sigmund freud n.
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Sigmund Freud PowerPoint Presentation
Download Presentation
Sigmund Freud

Loading in 2 Seconds...

  share
play fullscreen
1 / 21
Download Presentation

Sigmund Freud - PowerPoint PPT Presentation

tammy
138 Views
Download Presentation

Sigmund Freud

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

  1. Sigmund Freud

  2. 成長時期 1856年5月6日 1860年 1873年 1876年 1881年 1882年 -生於捷克摩拉維亞(Moravia)的弗萊堡一個猶太毛織品商人家庭。 -移居維也納。 -以優異成績考取維也納大學醫學院。接受著名生理學家布魯克、動物學家克勞斯、哲學家布倫塔諾等人的教育;接受了達爾文的進化論思想。 -入布魯克生理學研究室當研究生,研究低等動物的神經細胞結構及其功能,結識了著名生理學家布洛爾。 -以「優秀」的成績畢業於醫學院,並獲得醫學專士學位。 -四月認識猶太籍的 瑪莎‧柏內斯(1861-1950),六月訂婚。 弗洛伊德的生平

  3. 創立精神分析學時期 1885年 1886年 1887年 1889年 1891年 1892年 1893年 1894年 1896年 1897年 1902年 1904年 1906年 1908年 1909年 -秋天,因布魯克的推薦留學法國巴黎,進入當時被稱為「神經精神科學家的聖地」的沙爾彼得里哀精神學院研究精神病,見到催眠術的神奇現象,開始探討精神因素對身體的作用,對歇斯底里的治療和眠法產生興趣。 -四月在維也納開設醫治精神病的私人診所。 -用德文翻譯的沙考論文「神經系疾病,尤其有關歇斯底里症的新講義」發表。 -開始在臨床治療中應用催眠術;後與布洛爾合作,應用「滌清法」治療歇斯底里症(後將滌清法改善為自由聯想法)。 -赴法國南錫,向本漢學習暗示法。 -為一個名叫杜拉的少女作分析的治療,過程中對於解夢產生獨特的見解,認為夢是解釋心之秘密的關鍵。 -首部著作「論失語症」出版。 -用德文翻譯的柏寧的論文「暗示的研究」發表。 -與布洛爾合著的「歇斯底里現象的心理機轉」發表。 -與布洛爾合著「歇斯底里研究」。 -提出壓抑學說,並認為心理症是自我與原慾衝突的結果;從此他制定了整套心理學規則。 -開始使用”精神分析”的概念。 -與布洛爾在學術觀點上的分歧越來越大,交情漸惡。 -確定了戀母情節(Oedipus complex)及戀父情節(Electra complex)等理論。 -與阿德勒等四人創立”心理週三學會”。 -發表少女杜拉的病例報告「少女杜拉的故事」。 -開始與榮格定期通信。 -第一屆國際精神分析學會在沙爾斯堡召開;維也納”心理學周三會”改名為”維也納精神分析學會”。 -9月,與榮格應邀赴美講學 -研究一名五歲兒童的病例,進一步論證了得自成人歇斯底里研究的結論,即歇斯底里與”性”有關,特別是幼年的性經驗有關。 -因理論見解不同,與榮格感情惡化,與阿德勒分裂。

  4. 精神分析的發展 與傳播時期 1911年 1914年 1919年 1921年 1923年 1925年 1929年 1930年 1933年 -榮格退出國際精神分析學會。 -弗洛伊德撰寫「論精神分析運動史」,尖銳抨擊榮格和阿德勒的學術觀點。 -在維也納講授「精神分析學導論」。 -撰寫了「潛抑作用」、「潛意識」等十二篇所謂後設心理學的論文。 -應用自戀理論治療患病於戰爭期間的病人。 -發表「女性同性戀之一例的心理成因」。 -開始有系統的研究”自我”(弗洛伊德重要理論) -撰寫「自我與本我」,將心理結構分為”本我”、”自我”、 ”超我”。 -維也納版「弗洛伊德全集」出版。 -發表「心理症與精神病」、「戀母情節的崩毀」、「精神分析學梗概」。 -第九屆國際精神分析會展開,安娜代替父親宣讀論文。 -發表「自傳」、「精神分析」等。

  5. 晚年時期 1936年 1938年 1939年 -第十屆國際精神分析學會大會上,托瑪斯‧曼著文發表「近代精神科學史上弗洛伊德的地位」,對弗洛伊德在精神科學上的貢獻作出高度評價。 -深入研究宗教產生的根源。 -獲哥德文學獎。 -死亡。

