1 – Concevoir, mettre en œuvre et accompagner la politique de formation

2. QUELLES PISTES POUR LES ETABLISSEMENTS DE SANTE ?Quels moyens mettre en œuvre pour gérer, demain, la FTLV à l’hôpital ? Chantal MAIRESSE Responsable de formation Centre hospitalier de Versailles

3. Au regard du décret relatif à la formation professionnelle tout au long de la vie, les missions du service de formation seront de : • 1 – Concevoir, mettre en œuvre et accompagner la politique de formation • 2 - Optimiser les processus de formation et d’orientation afin de soutenir le développement professionnel et personnel des personnels • 3 - Développer les moyens pédagogiques au service de la professionnalisation • 4 - Optimiser les services rendus

4. 1 – Concevoir, mettre en œuvre et accompagner la politique de formation Elaborer le programme pluriannuel de formation • Décliner les orientations stratégiques de formation au sein de l’Etablissement • Objectifs et résultats attendus

5. 1 – Concevoir, mettre en œuvre et accompagner la politique de formation (suite) Elaborer un plan annuel de formation au regard : • des orientations stratégiques • des besoins en compétences collectives et individuelles (démarche métiers compétences)

6. 2 – Optimiser les processus de formation et d’orientation afin de soutenir le développement professionnel et personnel Les outils Le bilan de compétences • Conseillé et préconisé par les responsables de formation au regard du projet professionnel envisagé La période de professionnalisation (6mois) • Parcours d’intégration • Travail sur le cœur des compétences du métier à partir du Répertoire des métiers

7. 2 – Optimiser les processus de formation et d’orientation afin de soutenir le développement professionnel et personnel (suite) Les outils La validation des acquis de l’expérience • Accompagnement institutionnel Le passeport de formation • Livret de formation ou portefeuillede compétences

8. 2 - Optimiser les processus de formation et d’orientation afin de soutenir le développement professionnel et personnel (suite et fin) Les outils L’entretien de formation • l’explicitation du projet professionnel, aide à la décision pour les actions de formation DIF ou pas DIF… Le parcours professionnalisant • Aide pour identifier les actions d’adaptation à l’emploi, développement des compétences … • Aide pour la démarche VAE

9. 3 – Développer les moyens pédagogiques au service de la professionnalisation De nouveaux moyens pédagogiques • Les formations sur mesure /au poste de travail • L’analyse des pratiques professionnelles • Les évaluations des pratiques professionnelles • Des stages professionnels • L’alternance

10. 3 – Développer les moyens pédagogiques au service de la professionnalisation (suite et fin) De nouveaux moyens pédagogiques L’exemple de l’e-learning : • Une réponse aux contraintes des services de soins (organisation du travail, effectifs…) • Un moyen de favoriser l’accès à la formation (catégorie C) - Un coût limité au regard de la formation traditionnelle

11. 4 – Optimiser les services rendus Développer l’évaluation des formations • Identifier les effets de formations pour les établissements et les agents Négocier avec les organismes de formations • Solliciter des attestations de compétences pour faciliter la VAE et les reconversions Améliorer les achats de formations • Mutualiser les achats de formations • Mettre en place des formations inter-établissements

12. Conclusion • La loi FTLV et le décret du 21/08/08 : une évolution plus qu’une révolution • Des dispositions déjà utilisées dans les établissements publics de santé • Une collaboration nécessaire entre les responsables de formation et les responsables de pôles, cadres de santé, administratifs et techniques • pour construire des projets de formation • pour développer des ingénieries de formation

13. Merci de votre attention