Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería

1. Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA BIOLOGÍA Código: 201101 AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE ENTORNOS DE APRENDIZAJE ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA 2014

2. ENTORNOS DE APRENDIZAJE El curso fue creado en un Ambiente Virtual de aprendizaje AVA. En él encontrará 6 Entornos de Aprendizajedenominados: 1. INFORMACIÓN INICIAL 2. ENTORNO DE CONOCIMIENTO 3. APRENDIZAJE COLABORATIVO 4. APRENDIZAJE PRÁCTICO 5. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO 6. GESTIÓN. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013

3. ENTORNOS DE APRENDIZAJE Para poder visualizar la información del curso deben dar clic sobre cada uno de los cuadritos que corresponden a cada Entorno y así se va desplegando la información. A continuación veremos el contenido de cada Entorno FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013

4. Al dar clic en este entorno se despliegan una serie de links que abren a diferentes contenidos A continuación veremos una síntesis de los contenidos de cada link: Noticias del Curso: importante leerlas diariamente. Se encuentra la programación de laboratorios , todas las novedades del curso. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013

5. Foro del Curso: para el planteamiento de preguntaspor parte de los estudiantes, estas pueden ser respondidas por estudiantes y tutores. Cada tutor abre un foro para sus grupos de estudiantes, pero todos podemos entrar y leer los demás foros Leerlo equivale a. Resolver nuestras propias dudas No repetir preguntas, Profundizar sobre las respuestas dadas Economizar tiempo. Enriquecer el proceso y sus resultados.

6. Agenda del curso FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013

7. Agenda del curso FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013

8. Agenda del curso FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013

9. En el Entorno de Conocimiento encuentra el material didáctico: El documento, denominado Syllabus, que es términos generales la carta de navegación de esta experiencia de aprendizaje. En él encuentra las 3 Unidades didácticasde que consta el curso. A sus contenidos se accede mediante links referencias bibliográficas. En este ambiente de aprendizaje AVA ya no hay módulo, sino una serie de con las referencias , para acceder al material que se requiere y sugiere consultar Links a las grabaciones de las Web Conferencias .

10. La Guía Integrada de Actividades, en ella se encuentran todas las actividades de aprendizaje a desarrollaren los diferentes entornos de aprendizaje. Explica paso a paso cómo desarrollar las actividades aplicando la estrategia de aprendizaje basado en Tareas - ABT. Ejemplo en la página 5 a 6 encontramos las orientaciones, referencias, tiempo de desarrollo, peso evaluativo para el Momento 1 la Pre Tarea en el EAC En la pág. 7 a 11 están las orientaciones y referencias para el Momento 2 Ciclo de la Tarea Trabajo colaborativo 1 en el EAC En la pág. 11 a 14 están las orientaciones y referencias para el Momento 3 Pos Tarea o trabajo colaborativo 2 en el EAC En la pág. 14 a 15 están las orientaciones y referencias para el Momento 1 Pre Tarea en el EAP En la pág. 15 a 20 están las orientaciones y referencias para el Momento 2 Ciclo de la Tarea Laboratorios en el CEAD o en EAP En la pág. 20 a 22 están las orientaciones y referencias para el Momento 3 Pos Tarea o trabajo colaborativo 3 en el EAP En la pág. 22 están las orientaciones para el desarrollo del E-portafolio.

11. En el Entorno de Aprendizaje Colaborativo se desarrollan las actividades de aprendizaje colaborativo En el tema Generalidades los integrantes del grupo desarrollan la Pre tarea presentación del equipo y establecen los roles para el trabajo colaborativo. En el tema trabajo Colaborativo 1 el equipo realiza el Ciclo de la Tarea , identifica colaborativamente los conceptos claves del curso, el glosarioylos mapas de conceptos En el trabajo Colaborativo 2 el equipo desarrolla la Pos Tarea resuelve las preguntas sobre conceptos importantes de las unidades del curso. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013

12. Entorno de Aprendizaje Práctico (EAP) • En el EAP se explica paso a paso cómo desarrollar las actividades de aprendizaje práctico aplicando la estrategia de aprendizaje basado en Tareas - ABT. Se indican los requerimientos de hardware y software . En este entorno se ha creado un foro con dos temas: • En el tema Generalidades los integrantes del grupo desarrollan la Pre tarea Participación con un mensaje que exprese claramente quienes conforman el grupo, el rol que desempeñarán, los plazos de participación en la actividad de videojuego Genogenios Mensaje con la identificación del tutor presencial con el cual realizará los laboratorios en el CEAD y las fechas de las prácticas. Si es autorizado a laboratorio virtual debe identificar la fecha del Quiz en línea que debe realizar. • En el tema Trabajo Colaborativo 3 el equipo desarrolla la Pos TareaInteracción con el videojuego y Planteamiento de un ejercicio de genética FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013

