تدخل العائلة والمجتمع

1. تدخل العائلة والمجتمع Meridian International Center PenMedia Sponsored by the U.S. Department of State

2. الأهداف التعليمية • تلعب العائلة الصغيرة والكبيرة دورا فاعلا في أنشطة الروضة وتنمية الطفل • الروضة هي حلقة تواصل وتفاعل ومشاركة بين عدد متنوع من المؤسسات المجتمعية ذات العلاقة. • يتعامل الطفل مع مؤسسات مجتمعية مختلفة، كجزء من عملية تعلمه حول المجتمع الذي يحيا فيه. • يطور موظفي الروضة علاقات مع مجموعة متنوعة من مقدمي الخدمات الثقافية والاجتماعية والترفيهية التي تقدم الدعم لتلبية احتياجات الاطفال في الصف

3. نحن نشرك العائلة • أظهرت الدراسات أن الأطفال الذين يرتادون الروضات سيظهرون مؤشرات أكبر للنجاح عند إشراك عائلاتهم في البيئة التعليمية. • يتكيف الأطفال وينضبطون ويتفاعلون بشكل أفضل في الروضة عندما يشارك الأبوان في الاجتماعات والجلسات التي تنظمها الروضة. • حين نشرك العائلة في نشاطات الروضة فإن كلا العائلة والمجتمع يصبحون أكثر أمنا

4. الشبكات الاجتماعية • هناك عدد من الشبكات الاجتماعية المهمة لتعزيز وجود الطفل وتنميته • العائلة • البيئة الصحية • الروضة • مراكز الأنشطة الترفيهية • المؤسسات المجتمعية

5. التفاعل • من أجل دعم حياة الأطفال، في بيئة كريمة ومشجعة على التطور، يجب على الأطراف الأربعة التالية التفاعل بشكل دوري: • الطفل • الأهل- مهاراتهم ومواقفهم وممارساتهم • الروضة- التوقعات والإجراءات والممارسات • المجتمع – عاملوا الصحة، البلدية، الشرطة، الحدائق العامة، المراكز الترفيهية، الجمعيات الخيرية،والمؤسسات..إلخ.

6. فهم الأهل • مواقفهم من التعليم والتعلم • القيم التي يحملونها حول سلوك الطفل، والانضباط ، والتعليم • توقعاتهم من الروضة • المهارات التي يريدون أن يحظى بها أبناؤهم • المعرفة التي يريدون أن يحصل عليها أطفالهم • السلوكيات التي يمارسونها مع الطفل في المنزل

7. طرق لتوطيد العلاقة مع الأهل • اجتماعات الأهل مع المعلمات • الزيارات الميدانية • الدوائرالأسرية

8. معرفة العائلات من خلال أطفالهم نشاطات مع الأطفال: • رسم أفراد العائلة • رسم المنزل • رسم للنشاطات التي تقوم بها العائلة • رواية قصص عن العائلة • وضع قائمة قصيرة بالنشاطات التي يرغب كل طفل القيام بها مع عائلته.

9. إنشاء التفاهم بين العائلة والروضة • تاريخ الروضة، البرامج الحالية، المنهج و المبادئ • أجندة وقوانين الروضة • التوقعات بالنسبة لمشاركة الأهل • معلومات عن الطفل • الفرص التي يتمكن الأهل من خلالها المشاركة بفاعلية في تجربة طفلهم داخل الحضانة

11. مساهمة الأطفال • بيئة واحدة للجميع • التحفيز • أفكار للتعاون • روئ للمستقبل

12. مساهمات الأهل • التغذية • الحب • العناية • الاحتياجات الأساسية • فرص التعلم • التفاعلات الاجتماعية • التشجيع

13. مساهمة الروضة • بيئة آمنة • بيئة محفزة • علاقات اجتماعية • نشاطات تعليمية • تطوير مهارات جديدة • معلومات جديدة • التشجيع

14. مساهمة المجتمع • الوصول إلى الخدمات • تقديم خدمات متنوعة • الحماية • المعلومات • أماكن للزيارة • أشخاص جدد لنعرف عنهم • الإلتقاء بالآخرين • الدعم المالي والاقتصادي

