Cooperative Learning at Fredericia Gymnasium: Enhancing Social Cohesion and Classroom Culture

1. Cooperative Learning FREDERICIA GYMNASIUM OG HF KULT-FAGET CHRISTINA SPANGGAARD, SEPT. 2011

2. KORT OM GRUNDPRINCIPPERNE • SPIL-principperne • Samtidig interaktion • Positiv indbyrdes afhængighed • Individuel ansvarlighed • Lige deltagelse • Strukturerne er konstrueret, således at SPIL-principperne opfyldes

3. TEAM-DANNELSE 1 • 4-6 uger i faste teams • Heterogene teams • Fagligt (Evt. køn og etnisk) • Begrundelse: • undgå indforståethed blandt faglige stærke • undgå fagligt svage/mindre populære i klassen ender i ’restgrupper’

4. TEAM-DANNELSE 2 • Sammensætning: 1 dygtig, 2 middel og 1 svag elev • Placering på faste, nummererede pladser:

5. TEAMBUILDING OG CLASSBUILDING • Hører til i folkeskolen og idrætstimerne…? • Hov -kursisterne tager godt imod • Mål: gøre meget mere brug af teambuilding og classbuilding med vores målgruppe, som typisk mangler social samhørighed og klasserumskultur

6. MIDTVEJS-EVALUERING • SPIL-principperne kan ikke opfyldes på vores HF • Kursist-typen • Teams og strukturer har ikke givet højere grad af ansvarlighed overfor teams • 70-90 % kommer uforberedte – nogle endda uden bøger •  de dygtige og de forberedte taber • Løsning/forsøg: • Mere team- og classbuilding for at fremme klassemiljø • Forsøg med teamdannelse i hver time. De forberedte kommer sammen i team. • En skævvridning af CL, men et forsøg på at ramme vores målgruppe