13. Laboratorio con modalidad virtual Los estudiantes que residen en el extranjero, son miembros de las fuerzas públicas o tienen imposibilidad física de asistir a práctica presencial por incapacidad médica, deben solicitar a su tutor virtual autorización para realizar el laboratorio con la modalidad virtual, adjuntando los documentos soporte. La fecha límite para la solicitud de laboratorio virtual es 30 de agosto de 2014 • El laboratorio virtual se realiza mediante: • La respuesta al quiz de 25 preguntas de selección múltiple con única y con múltiple respuesta, sobre las temáticas de las 6 prácticas que el estudiante abordará mediante la ejercitación con el simulador de microscopía, la observación de los videos y los links a las temáticas de cada práctica en el curso de biología en línea (Ver guía integrada de Actividades páginas 15 a 19) • Temas de las 6 prácticas de laboratorio virtual de biología •  Práctica 1: Normas de seguridad en el laboratorio • Practica 2: Microscopía • Practica 3: La célula • Práctica 4: Diversidad Microbiana • Práctica 5: Mitosis y Meiosis • Práctica 6. Los Tejidos Vegetales FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013

14. Para la entrega de los productos de las diferentes actividades realizadas en los Entornos de Aprendizaje Colaborativo y Aprendizaje Práctico se cuenta con el Entorno de Evaluación y Seguimiento (E E y S) donde debe subir los archivos requeridos en cada actividad y donde el tutor hará la respectiva retroalimentación de la actividad calificativa. En el E Ey S también encontrará el E-portafolio y la Evaluación Final en línea. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013

15. El E-portafolio Trabajo individual Una parte importante de la metodología de estudio es la gestión individual de un E-portafolio sobre su experiencia de aprendizaje y los logros alcanzados a través de las respectivas evidencias y sus reflexiones El E-portafolio permite demostrar la forma en que superó sus dificultades de aprendizaje y alcanzó a desarrollar competencias y habilidades. Igualmente le permite realizar su autoevaluación y la coevaluación de sus compañeros. Para facilitar el desarrollo de su E-portafolio personal para el curso de biología, se diseñó un cuestionario en Google docs. El link para acceder al cuestionario en Google docs. lo encuentra en el Entorno de Evaluación y Seguimiento El e-portafolio es un trabajo individual, usted lo puede ir diligenciando a medida que avanza en el desarrollo de cada actividad de aprendizaje del curso. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013

16. Evaluación Final La evaluación final: Consiste en responder un cuestionario de 25 preguntas de selección múltiple con única respuesta y selección múltiple con múltiple respuesta tipo "tema D", las preguntas estarán basados en las temáticas y referencias bibliográficas indicadas en el Syllabus y la Guía integrada de actividades. Este cuestionario se ubicará en el Entorno de Evaluación y Seguimiento. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013

17. El Entorno de Gestión Ayudará a tener un fácil acceso a todas las ayudas que le brinda la universidad en su proceso de aprendizaje, tanto formativo como instrumental, para que logre cumplir exitosamente su proyecto académico:   Adicionalmente encuentra enlaces a Revistas indexadas con artículos relacionados con cada uno des sus programas Sociedad Española de Etología: Difunde los conocimientos etológicos a través de publicaciones, congresos, charlas, y docencia de la Etología en los diversos planes de estudio. Revista Colombiana de Psicología Biotecnología Agraria Actualidad Psicológica Farmacia Hospitalaria ISSN: 1130-6343 FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013

18. Ciclo de la tarea Laboratorio Tradicional La actividad consiste en la realización de las prácticas de laboratorio en el CEAD donde se matriculó. El estudiante debe tener conocimiento previo de la fundamentación teórica de la práctica a desarrollar, para lo cual puede observar sólo desde su computador personal o en grupo en el CEAD bajo la guía del tutor regional los videos sobre cada una de las prácticas. Igualmente debe haber leído la temática correspondiente mediante los links sugeridos en la bibliografía. (Guía de Laboratorio, Folleto de Bioseguridad , Folleto Manejo de Residuos) La evaluación de la práctica se realiza de la siguiente forma: a) Quiz inicial sobre las temáticas de las prácticas de laboratorio. b) Realización de las seis prácticas presenciales c) Quiz final. Temas de las 6 prácticas de laboratorio de biología Práctica 1: Normas de seguridad en el laboratorio Practica 2: Microscopía Practica 3: La célula Práctica 4 : Diversidad Microbiana Práctica 5: Mitosis y Meiosis Práctica 6. Los Tejidos Vegetales FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013