15. الأطراف الأربعة تعمل معا

16. فوائد التعاون بين الأهل والروضة والمجتمع • أطراف الرعاية المتعددة متفقة حول الرسالة التعليمية التي نود إيصالها للطفل. • يدعم الجميع تطوير المهارات ذاتها • يفهم الجميع ويتقبل أهمية الآخر • يتشارك الجميع بمواقفهم اتجاه الطفل وقدراته وإمكانياته. • يولي الجميع الأولوية للطفل واحتياجاته

17. مؤشرات على نجاح تجمع العائلة والروضة والمجتمع • الطالب • تزيد من معرفته ومهاراته ومواقفه الإيجابية • تقبل المسؤولية، بما في ذلك ( الحضور، تتبع التعليمات وتقبل القواعد والقوانين) • تعزيز الثقة بالنفس والثقة. • تحسين العلاقات الاجتماعية والمهنية • تقييم الروضة والإرشادات الذاتية والقواعد • تعزيز الخدمات اللمادية التي تقدمها الروضة • تحسن الظروف الصحية، البيئية والصيانة داخل الروضة • تطبيق الممارسات الآمنة.

18. المؤشرات (تكملة) • زيادة عدد ونوعية الأطفال الذين يرتادون الروضة بشكل سنوي. • التحسن في مشاركة المعلومات والموارد بين العائلات والمجتمع • تقدم الروضة زيادة في الدعم المعنوي والمجتمعي للأهالي. • تدعم الروضة والمجتمع وصول الأهالي إلى مصادر المساعدة والدعم المتوفرة. • رفع وعي الأهالي والمجتمع لأهمية تطوير تعليم وتطوير الطفولة المبكرة • زيادة المشاركة في نشاطات العائلة والمجتمع في الروضة. • زيادة التعاون بين العائلة والروضة • زيادة عدد المرات التي يزور بها الأهل الروضة • زيادة عدد الزيارات التي تقوم بها المعلمة للعائلة

19. لماذا يجب أن تقوم معلمة الروضة باستثمار وقتها في المجتمع • الاستفادة من الموارد التي يقدمها المجتمع ( الموارد البشرية، والمواد، والموارد المادية) • رفع وعي المعلمة إلى نوعية الموارد والخدمات المتاحة والتي من الممكن أن تغني الروضة والطفل داخل المدرسة وخارجها. • تعزيز الإحساس بالأمن والأمان عند الطفل داخل وخارج المدرسة • السماح بتنوع الأنشطة داخل الروضة • تحسين فهم المعلمة للعالم الذي يعيش به الطفل والطرق المثلى لتكيفهم معه. • تسمح للمعلمة بمعرفة الممارسات السلبية التي تحتاج إلى تغيير. • تسمح للمعلمة بإدخال مشاريع وخدمات جديدة إلى بيئة الروضة.

20. الخدمات المتاحة في المجتمع

21. نقطة البداية لتفاعل العائلة والروضة • عند بداية التسجيل (بينما الروضة لا تزال في نهاية العام الدراسي) • شجعي زيارة الأهل مع الأطفال • عرفي الأهل على المعلمات وطاقم التدريس. • عرفي الأهل على البيئة والموارد المتوفرة. • عرفي الأهالي على المنهج التعليمي • تشاركي بما تتوقعينه من الطفل والأهل • نظمي وسائل اتصال بين الأهل والمعلمات • حددي اجتماع تعريفي لتوفري فرصة للأهالي للالتقاء • حددي اجتماعات مع أهالي الطلاب لتبادل وجهات النظر.

22. طرق لمساعدة الأطفال على الشعور بالراحة في الروضة • قبل بدء الروضة • يجب على الأهل إحضار الطفل لزيارة الروضة • مراقبة الاطفال الآخرين وهم يلعبون • السماح للطفل بقضاء بعض الوقت للتفاعل مع الأطفال الآخرين (من أجل رؤية التفاعل الايجابي) • السماح للطفل بسؤال والديه أو المعلمة عن الروضة • السماح للمعلمة بالتعرف على الطفل ، وأن يصبح الطفل مألوفا لدى المعلمة