  6. 心理分析理論建構階段 1. 前心理分析時期:1881年取得博士學位到1894年父親過世 2. 建構夢的理論 (1895-1899):閹割焦慮,陽具嫉羨,戀母情結 3. 1900 年秋天出版「夢的解析」,區分意識 (consciousness)、 潛意識 (un-consciousness)、前意識 (pre-consciousness); 童年早期發展的階段理論﹝oral, anal, phallic stages﹞ 4. 1923年出版「自我與本我」,開始結構化他的理論, 透過 id、ego、superego 建構人格理論

  7. 一、 人格的支配力量: 本能 本能(instinct):是人格的基本元素,驅動及決定行為方向的力量。當一個需求在身體內被激發時,產生一種生理的興奮狀態或能量。心靈將此身體能量轉換成一個願望,此生理需求的心理性再現即本能。

  8. 本能的目標是滿足需求, 並降低因需求未滿足而產生的張力。可分為 生的本能 -確保個人及種族存續的驅力, 操控慾力(libido),可投注(cathesis )在某個對象上。 死的本能- 趨向衰弱何死亡的驅力。死亡的願望 轉變成攻擊其他物體,即攻擊。

  9. 二、 人格的結構 意識、前意識、潛意識 (參考課本p.61) 本我、自我、超我(包括良心及自我理想) 原始思考歷程: 經反射動作及妄想或幻想滿足需求。 次級思考歷程:發展知覺及判斷力等來滿足需求。

  10. Freud 的人格結構 ﹝黃堅厚,1999,p.57﹞

  11. 外在世界 超我 Superego Ego: structure Id: energy 自我 Ego 本我 Id Age Libido 口腔期 肛門期 性器期

  12. 三、 自我的威脅: 是沒有明顯原因的恐慌,也是神經質行為及精神疾病發展的基礎。分現實性、神經質、及道德性焦慮。如果以理智的方法無法去除焦慮,則訴諸不理性的防衛機制。

  13. 現實焦慮:對現實世界中有形危險之懼怕 • 神經質焦慮:本能滿足與現實間的衝突 • 道德性焦慮: 本我與超我間的衝突

  14. 四、防衛機制

  15. 五、人格發展的性心理階段 在嬰幼兒的性慾衝突中,衝突總是圍繞著身體的一些特定區域。每一個身體部位,在不同的年齡會有不同的重要性,由此發展性心理階段論。生命中的前五年非常重要。 Oedipus complex(戀母情結) Castration anxiety (閹割焦慮) Electra complex(戀父情結) Penis envy (陽具妒羨)

  16. Freud’s psychosexual stages of development 1.口腔期 (oral stage):0 – 1歲 快感的滿足:口腔快感、消除饑餓的快感、母親懷抱的快感 ﹝固著:獲得、佔有、依賴、重視口腔慾望﹞ 2.肛門期 (anal stage):1 – 3歲 訓練控制大小便,反應此一階段親子關係,體察自主行為的正負效果 ﹝固著:潔癖、吝嗇、固執﹞ 3.性器期 (phallic stage):3 – 6歲, 戀母情結 (Oedipus complex)→閹割焦慮 (castration anxiety)→認同父親 戀父情結 (Electra complex)→陽具妒羨 (penis envy)→認同母親 4.潛伏期 (latency stage):6 – 12歲, 學校生活及社交活動代替了原始的、以身體快感為主的活動 5.性徵期 (genital stage):12 – 歲 性的作用不再以滿足自身快感為主,而是異性為對象;愛人、工作

  17. Sigmund Freud 的心理分析理論 人觀:人是個能量系統 生命的終極目標:減低心理能量的張力 心理決定論 ─ 所有行為都是有目的的,不是無緣無故產生 童年生活經驗決定一切 意識 vs. 潛意識:潛意識的動機具有較大的決定作用 行為的動力:生的本能,死的本能 生的本能:一種可以確保個人和種族可以延續的驅力 ﹝Libido,性慾﹞ 死的本能:一種趨向衰弱、破壞、攻擊的驅力

  18. 六、Freud的人性觀

  19. 七、 人格的衡鑑 自由聯想:宣洩作用(catharsis)、 抗拒(resistance)。 夢的分析:顯性夢境(manifest content)、隱性夢境 (latent content) 。

  20. 八、Freud理論的研究 以個案法為主,資料的收集可能有不完整和不精確的問題。 閾下知覺(subliminal perception)已被證實會影響認知活動,但多數的概念是否存在無法被證實。

  21. Anna Freud (1895-1982) Carl Gustav Jung (1875 – 1961) Alfred Adler (1870 – 1937) Erik Homburger Erikson (1902 – 1994) Karen Horney (1885 – 1952) Sigmund Freud (1856 – 1939) Erich Fromm (1900 – 1980) Henry Murray (1893 – 1988) Object-Relations School: - Melanie Klein (GB) - W.R.D. Fairbairn (GB) - D.W. Winnicott (GB) - Margaret Mahler (Austria) - Otto Kernberg (USA) - Heinz Kohut (USA) - Ana-Maria Rizzuto (USA)