slide1 n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Муниципальное общеобразовательное учреждение Шерловогорская ср PowerPoint Presentation
Download Presentation
Муниципальное общеобразовательное учреждение Шерловогорская ср

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 54

Муниципальное общеобразовательное учреждение Шерловогорская ср - PowerPoint PPT Presentation


  • 173 Views
  • Uploaded on

Муниципальное общеобразовательное учреждение Шерловогорская средняя общеобразовательная школа №42. Использование ЦОР и исследовательской деятельности в формировании информационно-коммуникативных компетенций учащихся на уроках истории, обществознания и права Перебоева Ольга Васильевна,

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Муниципальное общеобразовательное учреждение Шерловогорская ср' - tamarr


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1

Муниципальное общеобразовательное учреждениеШерловогорская средняя общеобразовательная школа №42

Использование ЦОР и исследовательской деятельности в формировании информационно-коммуникативных компетенций учащихся на уроках истории, обществознания и права

Перебоева Ольга Васильевна,

учитель истории и обществознания

slide2
Условия формирования опыта:
  • Получение автоматизированного рабочего места учителя в рамках приоритетного национального проекта «Образование».
  • Укрепление материальной базы в плане информационно-компьютерного оснащения. В школе появились мультимедийные проекторы, экраны, новые компьютеры, интерактивная доска, Интернет.
  • Учеба в филиале Сибирского компьютерного колледжа
  • Личный компьютер и ноутбук
slide3

Опыт можно использовать при объяснении, закреплении и обобщении учебного материала на уроках истории и обществознания в среднем и старшем звеньях. Кроме того, его можно использовать при работе в группах: со слабыми учащимися (для отработки элементарных знаний), с сильными учащимися (при подготовке к школьным олимпиадам). Данный опыт может использоваться и во внеклассной работе, при проведении классных часов.

slide4
Цифровые образовательные ресурсы в классе:

1. История Росси с древнейших времён до XIX века

2. История России XIX -XXвека

3. Готовимся к ЕГЭ по истории.

4. Репетитор по истории Кирилла и Мефодия

5. Древний мир – уроки Всемирной истории

6. История 9-11 класс (Конспекты уроков, Тренажер ЕГЭ)

7. Энциклопедия истории России 862-1917гг.

8. Новая история 7 класс

9.Обществознание «Глобальный мир в XXI веке (электронное приложение к учебнику) 11 класс

10. Материалы для подготовки к ЕГЭ и ГИА

11. История России 1945-2008 гг. Электронный учебник к учебнику А.В. Филиппова 11 класс.

12. Коллекция 80000 анимаций

13. Большая энциклопедия КирилаМефодия

14. Презентации к урокам (более 400), текстовый материал, к/срезы

slide5
Цифровые образовательные ресурсы в Интернете:

1. Единая коллекция ЦОР на сайте http://school-collection.edu.ru

  • Использование интернет технологий в образовании, сайт по истории и обществознанию http://lesson-history.narod.ru/
  • Единое окно доступа, затем выбираете предмет, здесь можно найти поурочные разработки к учебнику, программы, демонстрационные варианты ЕГЭ, методика преподавания и т.д.
  •  «Олимпиадные задания по истории и обществознанию, готовые ответы», « Результаты и верные ответы» - тесты олимпиадных заданий – верные ответы
  • Сеть творческих учителей pereboevanik@it-n.ru
  • Общественно-государственная экспертиза учебников (апробация) http://www.fsu-expert.ru/
  • Первое сентября личный кабинет

http://www.proshkolu.ru/user/perolga/addfile/40378/

Учительский портал http://www.uchportal.ru/load/143-1-2

slide6
Основные направления инновационной деятельности

В информационной области:

  • использование интернет-ресурсов, мультимедийных учебников и обучающих программ;
  • создание своей методической копилки «Педагогические идеи».

В диагностико-прагматической области:

  • диагностика информационных потребностей учащихся;
  • диагностика сформированности ключевых компетенций;
  • диагностика участия в НПК, различных конкурсах исследовательских и творческих работ;.

