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認識資優兒童

認識資優兒童. 將軍澳循道衛理小學 2012 年 3 月 9 日. 何謂資優生？ 資優生有何特質？ 家長如何跟進及協助資優孩子健康成長？. 資優的迷思. 個案一： 謙謙，小二男生 性格衝動，不受管策，不能專心上課，做功課亦未能坐定 成績優異，只要能集中，很快完成功課，默書考試常常得到 90 分以上，全級考頭 3 名 自理弱，未能自己執書包，回條通告常遺失 課外知識強 , 有音樂才華. 資優兒童？. 個案二 晴晴，小四女生 成績一般 , 愛學習但不愛上學 , 討厭做功課及考試 理解能力高 , 對身邊事物充滿好奇心

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Presentation Transcript

  1. 認識資優兒童 將軍澳循道衛理小學 2012年3月9日

  2. 何謂資優生？ • 資優生有何特質？ • 家長如何跟進及協助資優孩子健康成長？ 資優的迷思

  3. 個案一： • 謙謙，小二男生 • 性格衝動，不受管策，不能專心上課，做功課亦未能坐定 • 成績優異，只要能集中，很快完成功課，默書考試常常得到90分以上，全級考頭3名 • 自理弱，未能自己執書包，回條通告常遺失 • 課外知識強, 有音樂才華 資優兒童？

  4. 個案二 • 晴晴，小四女生 • 成績一般, 愛學習但不愛上學,討厭做功課及考試 • 理解能力高, 對身邊事物充滿好奇心 • 能言善辯, 常常和別人爭執, 社交能力弱 資優兒童？

  5. Definition of Giftedness 資優定義

  6. 資優定義

  7. 資優生的定義 中上的智能 創造的能力 資賦優異 任汝理資優三環理論 Renzulli’s Three-Ring Model 學習的熱忱

  8. 香港資優教育簡介 • 教統會「第四號報告書」引用美國聯邦教育局對資優的定義肯定了資優 • 特質應朝向 多元化的界定。 • 資優兒童是指那些在以下一方面或多方面有突出成就或潛能的兒童：1. 智力經測定屬高水平；2. 對某一學科有特強的資質；3. 有獨創性思考，能夠提出創新的意見；4. 在繪畫、戲劇、舞蹈、音樂等視覺及表演藝術方面特具天分；5. 有領導同輩的天賦才能。在推動他人完成目標方面有極高能力；6. 在競技、機械技能或體能的協調方面有突出天分。 • 香港教育局資優教育組 http://www.edb.gov.hk/index.aspx?nodeID=4156&langno=2#defintion 資優定義

  9. 香港現行的資優教育政策 三層架構推行模式 層次 III 校外支援 II 抽離式(校本) I全班式(校本)  教育局聯同各大專院校的有關人士成立專家小組，發 展及推動專為培育特別資優學生而設的活動。 • 以抽離方式在正規課堂以外進行一般性增潤課程 • （例如創造力訓練、領袖才能訓練等）。  以抽離方式在正規課堂以外進行專科/特定範疇的延伸 • 課程例如數學、美術等）。  在正規課程內加入高層次思維技巧、創造力和個人及 社交能力等三大資優教育元素。 在正規課堂按學生的特質實施分組教學、增潤及延伸 專門性學習領域的課程內容。 教育局資優教育 http://www.edb.gov.hk/index.aspx?nodeid=2377&langno=2

  10. 資優兒的常見特質

  11. 學習方面 情意方面 不同步發展 過度激動 -心理動作 -感官 -想像 -智能 -情緒 完美主義 感覺與眾不同 • 早慧、學習速度快 • 有能力找出問題所在、 解決問題、採取行動 • 有能力處理抽象概念 (例:時間、生死、改變 等等)，善於理解邏輯關係 • 有創意 資優兒的常見特質

  12. 資優兒的常見特質及影響 • 早慧、學習速度快 • 有能力找出問題所在、解決問題、採取行動

  13. (Webb, J.T. 2001)

