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氣候變遷與調適. 劉承珏 2013/11/29 高雄女中. http:// www.tcap.cepd.gov.tw /. http:// envircenter.cjcu.edu.tw /climate/. 教材內容. 教學 活動設計. 模組. 模組. 每 個模組約 20 分鐘 每 個面向設計 2~7 個 模組 模組活動 項目 分成: ( 1) 氣候變遷 衝擊 ( 2) 氣候變遷 問題 ( 3) 氣候變遷調適 原則 ( 4) 氣候變遷調適 重要性 ( 5) 氣候變遷調適 實施. 海岸面向教學活動. 活動一 引起動機及建立基本情意
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氣候變遷與調適 劉承珏 2013/11/29 高雄女中
教學活動設計 • 模組 • 模組 每個模組約20分鐘 每個面向設計2~7個模組 模組活動項目分成: (1)氣候變遷衝擊 (2)氣候變遷問題 (3)氣候變遷調適原則 (4)氣候變遷調適重要性 (5)氣候變遷調適實施
海岸面向教學活動 • 活動一引起動機及建立基本情意 • 活動二連結舊經驗,建構基礎知識 • 活動三建立科學層面之素養與技術 • 活動四應用已建立之知識架構,加入詮釋與應用 • 活動五能夠解釋、傳播已學得之知識架構
世界咖啡館 • 由華妮塔.布朗(Brown, Juanita)及大衛.伊薩克 (Isaacs, David)所提出。 • 在輕鬆的氛圍中,透過彈性的小團體討論,真誠對話,產生團體智慧的討論方式。 • 在討論中,帶動同步對話、反思問題、分享共同知識、甚至找到新的行動契機。
活動一 • 尋找學生迷思 • 全面性概念 • 全球觀的建立 • 圖表、專業文章閱讀能力
活動二 • 互動型圖表閱讀理解 • 影片觀看擷取能力 • 基礎理論及名詞解釋
資料庫 http://www.cwb.gov.tw/V7/prevent/typhoon_surge/watch.htm http://rdc28.cwb.gov.tw/
活動三 • 圖表閱讀能力 • 科學資料轉譯能力 • 沒有正確答案的一堂課 • 表達能力 • 資訊平台的角色
全世界第二大的可移動式洪水閘門 • 當高水位的模擬預測水位上升會超過4.87公尺,大壩即會啟動關閉程序,此程序必須在預計高水位抵達時間之前9小時開始進行 • Thames Estuary 2100
活動四 • 他山之石 與在地化的迷思 • STS的實際應用
沈沒之島 http://www.youtube.com/watch?v=j2iVgf0CP-s http://viewpoint.pts.org.tw/?p=561
教學活動五 • 迷思概念的思考 • 科學傳播的能力