В области содержания образования:

  • дидактическое и методическое обеспечение введения нового содержания образования и обучения;
  • освоение инновационных педагогических технологий.

В инновационной и экспериментальной области:

  • проведение и участие в семинарах;
  • проведение открытых уроков;

В области повышения квалификации:

  • обучение на соответствующих тематических курсах (дистанционных и стационарных);
  • участие в методических выставках, профессиональных конкурсах и фестивалях.
slide7

Формирование ключевых компетенций учащихся на уроках истории и обществознания

Самое важное – понять, как помочь ребенку стать потенциально компетентным

в любом деле.

А.Лобок

систематизация исторической, правовой, социально-экономической информации

владение навыками поиска

социально-трудовая компетенция

обработка и перевод материала из одной знаковой системы в другую (текст, таблица, схема, карта)

умение публично представить результаты своей работы

( презентации)

общекультурная компетенция

компетенция

личностного самосовершенствования

коммуникативная

компетенция

slide8
Инновационные технологии,применяемые на уроках истории и обществознания

Информационно-коммуникационная

технология

Технология проблемно-развивающего обучения

Здоровьесберегающая

технология

Проектная технология

Игровая технология

Исследовательская технология

slide9

Использование ЦОР - ключ к формированию творческой личности

В процессе обучения наиболее качественное восприятие и усвоение учебного материала происходит в результате межличностного познавательного общения и взаимодействия всех субъектов.

slide10

Целью использования ИКТ для современной школы является общее развитие школьников,

предоставление каждому из них оптимальных возможностей в личностном становлении, самоопределении и самореализации.

    • Формы использования ИКТ - ресурсов в процессе преподавания:
  • презентация – как сопровождение рассказа учителя (проблема наглядности)
  • мультимедийные обучающие диски – необходимая информация (способствует
  • наилучшему запоминанию материала);
  • средство контроля знаний учащихся;
  • средство развития навыков
  • самостоятельного поиска
  • и обработки информации.
slide11
Использование мультимедийных технологий (презентации) - одна из форм обучения, стимулирующая учащихся к творческой деятельности
slide12

Этапы в работе изобретателя

Изобретательскому творчеству присущи:

желания (мотивы)

знания

Сначала

возникает

желание что-то

усовершенст-

вовать

(стремление

облегчить работу)

умения

Умственная

работа над идеей

приводит к

выработке схемы

или

плана

Когда решение найдено,

надо воплотить в реальном

приспособлении.

Здесь на 1-ый план

выходят умения

slide13

2

3

1

знания

УМЕНИЯ

желания

подсказка

план

Воплощение

замысел

Процесс изобретения.
slide14

Поиск

информации на темат – х

сайтах

Общение и обсуждение вопросов в тематич-ких чатах

Использование ЦОР

Подготовить презентацию, найти материал для урока, ответ на вопрос и т.д.

Интернет - компьютер

Посещение цифровых архивов, музеев, выставок

Использование электронной почты для обмена информации

slide15

Применение презентацийсоздает условия для переживания учащимися ситуации успеха в процессе учебной деятельности и вне;

Позволяет активизировать познавательную деятельность;

Повышает мотивацию к истории, обществознанию и праву.

Стимулирует учащихся к творческой деятельности.

  • Предполагается, что
  • сотрудничество,
  • взаимодействие,
  • активность учителя и учащихся за сравнительно короткий промежуток времени обеспечивает формирование и развитие информационно-коммуникативных компетенций, определяющих успешность той или иной деятельности школьника.
slide16

Стиль проведения занятий с использованием ЦОР

Поскольку совместная деятельность - одно из условий формирования демократического, гражданского общества, то во время использования ЦОР отношения между учителем и учащимися строятся на принципах

  • доверия,
  • доброжелательности,
  • партнерства,
  • взаимопонимания,
  • взаимовыручки и поддержки,
  • терпимости,
  • учета и уважения интересов, возможностей друг друга
slide17

Ганнибал

•  http://orvi.vlink.ru/

Современное обучение сегодня трудно представить без технологии мультимедиа (англ. - многокомпонентная среда), которая позволяет использовать текст, графику, видео- и мультипликацию в интерактивном режиме и тем самым расширяет области применения компьютера в учебном процессе.

slide18

Современные технологии мультимедиа в интерактивном режиме расширяют области применения видеофрагментов в учебном процессе.

