1 / 18

Бузько Эллада Ивановна учитель музыки МОУ «СОШ №18» г.о.Электросталь Московская область

Бузько Эллада Ивановна учитель музыки МОУ «СОШ №18» г.о.Электросталь Московская область. 1. «Воспитание слушательской и исполнительской культуры учащихся на уроках музыки и во внеурочной деятельности». «Можно не только талантливо мыслить, но и талантливо чувствовать»

Download Presentation

Бузько Эллада Ивановна учитель музыки МОУ «СОШ №18» г.о.Электросталь Московская область

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Бузько Эллада Ивановна учитель музыки МОУ «СОШ №18» г.о.ЭлектростальМосковская область 1

  2. «Воспитание слушательской и исполнительской культуры учащихся на уроках музыки и во внеурочной деятельности» «Можно не только талантливо мыслить, но и талантливо чувствовать» Л.С.Выгодский 3

  3. Эмоциональная отзывчивость умение откликаться на события, явления, произведения разных жанров; способность сопереживать героям, соотносить факты со своим жизненным опытом; способность эмоционального сопереживания музыке развитие эстетических чувств, отношений, потребностей, вкусов развитие художественно-образного мышления развитие способности сопереживать героям, соотносить факты со своим жизненным опытом духовное развитие 4

  4. Этапы слушания музыки на уроке. 1этап Настраиваемся на слушание (рассказ учителя или ученика, беседа, проблемный вопрос или задание) 2 этап Самостоятельно слушаем (воспринимаем, размышляем, чувствуем, вспоминаем, мечтаем, представляем ) 5

  5. Сравниваем свои впечатления Говорим о средствах музыкальной выразительности. Размышляем вслух и делимся своими впечатлениями. Пишем эссе, стихотворение или синквейн. Выражаем впечатления в цвете или в рисунке. 3 этап Деятельность учащихся после прослушивания Повторно слушаем музыку (восприятие на более высоком уровне на основе полученного опыта) исполняем песню. Играем на музыкальных инструментах. Занимаемся проектной и исследовательской деятельностью. Создаем видеоряд, коллаж, видеоклип. Выполняем музыкально- ритмические движения. Слушаем на следующих уроках (повторяем, закрепляем, сравниваем его с новым произведением) 6

  6. В основу программыслушания и исполнения легли следующие положения, разработанные в музыкальной педагогике: • Восприятие музыки является способностью, определяющей интерес к музыкальному искусству и успешность музыкальной деятельности (В.Н. Шацкая, Д.Б. Кабалевский) • Тематика занятий носит воспитательно-образовательный характер и соответствует содержанию самой музыки (Н.Л. Гродзенская, Ю.Б. Алиев) • Воспитательно-образовательный процесс направлен на развитие творчески активной личности ребенка (О.А. Апраксина, Н.А. Ветлугина) • Систематическое развитие музыкально-слуховых представлений о языке музыки и овладение соответствующими музыкальными навыками являются базой для развития личности ребенка (Т.Л. Беркман, М.А. Румер) • Певческая культура - важнейшая составная часть общей музыкальной культуры школьников (Н. Д. Орлова, Т. Н. Овчинникова).

  7. «Музыка - это звуки, но музыка - это также целая масса чувств, которые откликаются в этих звуках для чутких людей» А.Луначарский 7

  8. 8

  9. 9

  10. Технологии музыкального образования. • технология развития процессов восприятия музыки школьниками; • технология формирования певческой культуры учащихся; • технология становления ассоциативно-образного мышления обучающихся; • технология проектно-исследовательской деятельности; • технология здоровьесбережения и арттерапии; • информационные компьютерные технологии,; • технология диагностики успешности формирования музыкальной культуры школьников. Инструментальное музицирование речевые художественные Пластическое интонирование Технология детского музицирования Импровизации вокальные Свободное дирижирование инструментальные пластические Музыкально-ритмические движения 10

  11. Методы педагогики искусства на уроках музыки. • художественного познания музыки (не навязывать музыку, а убеждать ею), импровизации, тождества и контраста (Б.В. Асафьев); • сопереживания (Н.А. Ветлугина); • художественного контекста(Л. В. Горюнова); • создания «композиций»(Д.Б. Кабалевский, Л. В. Горюнова); • музыкального обобщения, перспективы и ретроспективы, сходства и различия,размышления о музыке(Д.Б. Кабалевский и Э.Б. Абдуллин); • эмоциональной драматургии (Д.Б. Кабалевский; Л.М. Предтеченская; Э.Б. Абдуллин); • развития стилеразличения у подростков (Ю.Б. Алиев); • музыкального собеседования (Л.А. Безбородова); • интонационно-стилевого постижения музыки и моделирования художественно-творческого процесса (Е.Д. Критская и Л.В. Школяр). 11

  12. Ожидаемые результаты освоения школьной программы: • Овладение школьниками системой музыкально-теоретических знаний, умений; • Формирование у школьников художественно-эстетического вкуса, любви к музыке; • Умение анализировать музыкальный материал; • Способность к контролю и самоконтролю; • Способность к творческому решению учебных и практических задач и т.д.

  13. Традиционные кадетские мероприятия. «Торжественное обещание кадета» Встреча с ветеранами Великой Отечественной войны и участниками локальных войн. Встреча с матерями воинов- афганцев. Встреча с ветеранами клуба «Дорогами войны». Городские мероприятия к Дню Победы. Мероприятие для школьных оздоровительных летних лагерей района «Бессмертие подвига. 22 июня 1941 года». Участие в военно-спортивных соревнованиях «Звезда» и «Полигон». 12

  14. «Музыка - могучий источник мысли… Развивая чуткость ребенка к музыке, мы облагораживаем его мысли и стремления» Сухомлинский В.А.

More Related