19. Momento 1 Pre Tarea FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013

20. Actividad 1 consiste en la organización del trabajo en el curso en el EAC: • Actualizar su perfil. Acceder al extremo superior derecho de la pantalla donde dice perfil y diligenciar los datos solicitados, como ciudad de ubicación, número de celular, Cead donde se matriculó y coloque una fotografía. Esto es muy importante para su interacción con los compañeros del grupo de trabajo y para que su tutor lo ubique en caso necesario. • Reconocer el No.( ) del grupo colaborativo al que pertenece y los compañeros con los que estará compartiendo el resto del curso. Ir a lado derecho del curso en la parte donde dice participantes dar clic y abre a otra pantalla, al lado superior derecho aparece un cuadrito donde dice grupos visibles 201101-430, el 201101 es el código del curso y el 430 el número de su grupo colaborativo. Los estudiantes que aparecen son sus compañeros de grupo.  • Leer la Guía integrada de actividades y la Rúbrica integrada de evaluación e identificar para las actividades en el EAC : • Tiempo que dispone para desarrollar cada actividad • Fecha de cierre de cada actividad • Producto a entregar en cada actividad • Lo que debe desarrollar de forma individual y lo que debe desarrollar de forma colaborativa de acuerdo a lo indicado en la guía • Los puntos principales que debe alcanzar para cumplir al máximo con lo requerido según lo estipulado en la rúbrica FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013

21. Actividad 1 continuación: Realizar su presentación en el Foro Generalidades del EAC Escoger el rol que desempeñará en el equipo de trabajo para la construcción del producto a entregar en cada actividad. (Ver Roles para el trabajo de Grupos). Producto. Mensaje con una tabla donde indique nombres de los participantes, roles que asumen y fechas límites de aportes acordados para cada actividad del entrono de aprendizaje colaborativo.

22. Trabajo Colaborativo 1 Ciclo de la Tarea FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013

23. Trabajo Colaborativo 1. Reconocimiento de las 3 unidades del curso mediante la elaboración de glosario y mapas de conceptos sobre las tres unidades del curso Trabajo Individual: en el foro de trabajo colaborativo 1, Cada estudiante realiza la consulta en el Syllabus y reconoce cada una de las tres unidades básicas que hacen parte del desarrollo del curso de biología y completa el siguiente cuadro que envía en archivo adjunto con página de presentación Los aportes deben ser diferentes en cuanto al contenido y no se aceptarán copias de los aportes de los demás integrantes del grupo colaborativo FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013

24. Trabajo Colaborativo 1. Reconocimiento de las 3 unidades del curso mediante la elaboración de glosario y mapas de conceptos sobre las tres unidades del curso b) Elaboración de glosario, a medida que el estudiante realiza la lectura de reconocimiento de las unidades del curso, debe ir anotando cada término científico que le parezca nuevo o que no recuerde con precisión y al final, seleccionará de esa lista los 15 términos más importantes con su correspondiente definición para socializarlos en el foro colaborativo de la actividad. c)Elaboración de los mapas conceptuales, cada estudiante elaborará un mapa por unidad del curso, eligiendo un tema de cada unidad (Cada integrante del grupo debe escoger un tema diferente de cada unidad) Adicionalmente, cada estudiante elaborará un mapa conceptual general de las tres unidades del curso, en el cual describirá por lo menos tres conocimientos claves aportados por cada unidad El archivo adjunto se nombrará con el nombre del estudiante, act 1 y el número de grupo colaborativo. Ejemplo, Juan Perez_act 1_grupo_24. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013

25. Trabajo Colaborativo: • Cada estudiante leerá los aportes de los compañeros e indicará en el foro: • Los términos del glosario que deben aparecer en el trabajo final. Lista de 35 términos con sus respectivas definiciones. • Elegirá un mapa por unidad que debe aparecer en el trabajo final • Elegirá un mapa general que debe aparecer en el trabajo final. • Los criterios de selección deben ser objetivos, no solo el que este mejor presentado sino, cuyo contenido sea el solicitado y coherente con la teoría estudiada. • Los integrantes del grupo deben participar de manera activa en la consolidación del producto final a entregar en el espacio de Evaluación y Seguimiento. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013

26. Producto. El producto a obtener es un Documento en Word o PDF, letra Arial 12, espacio 1,5. Debe contener Portada, Introducción, Desarrollo de las respuestas: Cuadro con los temas y subtemas y los términos claves, Glosario, Mapas de conceptos, Conclusiones y Bibliografía. Este producto final se sube en el Entorno de Evaluación y Seguimiento en el link: correspondiente: Entrega de Act_ Colab_1, uno por grupo. El nombre del archivo será el número de grupo_act_colab_1. Ejemplo, 81_act_colab_ 1 Puntaje.75 puntos de 500 Fecha. 20 de agosto a 6 de septiembre FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013