Зрелищность, яркость, новизна компьютерных элементов урока в сочетании с другими методическими приемами делают урок необычным, увлекательным, запоминающимся.

slide19

Работу с мультимедийными программами следует отнести к интерактивным формам

  • развивает конструктивное, алгоритмическое мышление, творческое мышление, коммуникативныеспособности у учащихся
  • формирует умения и навыки исследовательскойдеятельности,
  • Повышает качество и эффективность обучения истории, обществознания, права.
slide20

Преимущество использования ЦОР в работе

  • Доступность и быстрота получения информации
  • Наличие различных точек зрения на тот или иной исторический факт, событие;
  • Возможность выразить свою точку зрения в тематических чатах, форумах в Интернете;
  • Наглядность и интерактивность, наличие интерактивных форм контроля и оценивания;
  • приобщение школьников к современным информационным технологиям, формирование потребности в овладении ИТ и постоянной работе с ними;
  • возможность более зрелищно защищать исследовательскую работу на НПК.
slide21

Применение ЦОР

в практике преподавания истории и обществознания способствуют повышению интеллектуальной активности учащихся, следовательно, и эффективности урока.

slide22
Мониторинг информационно-коммуникативной компетентности (ИКК)

Результат использования ЦОР

slide23

Результат использования ЦОР

*увеличение познавательной активности учащихся, самостоятельного поиска информации из цифровых источников* накопление интерактивных форм контроля за знаниями учащихся в кабинете истории (АРМ учителя - создание электронной копилки)* сформировалась коллекция работ учащихся и учителя (более 400презентаций, видеофильмов, тестов, игр)* увеличилось качество обученности по истории на 4%; по обществознанию – на 6%* повышение обученности по обществознанию по результатам ЕГЭ – 2006-80%, 2008–100%, 2009 –100%, 2010–100%.*повышение качества обученности по обществознанию по результатам ГИА – 2008 –45%, 2009 –54%,2010 –100%.* повышение производительности труда (на 25 %)и уровня использования наглядности на уроке.

slide24
Применение ЦОР
  • развивать ИК компетенции у учащихся

(готовность использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни)

Сформированность информационно-коммуникативной компетенции, проявлением которой является не только умение использовать ЦОР, но и умение вступать в диалог с окружающими, комфортное ощущение себя как части общества.

slide25

Работа с исторической картой

Универсальное картографическое задание
  • Покажите на карте границы владений крестоносцев.
  • Назовите государства крестоносцев.
  • Покажите на карте и назовите столицы государств крестоносцев.
slide26

Сравните границы Франкской империи в конце VIII-IXвв. и Франкскую империю после Верденского договора 843г.. Сделайте выводы о характере основных изменений на карте.

slide27
Как активизировать познавательную деятельность учащихся?  

Задания на слайде может предлагаться в различных вариантах:

- прослушай фрагмент лекции и ответь на вопросы,

- по рисунку на слайде опиши «..»,

- в тексте документа (на слайде) найди «...», сравни как это описано в твоем учебнике,

- продолжи в своей тетради логическую цепочку рассуждений «...» (логическая цепочка на слайде).

- просмотри и прослушай как происходило сражение, используя план сражения на слайде, расскажи о сражении (или отдельном этапе сражения),

- на основе фрагмента из фильма, рисунка на слайде и текста учебника составь план сражения.

- создай свой слайд, (презентацию) по теме «.......».

