերլուծություն Կրթության նախարարությունում. • ՊԿՏՈՒՏ-ի իրագործումը նախորդ տարիներին • Շրջանավարտների զբաղվածություն • Կրթության նախարարությունը հարցնում է գործընկերների կարծիքը (գործատուների և աշխատողների կազմակերպությունների, ոլորտային ասոցիացիաների և այլն)

16. Գործընկերություն` տարածաշրջանային մակարդակ • Տարածաշրջանային համակարգման խորհուրդներ, որոնք ընդգրկում են` տեղական իշխանությունների, դպրոցների, գործատուների ներկայացուցիչներ • Գործունեության ոլորտ. • Տարածաշրջանային զարգացում • Հմտությունների, աշխատուժի կարիքների վերլուծություն

17. Գործընկերություն` դպրոցական մակարդակ • Հաստատության խորհուրդ. նշանակվում է նախարարի կողմից 3 տարի ժամկետով, խորհրդի անդամների կեսից ավելին պետք է լինեն գործատուների և աշխատողների ներկայացուցիչներ` առաջարկված իրենց ասոցիացիաների կողմից • Ուսանողների պրակտիկա` եռակողմ համաձայնագրեր

18. Գործատուի կազմակերպություններ • Հովանոց կազմակերպություններ • Էստոնիայի առևտրաարդյունաբերական պալատ • Էստոնիայի գործատուների կոնֆեդերացիա • Էստոնիայի ՓՄՁ-ների ասոցիացիա • Ճյուղային կազմակերպություններ • օրինակ`Շինարարական կազմակերպությունների ասոցիացիա, Անտառտնտեսության ասոցիացիա և այլն

19. Էստոնիայի` կարողությունների վրա հիմնված որակավորումների համակարգ (ԿՈՀ) • 1995 – 1997 – բանակցություններ, կլոր սեղաններ • 1997 – Կառավարությունը հաստատեց Մասնագիտությունների մասին օրենքի մշակման հայեցակարգեր և սկզբունքներ, իրական գործունեություններ մեկնարկ • ԿՈՀ ստեղծումը հանձնարարված է ԷԱԱՊ-ին • 2000 – Մասնագիտությունների մասին օրենք • 2001 – Էստոնիայի որակավորումներիիրավասու մարմին • 2007թ.-ից` վերանայման գործընթաց (ՈԵՇ)

20. Էստոնիայի որակավորման համակարգը` համառոտ Ռեսուրսներ Մարդիկ Փող Ժամանակ Մասնագիտական խորհուրդներ Աշխատանքային խմբեր Հարցումներ Մասնագիտական որակավորման հանձնաժողովներ Քննական հանձնաժողովներ Քննական կենտրոններ Փորձագետներ Մասնագետներ Համակարգողներ Օգնականներ Մասնագիտական որակավորման գնահատում ևշնորհում Մասնագիտական վկայական Ուսուցում, Ցկյանս ուսումնառություն Ուսումնական պլան Մասնագիտություն-ների քարտեզավորում Զբաղմունքների պա-հանջների մշակում և արդիականացում Մասնագիտական չափորոշիչ

21. Մասնագիտական չափորոշիչ Մասնագիտական չափորոշիչ մշակելու կամ վերանայելու մասին որոշում Ձևավորում է աշխատանքա-յին և փորձագիտական խմբերը Հաստատում է մասնագիտական չափորոշիչները Մասնագիտական որակավորման շնորհում Արտոնագիր է տալիս Շնորհող մարմնին Հաստատում է որակավորման շնորհման մեթոդները Հաստատում է որակավորման շնորհմանգինը Իրականացնում է վերահսկողություն Մասնագիտական խորհուրդ

22. Շնորհման գործընթացի ակտիվ կողմերը Մասնագիտական Խորհուրդ 16 Շնորհող Մարմին 87 Աշխա- տողներ Մասնագի- տական Ասոցիացի- աներ Մասնագիտական որակավորումների հանձնաժողով 83 Գործա- տուներ Քննական հանձնաժողով

23. Գործատուի ներգրավվածությունը որոշումների կայացման գործընթացում • Մասնագիտական որակավորման համակարգի զարգացումներ • Ուսուցման տեղերի ազգային պատվեր` ինչպես ՄԿՈւ, այնպես էլ բարձրագույն կրթության ոլորտում (բյուջե) • Օրենսդրական ակտերի մշակում (օրինակ` ՄԿՈՒ հավատարմագրման համակարգի մշակում) • Կարիերային ծառայություններ • Ձեռնարկատիրականկրթություն

24. Էստոնիայի ՄԿՈւ համակարգի հիմնական մարտահրավերներն 2009-2013թթ. • Բարելավելուսուցման որակը • Ներկայացնել Որակի Ապահովման համակարգ • Բավարարել տարբեր թիրախային խմբերի կարիքները • Ընդլայնել շարունակական ուսուցումն ու վերապատրաստումը • Բարձրացնել ՄԿՈւ գրավչությունը • Մշակել որակավորումների համակարգ • Բարելավել ֆինանսավորումը • Թարմացնել ՄԿՈւ քոլեջների ենթակառուցվածքը