23. تأسيس علاقة مع الأهل • إسألي الأهل عن الطفل • هل هو الطفل الأول. أم أن هناك أطفال آخرين سبق وان ذهبوا إلى روضة ؟ • هل هناك افراد آخرين من العائلة يعيشون معهم في البيت (عائلة ممتدة)؟ • هل تلقوا أي معلومات عن تنمية الطفولة المبكرة ؟ • هل هم معنيون بمعرفة المزيد عن تنمية الطفل و الطرق المبتكرة لمساعدة الاطفال على التعلم؟ • هل لديهم وقتا ليقضوه في الروضة : • المشاركة بشكل منتظم • المساعدة داخل الصف • الاجتماعات

24. الطفل – الأهل- الروضة (تابع) • السماح للأهل والطفل بمشاركة معلومات خاصة عن الطفل مع المعلمة • السماح للطفل بأن يسأل وأن يعبر عن قلقه من فكرة الذهاب إلى الروضة • على المعلمة أن تهيء الأهل للصعوبات المتوقع حدوثها في اليوم الأول في الروضة • تكيف الطفل • الأجندة المتوقعة • كيفية تحضير الطفل للروضة • الأمور الواجب على الطفل إحضارها إلى الروضة • ما هي توقعات الأهل • كيفية التعامل مع أي أمر قد يطرأ

25. تفاعل الأهل – الروضة اليوم الأول • بداية السنة الدراسية • إرسال دعوات للأهل للحضور إلى الروضة في اليوم الاول (بضع ساعات ) - تحضير أجندة بمجموعة الانشطة التي سيتم تنفيذها في اليوم الأول ( عمل بطاقات تحمل اسماءهم، اختيار الكرسي الذي سيجلس عليه الطفل، زيارة كل غرف الروضة، تفحص الألعاب الخارجية، تدابير السلامة، الخ.) • نشاطات خاصة يمكن للأهل تنفيذها مع الطفل • تعريف الاطفال على بعضهم البعض • اللعب بالألعاب مع الأطفال • مساعدة الأطفال في عمل بطاقات لأسمائهم • عمل ساعة صغيرة تشير الى الوقت الذي سيعود به الآهل لاصطحابهم

26. مهام الطفل – الأهل –الروضة اليوم الأول • إيجاز الطفل عن الأمور المتوقع أن يختبرها في الروضة • تذكيرهم بالزيارة السابقة التي قاموا بها إلى الروضة: • أكثر الأشياء التي أحبوها • من يتوقعون رؤيته في الروضة • ما هي النشاطات المسلية والألعاب التي قاموا بها • تذكيرهم بمعلمتهم – مع استخدام اسم المعلمة • التعامل مع أسئلة الطفل بأمانة: • أين سيكون الأهل عندما يكون الطفل في الروضة؟ • من سيعيدهم إلى البيت؟ • لماذا عليهم أن يذهبوا إلى الروضة ؟ • كم من الوقت سيقضون في الروضة ؟ • هل ستتصل المعلمة بالأهل اذا طلب الطفل التحدث معهما؟

27. مواضيع مقترحة للاجتماعات مع الأهالي • مراحل تنمية الطفولة المبكرة • مهارات الوالدين • منهج التعلم والتعليم في الروضة • التواصل مع الأهل • ضبط الطفل • الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة • التنمية الاجتماعية للطفل • إشراك المجتمع • نمط الحياة الصحي • جلسات مفتوحة- يمكن تحديدها لاحقا

28. نشاطات واجتماعات الآباء الروتينية • تحديد ساعتين في الشهر بحيث يمكن للأهل الحضور واحتساء فنجان قهوة والحديث مع المعلمة • ينبغي أن تخصص الروضة معلمة بديلة لمراقبة الاطفال في هذه الأثناء • لقاء جماعي يتشارك به الأهالي بمخاوفهم ومشاكلهم مع بعضهم البعض • إذا رغب الأهل باستشارة خاصة ، حاولي ترتيب لذلك في وقت منفصل

