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李再湘

更新教育观念，让我们走进新课程. ——“ 研究性学习”辅导讲座. 李再湘. 长沙市教科所. 一、 什么是 “ 研究性学习 ” 新课程 1 、什么是 “ 研究性学习 ” 2 、 “ 研究性学习 ” 的最大障碍 （ 1 ）不会自我管理 （ 2 ）工作没有计划性 （ 3 ）学习缺乏主动性 3 、课程实施前，需要做哪些准备？ （ 1 ）了解 “ 研究性学习 ” 的课程性质和作用 （ 2 ）明确 “ 研究性学习 ” 对你的课程和要求 （ 3 ）准备文件夹（袋）和课题研究日记本. >>> “ 研究性学习 ” 辅导讲座 <<<.

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Presentation Transcript

  1. 更新教育观念，让我们走进新课程 ——“研究性学习”辅导讲座 李再湘 长沙市教科所

  2. 一、什么是“研究性学习”新课程 1、什么是“研究性学习” 2、“研究性学习”的最大障碍 （1）不会自我管理 （2）工作没有计划性 （3）学习缺乏主动性 3、课程实施前，需要做哪些准备？ （1）了解“研究性学习”的课程性质和作用 （2）明确“研究性学习”对你的课程和要求 （3）准备文件夹（袋）和课题研究日记本 >>>“研究性学习”辅导讲座<<<

  3. 二、“研究性学习”的教育功能 1、培养收集、分析和处理信息的能力 2、培养发现问题和解决问题的能力 3、培养科学态度和科学道德 4、培养高层次的思维能力 5、培养社会责任心和使命感 6、学会沟通、分享和合作 7、学会自我管理 8、学会主动探究终生受益的学习方式 >>>“研究性学习”辅导讲座<<<

  4. 三、开展“研究性学习”活动的步骤与方法 1、用敏锐的眼光捕捉课题 2、筛选确定自己的研究课题 3、找到你的关键词和你的研究方向 4、介绍一下你的研究方案 5、查阅文献资料 6、访问校外专家 7、学会做实验 8、使用社会调查法 9、学会整理和分析资料 10、选择成果表现形式 11、介绍你的研究成果 12、评价自己的表现和研究成果 >>>“研究性学习”辅导讲座<<<

  5. THE END

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