  14. 家長如何跟進及協助資優孩子健康成長？

  15. 培育型父母 逼迫型父母 強迫 鼓勵

  16. 學生的興趣 或是家長的興趣 做孩子的大百科 或是做孩子的啟導者 時間表的安排配合孩子的成長階段與需要 適當的鼓勵與讚賞 身教與反思：面對困難和失敗 啟發孩子的家庭環境

  17. 認識/了解孩子的能力 發展孩子的強項、提供機會(即使與你期望不同) 建立合理期望 擴闊興趣範疇 平衡學習與娛樂 接納孩子：重視他們的本性 告訴孩子你為他們自豪 建立明確的紀律及品德標準(價值觀) 家長可以做的事

  18. 指導孩子解決問題 讓孩子承擔後果 當一個具創意的家長 不要讓家庭生活只圍繞著資優子女 協助孩子製作學習歷程檔案 參加或組織家長支援小組 親子時間 提供機會讓子女與能力相近的孩子相處/學習 家長可以做的事

  19. 鼓勵孩子自我探索 切合能力的挑戰　(100分的意義） 減少不必要的重覆/練習 鼓勵孩子獨立 教授資料搜集、組織技巧 提供發揮機會 展示孩子的作品 提升動機方面

  20. 參與辯論或口頭匯報 鼓勵語言/字彙發展 就不同的題目及意見作討論(例：時事) 閱讀要廣泛、具批判性思及創意 教授研究及閱讀技巧 教授思考過程(學習、創造及解決問題) 啟導孩子“尋找答案" 提升學習

  21. 使用不為特定年齡組別而設的材料 使用不同的資源/材料 例如：電腦、百科全書、地圖集、電話簿等 去旅行增長知識 建立對大自然的興趣(例如：園藝、觀鳥) 提供應用解難的機會 向知識豐富的專業人士尋求協助 善用資源(參考資源篇) 提升學習

  22. 訓練孩子的流暢力、獨創力、變通力、精進力 重視遊戲及創造 跟孩子遊戲或工作時，善用比喻 聆聽及討論獨特的構思 提供發揮創意的渠道 為故事構思新結局/新人物/新情節 自由討論構思 (brainstorming) 角色扮演、美術欣賞、歌曲創作 培養創意

  23. 認識資優兒的特質、接納個別差異 • 留意及接納孩子的情緒 • 避免過於逼迫/讚賞 • 享受時間(fun time) • 預期及容許在發展過程中會有退步的情況 • 幫助子女學習應付自我期望帶來的壓力或緊張情緒 • 閱讀傳記/名人故事 情緒方面

  24. 謙謙 - 跟進目標與方法 調整課程內容與教學法 正面疏導其追求注意的意欲 尋找良師作為學習榜樣和交流的夥伴

  25. 晴晴 - 跟進目標與方法 教導人際溝通技巧 剌激其學習動機 角色榜樣、典範良師 加強父母教育及反思

  26. 教育局資優教育組 http://www.edb.gov.hk/cd/ge 香港資優教育學院 http://www.hkage.org.hk 香港公共圖書館活動 http://www.hkpl.gov.hk/tc_chi/ext_act/ext_act_pc/ext_act_pc.html 香港電台e-learning網上學習 http://www.rthk.org.hk/elearning/ 英國文化協會British Council: Learning English Kids http://www.britishcouncil.org/kids 香港科學館活動及講座 http://hk.science.museum/eindex.php 香港太空館天文課程 http://www.lcsd.gov.hk/CE/Museum/Space/WhatsNew/c_index.htm 香港天文台教育資源 http://www.weather.gov.hk/education/educ.htm 音樂事務處課程 http://www.lcsd.gov.hk/CE/CulturalService/MusicOffice/indexc.html 香港體育學院 http://www.hksi.org.hk/hksdb/html/big5/index.jsp?pagename=c_hksi1_o2.html 香港歷史博物館活動 http://www.lcsd.gov.hk/CE/Museum/History/b5/activities.php 香港新一代文化協會科學創意中心 http://sic.newgen.org.hk/index.php?option=com_docman&Itemid=150 資源篇

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