Les supports pédagogiques : l'expérience de l'EPFL

1. Les supports pédagogiques : l'expérience de l'EPFL Siara Isaac, conseillère pédagogique, Centre d’appui à l’enseignement (CAPE) Pierre Dillenbourg, directeur académique, Centre de l’éducation à l’ère digitale (CEDE) Raphaël Grolimund, bibliothécaire, Bibliothèque de l’EPFL 3 juin 2014 EPFL

2. Outils jusqu’en 2012

3. Outils jusqu’en 2012

4. Outils jusqu’en 2012

5. Outils jusqu’en 2012

6. MOOCs: Expériences EPFL Pierre Dillenbourg

8. Vous recevrez 10’000 exercices chaque semaine, que pouvez-vous corriger ? • Seulement des questions à choix multiples • + Réponses numériques • + Code de programmation • + Texte libre • + Dessins

9. EPFL MOOCs Anglais (7) Français (7)

10. EPFL MOOCs [ 25 courses total ] English Francophone

11. EPFL USP (en Anglais) Formation Continue EPFL Afrique Afrique Bachelor (en Français)

17. Si vous enregistrez 2h de cours, combien d’heures les étudiants vont passer à le visionner ? • Une heure • Deux heures • Trois heures

18. MOOC ‘FRP SCALA’ (Odersky) assignments Answersfrom 84 EPFL students, M. Odersly & H. Miller Number of hours of work per week

19. EPFL USP (en Anglais) The « Flipped Class » ? EPFL Afrique Afrique Bachelor (en Français)

20. USP (en Anglais)

21. Les MOOCs chatouillent le système • Les frontières s’effacent • Le coup d’Helsinki • Open = moins de contrôle • Plus de volatilité des étudiants • Communauté d’assistants • Communauté d’apprenants

22. Les bons MOOCssont souvent meilleurs que les mauvais MOOCs Pierre Dillenbourg

23. de l’enseignement à l’apprentissage Siara Isaac siara.isaac@epfl.ch Teaching Support Unit Centre de l’appuiàl’enseignement

24. de l’enseignement à l’apprentissage Enseigner et apprendre Objectifs Feedback

25. Quel sont les caractéristiques d’un bon enseignement?Prenez une moment et notez au moins 1 idée

26. Qui est l’acteur ? L’enseignant L’étudiant

27. L’enseignant Quel est l’objectif ? compétences informations L’étudiant

28. Quadrant L’enseignant A • Enseignant, compétences • Etudiant, compétences • Etudiant, informations • Enseignant, informations D compétences informations C B L’étudiant

29. objectivist constructivist

30. construire • produire retenir reproduire

31. compétences informations apprentissage enseignement

32. compétences informations Outil de transformation : objectif d'apprentissage

33. Objectif d’apprentissage • Énoncé de ce que l’étudiant devrait être capable de faire à la fin du cours • Utilise de verbes d’action pour décrire un capacité observable • Expliquer, comparer, proposer… Ramsden, P (2003) Learning to teach in Higher Education, London Routledge

34. Quel est le meilleur exemple d'un objectif d’apprentissage ? • Les étudiants maitriseront les informations présentées des sous forme d’un graphique. • Je vais apprendre aux étudiants comment lire des informations présentées sous forme d’un graphique. • Les étudiants seront capables d’extraire des informations présentées sous forme d’un graphique.

35. Quel est le meilleur exemple d'un objectif d’apprentissage ? • Les étudiants maitriseront les informations présentées des sous forme d’un graphique. • Je vais apprendre aux étudiants comment lire des informations présentées sous forme d’un graphique. • Les étudiants seront capables d’extraire des informations présentées sous forme d’un graphique.

36. compétences informations

37. Feedback

38. Situation, • contenu Objectifs d’apprentissage • évaluation Apprentissage stratégies d’enseignement Saroyan & C. Amundsen, 2004

39. Les supports pédagogiques : l'expérience de l'EPFL Siara Isaac, conseillère pédagogique, Centre d’appui à l’enseignement (CAPE) Pierre Dillenbourg, directeur académique, Centre de l’éducation à l’ère digitale (CEDE) Raphaël Grolimund, bibliothécaire, Bibliothèque de l’EPFL 3 juin 2014 EPFL

40. Outils additionnels depuis 2013

41. Outils additionnels depuis 2013

42. Pour aller plus loin…

43. Crédits