25. Ուսումնառության որակի բարելավում(1) • Համալիր մոտեցման անհրաժեշտություն. • ՄԿՈւ բովանդակության բարելավում • Ենթակառուցվածքի բարելավում • ՄԿՈւ որակը.գիտելիքահենք հասարակության և նորարարության առանցքային գործոններից մեկը • Հուսով ենք, որ ՄԿՈւ համակարգի զարգացմաննուղղված բոլոր ներդրումները կծառայեն Էստոնի-այի ՄԿՈւ համակարգի վերակառուցմանը

26. Ուսումնառության որակի բարելավում(2) • ԷՊՖ-ի 2 ծրագրեր`12,7 մլն եվրո բյուջեով • Ուսումնական պլանի մշակում • Ուսուցիչների ուսուցանում • Մեթոդաբանական և ուսումնական նյութերի մշակում • Էլ. ուսուցման մշակում • Որակի Ապահովման համակարգի ներդրում • Եթե ցանկանում ենք արդյունավետ աշխատել գիտելիքահենք տնտեսության մեջ, ապա ՄԿՈւ ոլորտում գերազանցության կարիք ունենք

27. Որակի ապահովման համակարգի ներդրում • Նոր քաղաքականության հիմնական նախաձեռնություններից մեկն է • Մենք արդեն հիմնել ենք ՄԿՈւ հաստատությունների ինքնագնահատման համակարգ • Այժմ մենք մշակում ենք դասավանդման և ուսումնառության հավատարմագրումնորհամակարգ` հիմնված փորձագիտական գնահատականի վրա` ըստ ուսումնառության ոլորտների • Հավատարմագրման արդյունքները կապված կլինեն ուսուցում իրականացնողների լիցենզավորման համակարգի հետ

28. Ուսումնասիրել հնարավորությունները տարբեր թիրախային խմբերի համար. ճկունություն • թիրախային խմբերի բազմազանությունն աճում է • երբեմն, դրանք շատ յուրօրինակ են. բանտարկյալներ, հիմնական կրթություն չունեցողներ, հատուկ կարիք ունեցողներ և բարձր մակարդակի ուսանողներ և մեծահասակներ, որոնք արտալսարանային ուսուցման կարիք ունեն • յուրաքանչյուր թիրախային խումբ ունի հատուկ մոտեցման կարիք • Շատ բարձր պահանջներ ուսուցիչների և ուսուցանող-ների համար.մենք դրանց տարբեր տեսակների կարիքն ունենք

29. Շարունակական ուսուցման և վերապատրաստման ընդլայնում • Էստոնիայի տնտեսությունը վերակառուցման կարիք ունի • Էժան արտադրանքից` դեպի բարձր հավելյալ արժեքով արտադրանք • Շարունակական ուսուցման և վերապատրաստման շատ մեծ կարիք կա • Ֆինանսավորում. 3 միջոց` 3 նախարարությունների ներքո • ԷՊՖ-ի 3 ծրագրեր մեր նախարարությունում` 11,5 մլն եվրո • Մեր ՄԿՈւ քոլեջները դարձել են մեծահասակների կրթության իսկապես գործող կենտրոններ. Մեծահասակ սովորողների թիվը գործնականում հավասար է ուսանողների թվին • Մեր գլխավոր մարտահրավերներից մեկն է` աշխատուժի որակավորման մակարդակը

30. ՄԿՈւ համակարգի գրավչության բարձրացում • Այս նպատակով ԷՊՖ-ի հատուկ ծրագիր` 1,7 մլն եվրո • Հմտությունների ազգային մրցույթի համակարգ` որպես այս ծրագրի հիմնական գործողություն. առաջին համատեղ միջոցառումը 2009թ. դեկտեմբերին • WorldSkills և EuroSkills • Հմտությունների մրցույթ. • Լավ խթան մրցողների համար • Ուսուցման համար ավելի բարձր ստանդարտների մշակում • Գլխավոր գրավիչ գործիքը

31. Ֆինանսավորման բարելավում և ներքին կառուցվածքի թարմացում • Մեր նպատակը. Կենսագործել 1,5 : 1 հարաբերակցությունըՄԿՈւ ոլորտի և հանրակրթության ֆինանսավորման միջև • ԵՏԶՀ-ի ներդրումները ՄԿՈւ քոլեջների ենթակառուցվածքի մեջ 2008-2013թթ.` 3,6 միլիարդկրոն (230 մլն եվրո) • Գերակայությունները` գործնական ուսուցման վայրեր և դրանց համար սարքավորումներ • Ուսանողական հանրակացարաններ

32. Շնորհակալություն ուշադրության համար