Первый год работы физико-математических классов при СФУ

1. Первый год работы физико-математических классов при СФУ

2. Проект ФМШ Решение о создании физико-математической школы было принято 11 апреля 2011 года на совещании с участием Губернатора Красноярского края Льва Кузнецова. Проект физико-математической школы при СФУ реализуется в рамках стратегии развития СФУ и приоритетов развития общего образования для реализации задач по поддержке одарённых детей в Красноярском крае Главная задача проекта — повышение качества физико-математического образования На первом этапе реализации проекта созданы физико-математические классы на базе двух общеобразовательных учреждений города Красноярска: гимназия № 13 и лицей № 7

3. Соглашение о сотрудничестве Проект осуществляется СФУ, министерством образования и науки Красноярского края, главным управлением образования города Красноярска и муниципальными общеобразовательными учреждениями города Красноярска 12 мая 2011 года были подписаны четырёхсторонние Соглашения о сотрудничестве по созданию физико-математических классов СФУ на базе гимназии № 13 и лицея № 7.

4. Порядок приёма в физико-математические классы при СФУ осуществляется в соответствии с Правилами, утверждёнными ректором СФУ Вступительные испытания К зачислению в физико-математические классы рекомендуются учащиеся, окончившие 9 класс и успешно сдавшие вступительный конкурсный экзамен, позволяющий определить уровень готовности к углублённому изучению предметов «физика» и «математика» по программам повышенного уровня сложности

5. Образовательный процесс • Образовательный процесс в ФМШ осуществляется учителями данных общеобразовательных учреждений и преподавателями СФУ • Занятия проходят как в образовательных учреждениях, так и на базе лабораторий СФУ

6. Образовательный процесс • Особенностью учебного плана является деление на подгруппы при изучении физики и математике, специализированных элективных курсов, дополнительное деление при изучении английского языка по многоуровневым программам. • Программы дополнительного образования предоставляют учащимся дополнительные возможности в следующих направлениях: - научно-исследовательская и научно-практическая деятельность учащихся на базе системы мини-ресурсных центров, связанных с научными школами СФУ; - подготовка к олимпиадам по специальным предметам; - развитие ключевых компетентностей, отвечающих задачам инновационного развития региона.

7. Учебный план - общеобразовательные дисциплины - специальные дисциплины (математика, физика), преподаваемые по углубленным программам - специализированные элективные курсы, адаптированные под образовательную программу физико-математического класса Учебный план физико-математического класса ОУ при СФУ формируется на основе базисного учебного плана и включает в себя:

8. Образовательные эффекты сотрудничества: другое качество образования Какие эффекты? • Личная мотивация: • Идея непрерывного образования • Образование как «инвестиция» • «Питательная» среда • Становления ключевых компетентностей • Успешность учащихся За счет чего? • других форм образования, которые расширяют образовательное пространство • непосредственной встречи с другими – с носителями определенной культуры / мышления: • Производственного • Научного • Инновационного

9. Социальные эффекты сотрудничества Для учреждения Партнерство как взаимная ответственность Привнесение в школу образцов другой корпоративной культуры (ВУЗовской) Расширение сети взаимодействия – новые партнерства Для обучающихся: Адаптация к последующим возможным социальным ролям Профессиональная социализация (самоопределение внутри профессии) Сообщество выпускников

10. Первый набор 2011 г. 111 участников экзамена • Лицей №7 – 27 уч-ся • Гимназия № 13 – 26 уч-ся: • 13 ОУ г. Красноярска • 2 ОУ г. Дивногорска • ОУ п. Емельяново • Г. Балаково Саратовской области 2012 г – 79 участников экзамена подготовительные курсы на базе СФУ

11. Прогнозируемые трудности • Критерии оценивания • Орфографический режим • Коммуникативные навыки • Полнота реализации стандарта • Различный «стартовый капитал знаний»

12. Направления работы • Низкая информационная составляющая ФМШ • Отсутствие единой комплексной оценочной системы обучающихся в ФМК и превалирование субъективного фактора • Перспектива дальнейшей образовательной траектории выпускника ФМШ и его дальнейшее трудоустройство в Красноярском крае • Формирование самостоятельного учреждения по обучению одаренных детей в крае

13. Рейтинг и показательный уровень • 0 уровень – учащийся не показал владения предметом • 1 уровень – учащийся способен решать задачи, руководствуясь образцом действий (решает только стандартно сформулированные типовые задачи, возможно достаточно сложные) • 2 уровень – при решении задач учащийся опирается на принципы и общие способы действия (задачи, где применение известного способа не очевидно) • 3 уровень – учащийся способен трансформировать и комбинировать известные способы для решения нестандартных задач, исследовать границы применения способа Чем выше уровень, тем выше «качество» мышления

14. Результаты (математика)

15. УМК физика • Программа углубленного изучения физики (автор Г.Я. Мякишев), программа для школ (классов) с углубленным изучением физики 10-11 кл. (авторы Ю. И. Дик, О.Ф. Кабардин, В.А. Коровин, В.А. Орлов, А.А. Пинский), программа и примерной программы среднего (полного) общего образования по физике 10-11 кл. (профильный уровень) учебники • Г.Я. Мякишев и др.

16. УМК математика Программа МОиН РФ для школ (классов) с углубленным изучением математики для 10-11 классов. Программа обеспечена учебниками и методическими пособиями: • Виленкин Н.Я., Ивашев-Мусатов О.С., Шварцбурд С.И. Алгебра и начала математического анализа (профильный уровень) • Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Геометрия (базовый и профильный уровни) Дополнительно: • Мордкович А.Г., Смирнова И.М. Математика (базовый уровень) • Смирнова И.М., Смирнов В.А. Геометрия (базовый и профильный уровни)

17. Первые достижения • Победители и призеры физико-математических турниров • Победители и призеры всероссийской олимпиады школьников • Победители и призеры научно-практических конференций • Печатные работы в сборниках научно-исследовательских работ • и. т. д.

18. Первые результаты (математика)