Классный час на тему: «Толерантность – часть нравственной культуры человека»

1. Классный час на тему: «Толерантность – часть нравственной культуры человека» Цель: привлечь внимание к проблеме толерантности, привести к осознанию я - позиции в вопросах толерантности. • Задачи: • Получение знаний по теме толерантности; • Осознание черт толерантной и интолерантной личности • Планирование путей восприятия толерантной личности

2. Россия без каждого из нас обойтись может, но никто из нас без нее не может обойтись; горе тому, кто это думает, двойное тому , кто действительно без нее обходится. • И.С. Тургенев.

3. Патриотизм живой, деятельный именно и отличается тем, что исключает международную вражду, и человек, одушевленный таким патриотизмом, готов трудиться для всего человечества, если только может быть ему полезен. Н.А. Добролюбов .

4. Патриотическое видение окружающего мира как раз и состоит в том, что юный гражданин познает историю своей семьи, своих соотечественников, живших несколько столетий назад, или давно ушедших в землю, во имя свободы и счастья которой они сражались. В.А.Сухомлинский.

5. ТОЛЕРАНТНОСТЬ- ТЕРПИМОСТЬ К ИНОМУ. • ТОЛЕРАНТНОСТЬ- ЦЕННОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ К КУЛЬТУРНОМУ РАЗНООБРАЗИЮ ОБЩЕСТВА, ВЫРАЖАЮЩЕЕСЯ В ПРИЗНАНИИ, ПРИНЯТИИ И ПОНИМАНИИ ИНЫХ КУЛЬТУР.

6. МОЗГОВОЙ ШТУРМ КАЖДАЯ ГРУППА НА СВОЕМ ПЛАКАТЕ ПЕРЕЧИСЛЯЕТ ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА 1)ТОЛЕЛЕРАНТНОЙ ЛИЧНОСТИ 2)ИНТОЛЕРАНТНОЙ ЛИЧНОСТИ

7. Черты толерантной личности: умение слушать, открытость, равенство, тактичность, умение убеждать, интуиция, наблюдательность, душевность, доброта, взаимопомощь, альтруизм,вежливость, дружба, уважение,доброжелательность

8. Качества интолерантной личности: грубость, осуждение, нечестность,злость, зависть, высокомерие, пренебрежение, самоуверенность, самовлюбленность

9. Групповая дискуссия

10. Групповая дискуссия • 1.Можно ли воспитать в себе умение понимать и принимать человека иной культуры? • 2.Что вы понимаете под словами «национальные стереотипы»? • 3.Прочтите размышления А.Гитлера в книге «Майн кампф».Что вы испытываете после чтения этого отрывка? • 4.Должен ли народ Германии нести ответственность за действия фашистов? • 5.Почему потомки стран немецкой коалиции в войне испытывают стыд, замешательство горечь, посещая русские мемориалы? Ведь в прошедшем нет их вины? • 6.Когда вы слышите подобные высказывания в адрес других национальности, какие чувства вы испытываете?

11. Ролевая игра Дочь на полную громкость включила рок и под музыку делает домашнее задание. Мать кричит : «Как ты можешь слушать эту дебильную музыку? Не можешь поставить что- нибудь человеческое?» Дочь : «Да ты ничего не понимаешь, это твои народные и классические -отстой!» Спрогнозируйте дальнейшие события в том же духе, а затем в толерантной форме. Что нужно сделать, чтобы позитивно решить эту ситуацию?

12. Профилактические упражнения для глаз.Динамическая пауза.

13. АНАЛИЗ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ В КЛАССЕ

14. Представителем какой национальности вы являетесь?

15. На сколько комфортно вы себя чувствуете?

16. Сказывается ли ваша национальность на отношения к вам сверстников и одноклассников?

17. Диаграмма – показатель равноправного и толерантного существования в классе представителей разных национальностей

18. Представители каких национальностей объединены в роду учащихся класса

19. АНАЛИЗ АНКЕТИРОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ.

20. АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯРодина для меня -это………………………………………Быть патриотом -это ……………………………………. Быть лжепатриотом -это ………………………………Толерантность –это ………………………………………..Толерантность я проявляю в том, что…………………Я считаю, что все народы мира имеют право……….Я не считаю, что один народ…………………………….Я считаю, что не допустимо………………………………Я считаю, что родители вправе……………………….....Я считаю, что родители не вправе……………………..Мне никогда не запретят………………………………….Мне могут запретить…………………..............................

21. Отрывки из сочинений-эссе «История народов в жизни моей семьи и моей страны»

22. НРАВСТВЕННЫЕ ПРАВИЛА ПРОЯВЛЕНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ

23. Нравственные правила толерантности: НЕЛЬЗЯ: -судить о целом народе по поступкам и действиям одного или группы людей; -злорадствовать и радоваться горю людей, переживающих национальную или личную трагедию; -совершать необдуманные поступки, действуя по руководству кого-либо; -говорить плохое в адрес народа или человека только потому, что так говорят другие люди.

24. Нравственные правила толерантности: НАДО: -помнить , что за совершенными предосудительным поступком рано или поздно следует наказание; -уметь радоваться достижениям и успехам других народов; -интересоваться традициями, обычаями и историей других народов; -быть компетентным в истории, культуре, традициях и обычаях своего народа, чтобы проявлять компетентность в вопросах национальных культур -не совершать поступков, за которые потом будет стыдно или придется раскаиваться .

25. Нравственные правила появления толерантности: ЕСЛИ: -твой сверстник готов совершить необдуманный поступок, останови его, удержи от опрометчивого шага; -тебя приглашают участвовать в каких-либо организаций, деятельность которых направлена на подчинение или притеснение других народов, расскажи об этом своим родителям, не спеши стать членами этой организации, постарайтесь узнать цели этой организации; -тебе угрожают , обращайся к старшим: родителям, учителям, в милицию.

26. Нравственные правила проявления толерантности: Совершая необдуманные поступки , помните, что в истории цивилизации они уже кем - то совершались, и за это пришлось расплачиваться чувством вины и стыда последующих поколений. Помни! У тебя всегда есть выбор! Сохрани в себе ЧЕЛОВЕКА!