ゆとり教育 ・ 脱ゆとり教育

1. ゆとり教育・脱ゆとり教育 1196623ｃ　地域文化論講座　宮野裕子

2. 目次 • 現状・問題 • 詰込み型教育からゆとり教育へ • ゆとり教育とは • ゆとり教育の＋と－ • ゆとり教育から脱ゆとり教育へ • 日本の教育 • 海外の教育 • 提言・展望 • 日本が目指すべき教育とは… • 参考文献等 • 論点

3. 詰込み型からゆとりへ • 1970年代　詰め込み教育 • 「新幹線授業」、暗記学習、学力偏重主義 • 1980年代　もっとゆとりを • 量的拡充→質的拡充へ • 少子高齢化、国際化、科学技術の進歩、情報化に対応した教育体制を！ ×画一平等教育…「ぬれ落ち葉」「粗大ごみ」 　　○生涯学習 →どのような教育が必要か、どのような大人を育てていくか

4. ゆとり教育とは • ゆとり教育＝新学習指導要領 • 多様な価値観、自己選択、自己実現 • 生涯学習 • リテラシー • 小１，２で「生活科」導入（1992年） • 中高で「家庭科」が男女必修（1993年、1994年） • 学校週5日制（1992年～） • 授業数、カリキュラム削減 • 「総合的な学習の時間」導入

5. ゆとり教育の＋と－ • プラス面 • 週五日制→家庭、地域を学び場に • 考える力、生きる力を伸ばす • 時間的、精神的なゆとり • のびのびした自由な発想 • 自己責任による選択と意思決定

6. ゆとり教育の＋と－ • マイナス面 • 総授業数の減少 • カリキュラム削減 • 学力低下→日本経済にダメージ？ 　　　　　　　→非行の増加、道徳的退廃 • 成績不振者を放置 • 『分数ができない大学生』 • ＴＩＭＳＳ、PISA • 受験の心配←親の不安、学校不信 　　　　　　　　←私学や塾の発展

7. ゆとりから脱ゆとりへ • 1990年代　ゆとり教育推進→私立と公立の差 • 学力低下を食い止めることが緊急課題 • ゆとり教育の在り方を見直す方針へ • 基礎学力の向上 • 少人数授業 • 英語教育 • 全国学力テストの復活

8. 日本の教育 • 学校不信、教師不信←教師の質 • 全国一律のカリキュラム • 指導法の規定 • 統一テストなし • 義務教育…進級、卒業の認定の問題 • いじめ問題、不登校、中途退学者 • モンスターペアレント

9. 海外の教育 • フィンランド • 自己制御、自己責任、自己管理の教育 • 信頼関係重視 • 教師の高い資質、専門性、高い評価 • 家庭との連携 • 協働型の活動 • 一人一人に応じた学習支援 • 教育機会均等 • 教育は前段階で無償 • 環境教育

10. 海外の教育 • イギリス • 教育水準監査局 • 学力テスト、学力証明テスト、卒業認定テスト • 自主的学校経営方式 • ハウス制度 • チューター制度 • 生徒手帳＝プランナー

11. 海外の教育 • アメリカ • 州統一テスト、卒業認定テスト • オルタナティブスクール • チャータースクール • ホームスクール • 学校安全のための危機管理体制 • 学校安全法 • スクールポリス • 生徒ハンドブック、在学契約 • 校則決定過程への生徒参加 • ヘリコプターペアレント

12. 日本が目指すべき教育とは • 嫌いを作らず、好きを伸ばす • まずは学ぶ楽しさ、意欲を培い、方法を知る • 各学校の自由度UP＋統一テスト • 少人数クラス、複数の教師 • ハウス制度…「ちょボラ」 • 家庭と学校の連携を密に • 経済的、文化的支援

13. 参考文献等 • 『さらばゆとり教育』　寺脇研　著、光文社（2008年） • 『フィンランド・イギリス・アメリカ教育の成功の秘密』　加藤十八　編著、学事出版（2012年）

14. 論点 • ゆとり教育は必要か、不必要か。 • これからの日本の教育はどうあるべきか。 • カリキュラムは？ • 学校、家庭、地域の役割 • アメリカのようなオルタナティブスクールは日本で設置が可能か？ • スクールポリスは必要か？ etc...