27. Recomendaciones FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013

28. Correo Interno. Hay un conducto regular a seguir para plantear sus inquietudes primero deben escribir a su tutor o tutora virtual para que revise su caso y de solución al mismo. 2.Deben ser concretos en sus mensajes, coloquen en asunto el tema principal del mensaje, siempre coloquen el número de su grupo colaborativo en el asunto del mensaje. Ejemplo: Grupo 5- Solicitud Laboratorio Virtual miembro de la fuerza pública 3. Si es un tema relacionado con laboratorios solamente en su CEAD le pueden resolver sus inquietudes. Pueden consultar en cada uno de los CEAD las fechas de programación de los laboratorios. A medida que se recibe la programación de los CEAD esta se publica en Noticias del aula. Los únicos correos relacionados con Laboratorio que pueden enviar a su tutor virtual son los de solicitud al laboratorio virtual anexando la evidencia. 4. Si ya han enviado un mensaje y este ha sido respondido para no perder la secuencia por favor responder en el mismo. No envíen un nuevo mensaje. 5. Antes de formular una pregunta revise en el foro del curso si ésta ya ha sido respondida FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013

29. PREGUNTAS FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013

30. 1. De donde puedo sacar los temas subtemas y palabras claves para realizar el cuadro del trabajo colaborativo 1 ya que la guía me indica que es del syllabus pero no es claro para mi encontrarlos. Según la guía me indica que para los términos claves se utiliza el curso de biología en línea, lo cual tampoco comprendo. Respuesta: En el Syllabus encuentra una de las referencias bibliográficas para la unidad 1 : “Los Seres Vivos”, por ejemplo: Piña, C. (2013). Características de los seres vivos. En Biología Recuperado en http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201101/curso/descricaracter.htm Tema: Características de los seres vivos Ingresa al link y abre a estos subtemas: Qué son los seres vivos , Descripción de las características de los seres vivos reproducción , movimiento , adaptación , irritabilidad , metabolismo , homeostasis , Crecimiento Selecciono el subtema : Movimiento Palabras claves : tropismo, nastia, fototropismo, geotropismo FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013

31. Link en el syllabus: Piña, C. (2013). Estructura y organelos de la célula eucariota. En Biología Recuperado en http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201101/curso/esfunorganeuc.htm#arriba Unidad 1. Seres Vivos Tema : La célula eucariota Subtemas: organelos de la célula Membrana Plásmatica, funciones,tipos de transporte a través de la membrana:transporte pasivo,transporte activo, Aplicaciones y análisis de casos en el proceso de transporte a través de la membrana, citoplasma,núcleo,cromatina y cromosomas,nucleolo,reticuloendoplasmático,ribosomas,mitocondrias, aparato de Golgi, vacuolas,lisosomas, peroxisomas,centrosomas y centríolos, plastos,citoesqueleto,pared celular,diferencias entre célula animal y vegetal, interactividad sobre la célula Ejemplo seleccioné un subtema la membrana plasmática Palabras claves: permeabilidad selectiva, hipotónico , hipertónico, isotónico, plasmólisis, turgencia FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013

32. Link en el syllabus: Piña, C. (2013). Tejidos, órganos y sistemas. En Biología. Recuperado en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201101/curso/tejorgsist.htm Unidad 1. Seres Vivos Tema : Sistemas Orgánicos Subtemas:Tejidos Animales:epitelial,conectivo,nervioso,muscularTejidos Vegetales: Meristemático,Protector, parenquimático,conductor, sostén Sistemas Animales:Digestivo,partes, estructura y función, interactividad sobre sistema digestivo , animación sistema digestivo , Circulatorio, Tejido sanguíneo,Estructura y Función del Corazón , Circulación Sanguínea, Animación sobre el ciclo cardiaco y la circulación sanguínea , Mecanismo Hemostasis,Mapas conceptuales , Coagulación sanguínea , Linfático, Respiratorio, Excretor, Reproductivo , Nervioso, Neurona , Receptores Sensoriales, Organo de la Visión, oido , olfato, gusto , tacto, Muscular, Oseo, Endocrino, Glándulas y funciones hormonales Sistemas Vegetales:Organos de las plantas, Diferencias entre monocotilédoneas y dicotilédoneas, Organos vegetativos: la raíz,Tallo , Hoja, Organos reproductivos: La flor, El fruto y la semilla Ejemplo seleccioné un subtemaCiclo cardiaco Palabras claves: sístole , diástole , aurícula, ventrículo FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013

33. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013