Lic. Claudia Fosalba 1,3 , Lic. Guillermo Goyenola 1,2 , Lic. Carlos Iglesias 1,3

1. Curso de Educación PermanenteEducación ambiental:Establecimiento de redes de monitoreo ambiental participativas Lic. Claudia Fosalba 1,3, Lic. Guillermo Goyenola 1,2, Lic. Carlos Iglesias 1,3 Dr. Néstor Mazzeo3, Lic. Silvia Umpiérrez Oroño 1,2 Asociación Civil sin fines de Lucro Investigación y Desarrollo (I+D) 1Centro Regional de Profesores del Sur, sede Atlántida, ANEP-CODICEN 2Facultad de Ciencias, Universidad de la República 3

2. La investigación como marco del trabajo docente • La investigación logra: • Analizar los saberes desde un punto de vista crítico • Generar problemas cognitivos • Cuestionar ideas previas • Es el mayor motor de desarrollo profesional Propender a un sistema sustentado en docentes-investigadores resultaría en una verdadera revolución académica. ¿Es posible vincular la docencia con la investigación? ¿Dónde está el límite entre la investigación aplicada/didáctica y la científica básica?

3. Estrategia • Rol: disparador • Dar soporte • Fomentar la ida y vueltainvestigación  docencia • Generar un ámbito de trabajo colectivo • Tender a la independencia-coordinada Trabajo por proyectos propios

4. Propuestas aplicadas al aula: • Simulaciones / Trabajo de Laboratorio • Eutrofización • Simulación sistema potabilización de agua • Otros… • Investigación, Proyectos y Estudios de Caso • Evaluación ambiental cuenca del Arroyo del Bagre. • Evaluación ambiental y análisis de riesgos potenciales de sistemas utilizados para el suministro de agua potable. • Red Monitoreo Ambiental Participativo de Sistemas Acuáticos.

5. SIMULACIONESTRABAJO DE LABORATORIO • Eutrofización • Potabilización de agua • …

6. Degradación de los Sistemas acuáticos en el Uruguay tipos de perturbaciones: • la eutrofización • uso de pesticidas, metales pesados y vertimiento de basura sólida. • La eutrofización se ha convertido en la problemática más seria y extendida de los sistemas acuáticos tanto a nivel nacional, como mundial.

7. EUTROFIZACIÓN • En líneas generales un sistema acuático puede clasificarse como: • oligotrófico (pobre en nutrientes) • mesotrófico (estado intermedio) • eutrófico (rico en nutrientes) Las diferencias químicas conllevan diferencias biológicas

8. oligotrofia

9. mesotrofia

10. eutrofia

11. EUTROFIZACIÓN: causas • aporte de nutrientes desde la cuenca • eutrofización “antrópica”, “cultural” o de origen humano: • Uso de fertilizantes • Detergentes • Vertido directo de materia orgánica • Erosión

12. causas y consecuencias Aumento de la disponibilidad de nutrientes Aumento de la productividad primaria Descomposición generación de malos olores • Anoxia o hipoxia Floraciones o blooms de organismos fotosintetizadores • otras • Muerte masiva • de peces • Interferencias con • potabilización • Riesgos sanitarios • (Cianotoxinas)

13. Este tipo de fenómeno afecta profundamente la calidad del agua, llegando a impedir la utilización del recurso para algunos fines (recreación, potabilización, etc.).

14. EUTROFIZACIÓN • OBJETIVO: • Analizar la interacción entre factores ambientales y biológicos en los ecosistemas. Eutrofización

15. EUTROFIZACIÓN • La productividad de los ecosistemas, depende de la disponibilidad de nutrientes para los organismos. • En los ecosistemas, las condiciones ambientales resultan directamente determinantes de su estructura biológica. • Química => Biología Agua destilada Agua potable Eutrofización

16. Lago Rivera Montevideo Foto: M.Meerhoff

17. Agua destilada Eutrofización

18. En un ecosistema, las condiciones ambientales dependen directamente de su estructura biológica. Biología Química agua potable Eutrofización

19. Daphnilandia Eutrofización

20. EUTROFIZACIÓN Biología Biología Eutrofización

21. Biología Química Eutrofización

22. Biología Química Eutrofización

23. POTABILIZACION Potabilización

24. earth.google.com

25. Embalse del Cisne Salinas, Canelones

26. (4)filtros de arena (1) estación de bombeo (2)Agregado de sulfato de aluminio (3) decantación embalse (5) tanque de agua clara Potabilización

27. Potabilización

28. JAR TEST Potabilización Agradecemos especialmente al Ing. Richard Arias (OSE) y a los funcionarios de la planta potabilizadora del embalse del Cisne.

29. http://www.cepis.ops-oms.org/

30. PROYECTOS Y ESTUDIOS DE CASO • Evaluación ambiental cuenca del Arroyo del Bagre. • Evaluación ambiental y análisis de riesgos potenciales de sistemas utilizados para el suministro de agua potable • Red Monitoreo Ambiental Participativo de Sistemas Acuáticos

31. Evaluación ambiental cuenca del Arroyo el Bagre

32. Proyecto el Bagre

33. Proyecto el Bagre

34. Proyecto el Bagre

35. Proyecto el Bagre

36. Proyecto el Bagre

37. Proyecto el Bagre

38. Proyecto el Bagre

39. Aspectos Físico-Químicos: • Temperatura • Disco de secchi o minidisk • Velocidad de la corriente y flujo/ caudal • Conductividad • pH • alcalinidad • OD • Nitrógeno total • Fósforo total • Aspectos Biológicos: • Fitoplancton • Zooplancton • Epifiton, epiliton (esponjas, etc.) • Bentos-macroinvertebrados • Macrófitas/flora • Aves • Peces • Fósiles Proyecto el Bagre

40. PROYECTOS Y ESTUDIOS DE CASO • Evaluación ambiental cuenca del Arroyo del Bagre. • Evaluación ambiental y análisis de riesgos potenciales de sistemas utilizados para el suministro de agua potable • Red Monitoreo Ambiental Participativo de Sistemas Acuáticos