В этом случае учитель должен позаботиться о публичности работы ученика. Самое действенное – включить слайд (презентацию) ученика в урок.

slide28

Исследовательская деятельность на урокеНа основе обращений императора Александра I и митрополита Платона впервые дни войны сделать вывод о патриотическом призыве и вере в промысел Божий.

slide29
Я употреблю все врученные мне Провидением способы к отражению силы силою. Провидение благословит праведное наше дело. Не положу я оружие, доколе ни единого неприятельского воина не останется в царстве моем.

Взываем и ко всем нашим верноподданным, да встретит враг в каждом дворянине Пожарского, в каждом духовном - Палицына, в каждом гражданине - Минина. Народ русский, храбрые потомки храбрых славян, ты неоднократно сокрушал зубы устремлявшихся на тебя львов и тигров. Соединитесь все: с крестом в сердце и с оружием в руках никакие силы человеческие вас не одолеют”.

Александр I Павлович Благословенный

вывод о патриотическом призыве и вере в промысел Божий.

slide30
“Каждая крови капля, пролитая врагом, воззовет от земли к небу. Крови брата твоего взыщу от руки твоея. Франция познает в Боге Господа отомщений, а Россия восчувствует, исповедует, воспоет к Нему: Авва: Отче! Царю Небесный! Ты изведеши, яко свет правду монарха, и судьбу России, яко полудне!”

Московский митрополит Платон

вывод о патриотическом призыве и вере в промысел Божий.

slide31

Второе задание.Прочитайте отрывки из двух воззваний: Наполеона и Кутузова и сделайте вывод, к каким чувствам солдат обращались полководцы.

slide32
«Если вы победите, то получите в Москве богатую добычу и приобретёте блестящую славу. Да скажут о нас: он был в знаменитом сражении под Москвою»

Наполеон I Бонапарт

к каким чувствам солдат обращались полководцы.

slide33
«Братцы! Вам придется защищать землю родную, послужить верой и правдой до последней капли крови. Надеюсь на вас. Бог вам поможет. Отслужите молебен.»

генерал-фельдмаршал князь Михаил Илларионович Голенищев-Кутузов-Смоленский

к каким чувствам солдат обращались полководцы.

slide34
Работа с текстом по теме «Социальная структура и социальные отношения». 11 класс

«Социальная структура современного российского общества» (Т. И. Заславская – современный российский экономист и социолог.)

  • ...Российское общество состоит из четырех социальных слоев: верхнего, среднего, базового и нижнего, а также... «социального дна». Под верхним слоем понимается прежде всего реально правящий слой... К нему относятся элитные... группы, занимающие наиболее важные позиции в системе государственного управления, в экономических и силовых структурах. Их объединяет факт нахождения у власти и возможность оказывать прямое влияние на процессы реформ.
  • Второй слой назван средним... Пока этот слой слишком малочислен... Это мелкие предприниматели... менеджмент средних и небольших предприятий, среднее звено бюрократии, старшие офицеры, наиболее квалифицированные... специалисты и рабочие и т.д…

Задание:Нарисовать социальную структуру российского общества

slide35
Показатели активности учащихся .Социологический опрос

На уроке истории.

Учитель О.В.Перебоева

Фото О.В.Ботт

1 . Сколько учащихся с желанием стали выполнять задание?

(на компьютере – 100%).

2.Сколько учащихся пожелали создать свой слайд - (65%),презентацию? (56%)

4. Сколько учащихся приняли участие в защите своего реферата с использованием презентации? (56%)

5. Сколько учащихся работают с компьютером в школе или дома? (86%)

slide37

О ком из жителей Древнего мира здесь говорится?

Он родился свободным

Под отеческим кровом,

Но в железные цепи

Был врагами закован.

Он теперь на чужбине,

Он теперь не свободен –

Никогда не увидит

Он Отчизны просторы.

slide38

1. Кто такие рабы?

2. Как их еще называли?

3. О ком пойдет речь на уроке?