29. نشاطات واجتماعات الآباء الروتينية • اعداد ورقة لتسجيل الأهالي الراغبين بالمشاركة في النشاطات اليومية في الروضة • تشجيع الأهالي على الحضور والاضطلاع على النشاطات داخل الصف • معرفة مهارات خاصة او مواهب قد يمتلكها الاهالي – سرد قصة، غناء، الأشغال المهنية، الطبخ، الرسم، العزف على آلة موسيقية، الخ. وتشجيعهم على مشاركة مهاراتهم مع الصف • معرفة نوع العمل الذي يقوم به الوالدين – اخذ الأطفال لزيارتهم في مكان عملهم • محطة الإطفاء، مركز الشرطة، عامل في متنزه، طبيب، نجار، موظف في الجامعة • حضور الاهل الى الروضة لتقديم عرض عن طبيعة عملهم للأطفال

30. قيام موظفو الروضة بإشراك المجتمع • تستطيع مديرة الروضة إعداد قائمة بمختلف المؤسسات المجتمعية، والمراكز، ومراكز الخدمات، التي تعنى بالصحة، والحماية، والترفيه، والتعليم، والامان، والاقتصاد، ومساعدة الفقراء، الخ. • عمل زيارات لمراكز مختلفة لتقصي ما يعرفونه عن الروضة، وطبيعة البرامج التي يقومون بتنفيذها لصالح الأطفال والعائلة. • تقديم أفكار واقتراحات جديدة عن التعاون بين الروضة – المؤسسات من أجل التنسيق سويا (يمكن إبرام اتفاقات رسمية وغير رسمية) • التعرف على المسؤول في الوكالة او المؤسسة بحيث يمكن الاتصال به في اجتماعات قادمة • دعوة اعضاء من عدة مؤسسات لزيارة الروضة • تزويدهم بمعلومات عن اهداف الروضة ، وطبيعة الاطفال الذين يرتادون الروضة والذين لا يرتادونها • تعريفهم بنوع الدعم الذي يمكن ان يقدموه للروضة و/او الاهل. • تحديد نقاط القوة الرئيسية والمشاكل التي يعاني منها الاطفال، والاهل، والمجتمع

31. انواع البرامج المجتمعية • الصحية ( جسديا ونفسيا ) • التعليم ( الطفل، الإخوة، الأهل) • الخدمات الاجتماعية ( الحماية، الأمان) • برامج العمل والعمالة • الترفيه (الشباب، الحدائق، مراكز الرياضة) • تحسين الحي / المجتمع

32. الأمور الواجب أخذها بعين الاعتبار عند التشبيك مع منظمات المجتمع • مكان الخدمات المقدمة: • في الروضة • في المراكز المجتمعية • العلاقات الحالية بين هذه المنظمات والعائلات • غير موجودة – لا يوجد تواصل • نشر المعلومات • التعاون – تقديم المساعدة عند الطلب • التنسيق – تقديم خدمات مباشرة والبرامج للأطفال والأهل • التكامل – تقديم الخدمات والبرامج في المنزل او/و في الروضة • الإمكانيات المتاحة لزيادة التنمية والدعم : • تعزيز التنمية الصحية للطفل • تعزيز الوقاية من المشاكل المالية - الحماية- الصحة • تشجيع التدخل المبكر لدعم الاسر المحتاجة – في الناحية النفسية – الاقتصادية ومشاكل العنف

33. أنماط أخرى من الخدمات المجتمعية • الشرطة ومحطة الإطفاء • المكتبة • البلديات والهيئات المحلية ( الحدائق والترفيه، المكتبات، الشرطة، الاطفاء، المحاكم، وحدات الخدمة المدنية) • مراكز دعم وحل الازمات العائلية، خطوط المساعدة، الخطوط الساخنة، الشبكات الاجتماعية • الملاجيء مراكز الوساطة وتسوية النزاعات، المعالجون المتخصصون • مراكز أخرى للعناية بالطفل ورياض الأطفال • الجامعات والكليات • مراكز دينية • متاحف

34. توسيع دوائر التعاون • أصبحت الروضة مركزا لجمع الاسرة والمجتمع معا لدعم تنمية الطفل، والتعليم، ووسائل الأمان • الروضة هي وجهة الأسرة والمجتمع لزيادة معارفهم ومهاراتهم، والمساهمة في رفاهية وتنمية الطفل • على الروضة ان تطور قدرتها على الوصول إلى موارد مختلفة ومتنوعة لتضمن استمرارية التنمية واستدامة البرامج التي تقدمها على المدى البعيد