擘劃創意思考的課程

1. 擘劃創意思考的課程 淺析創新教學單元設計 金陵女中張孝評 100.8.25

2. 報告大綱 ◆創新思考的模式 ◆創新教學的意涵 ◆創新教學的目標 ◆創新教學的策略 ◆創新教學的設計 ◆結語

3. 創新思考的模式 模仿 移植 再詮釋 再進化 再超越 創新 修正 改善 轉變 替代

4. 創新教學的意涵 創新教學是教師依據創造力發展的原理，透過創意的教學設計，運用適當的教學方法，安排有效的教學情境，並鼓勵學生在學習中不斷思考，以刺激其創意思考的教學活動。 創新教學包括「創意的教」和「創意的學」 ，是教師與學生在教學互動中產生創意產能的一種教學相長的歷程。

5. 創新教學的意涵 ＊創意的教： 教師善用符號編碼影像的推論演繹設計，並經由學生視覺傳導的認知作用，很快體驗教師所進行之「創意的教」。 ＊創意的學： 教師經常提出創意思考題目，引發學生學習探索興趣，並提供資訊使更多創意聯想或延伸創意成果，讓學生慢慢地進入被引導之「創意的學」。

6. 創新教學的目標 一、認知性： 認識獨創和變通的創造特質，理解創造者人格特質，並知道創造思考有關方法。【意識】 二、情意性： 對創造思考教學活動表現興趣，能積極主動發揮創造潛能，勇於展現創造行為。【態度】 三、技能性： 具有流暢的聯想和表達能力，能將不同性質的要素連接，產生新的概念。【參與】

7. 創新教學的策略 一、課前準備： (一)奠定知識基礎【廣博知識＋生活經驗】 (二)思考自由奔放【勇於嘗試＋突破習慣】 (三)利用社會資源【圖書館＋社會人士】 (四)開放性的問題【獨特看法＋熱烈討論】

8. 創新教學的策略 二、課中操作： (一)提供支持性教學氣氛【尊重學生＋減少批評】 (二)允許學生有時間思考【激發情境＋醞釀發展】 (三)強調自動自發的學習【練習機會＋保持平衡】 (四)鼓勵每位學生都參與【分組競賽＋責任感】

9. 創新教學的策略 三、課後掌握： (一)分享創作的成果【欣賞能力＋肯定支持】 (二)和學生打成一片【傾聽接納＋良好互動】 (三)改進評量的方式【充分表達＋增強表現】 (四)鼓勵課外學習活動【課餘時間＋從做中學】

10. 創新教學的設計 一、營造活潑開放的教學情境 建立良好心理環境，師生均感自由安全教室氣氛，是推展創意思考教學的第一步。 二、運用創意思考的教學方法與策略 創造思考是學生的潛能，有賴教師靈活運用各種教學方法，並因應個別差異給予引導與啟迪。

11. 創新教學的設計 三、實施創意多元的教學評量 創意思考的教學評量，命題方式宜多一些擴散思考或高層次思考的題目，使學生多做發揮。 四、調整權威式的教學角色 教師教學態度是影響學生創造思考的關鍵因素，教師應摒除權威性格的教學角色， 以更寬廣的包容態度來激勵學生。

12. 創新教學的設計 五、鼓勵學生自由發表和創作 教師在數理、語文、工藝、美術等科教學中，均應鼓勵學生自由發表和創作。 六、提升資訊科技與媒體使用的能力 隨著資訊科技的進展，多媒體與電腦網路教學活動上也日益扮演重要的角色，故善用多媒體工具與數位教材來提升教學成效，已成為世界的潮流與趨勢。

13. 結 語 ＊創意教學在實施上並沒有特定的模式，所以無須刻舟求劍或照本宣科地進行。 ＊創意教學有許多策略與方法，如何套用與搭配，端賴教學目的、教學方式、課程特色與教學者的經驗等實際情形，彈性運用之。 ＊有創意的教師才有創意的教室情境來培養具有創造思考力的學生；教師提供學生適當的思考自由與機會，讓學生進行主動的探索、冒險與做決定。