4. Какое государство изучаем?

slide41
Задание

Сравнить рабство в Древнем Риме с рабством в Древней Греции

slide42
Использование презентаций при защите исследовательских работ имеет небольшие результаты
slide43
Результаты исследовательской деятельности учащихся
slide44
Мониторинг навыков исследовательской деятельности учащихся НОУ (секция «История и краеведение»

Вывод: Из года в год наблюдается позитивная динамика развития навыков ИД.

slide45
Количество учащихся, принимающих участие в олимпиадах и результативность
slide46

Работа в группах

Что даёт работа в группе:
  • участники группы должны наметить пути решения и представить результат;
  • формируется умение работать сообща;
  • развиваются умения не только говорить, но и слушать;
  • повышается уровень осмысления учебного материала;
  • формируется позитивное отношение к изучению предмета;
  • формируется убеждение в ценности взаимопомощи;
  • повышается уровень самооценки и коммуникационной компетенции школьников.
6 2010 2011
Диагностическая таблица основных умений и навыков по истории в 6 а классе за 2010 – 2011 учебный год

Таким образом, анализируя диагностическую таблицу, видна позитивная динамика основных умений и навыков.

slide48

Повышение квалификации: путь к познанию

  • Обобщение и распространение своего педагогического опыта (2008 – районный конкурс инновационных проектов, районный семинар в марте 2009г. и в мае 2010г., выступление в Чите в октябре 2009г. на слете «Лучшие учителя РФ», 2008, 2009, 2010 – участие во Всероссийском фестивале педагогических идей «Открытый урок», январь 2011г. «Из опыта работы по использованию ЦОР на уроках» на курсах в Чите.
  • Повышение квалификации и совершенствование педагогического мастерства (2008г. - Курсы повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и отделения педагогического образования Факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по образовательной программе «Отечественная история XX – начала XXI века» (дистанционные), апрель, 2009г. - Курсы повышения квалификации в Чите по проблеме «Современные образовательные технологии», 2009г. - окончила курсы обучения в филиале Новосибирского компьютерного колледжа, январь 2011 – курсы повышения квалификации в Чите по проблеме»Современные образовательные стандарты и школьное историко-обществоведческое образование»).

Учитель, способный и готовый к осуществлению инновационной деятельности в школе, сможет состояться тогда, когда он осознает себя как профессионал, имеет установку на творческое восприятие имеющегося инновационного опыта и его необходимое преобразование.

www 1 september ru
www.1september.ru
  • Участие учителя в фестивале «Открытый урок»
  • Участие ребят в фестивале творческих и исследовательских работ «Портфолио»
  • Пед. университет – краткосрочное повышение квалификации
  • Личный кабинет
slide50
Рефлексияприем «Неиспорченный телефон»
  • Сегодня я узнал(а), что …
  • Мне понравилось …
  • Этот прием (метод) я возьму на вооружение …
  • Я считаю неудачным …
  • Могу предложить …
  • Хочу пожелать …
  • Мне было интересно услышать…
slide51
Рефлексия «Мое настроение»

Начало урока

Веселое грустное равнодушное

На конец урока

Веселое грустное равнодушное

slide52
Рефлексивная мишень

Вопросы рефлексии состоявшейся деятельности,взаимодействия

4. Деятельность учащегося

(эмоциональная сфера)

1. Содержание

0

5

10

2. Формы, методы взаимодействия

3. Практическая значимость

Выстрелить в рефлексивную мишень

slide53
Технология «Зарядка»

Прошу всех дать оценку моему выступлению

Использовать следующие движения при оценивании:

  • Присесть на корточки – очень низкая оценка, негативное отношение;
  • Присесть, немного согнув ноги в коленях, - невысокая оценка, безразличное отношение;
  • Обычная поза стоя, руки по швам – удовлетворительная оценка, спокойное отношение;
  • Поднять руки в локтях – хорошая оценка, позитивное отношение;
  • Поднять руки вверх, хлопая в ладоши – очень высокая оценка, восторженное отношение.