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IDEAS PRINCIPALES SEGÚN FERNANDO HERNÁNDEZ

CAPÍTULO 4: UNA PROPUESTA PARA LA COMPRESIÓN CRÍTICA Y PERFORMATIVA DE LAS REPRESENTACIONES DE LA CULTURA VISUAL. IDEAS PRINCIPALES SEGÚN FERNANDO HERNÁNDEZ. E xpone en él su propuesta para la comprensión crítica y performativa de las representaciones de la cultura visual.

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IDEAS PRINCIPALES SEGÚN FERNANDO HERNÁNDEZ

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Presentation Transcript

  1. CAPÍTULO 4: UNA PROPUESTA PARA LA COMPRESIÓN CRÍTICA Y PERFORMATIVA DE LAS REPRESENTACIONES DE LA CULTURA VISUAL.

  2. IDEAS PRINCIPALES SEGÚN FERNANDO HERNÁNDEZ • Expone en él su propuesta para la comprensión crítica y performativa de las representaciones de la cultura visual. • No es una perspectiva cerrada y acabada, sino abierta y en permanente estado de construcción. • La comprensión crítica se refiere a la aplicación de una pluralidad de perspectivas de análisis a los objetos y sujetos de la Cultura Visual. • La finalidad de este tipo de crítica es contribuir a la constitución de nuevo sujeto de conocimiento, el sujeto performativo que se construye de forma fragmentada, descentrada.

  3. IDEAS PRINCIPALES SEGÚN FERNANDO HERNÁNDEZ • Preocupación por el texto, la escritura, la corporeización del sujeto que narra, y la implicación de los lectores, o público en la experiencia fenomenológica de configuración de significado, en el escenario performativo de los textos, las evidencias y las actuaciones. • Visión de un modelo de educación totalmente globalizada e investigativa. • Plena libertad al alumno, quiere que sea creativo, que innove, etc. • Propone un modelo para alumno pueda elegir a su gusto el tema, de manera que llegue a una conclusión y a una crítica.

  4. ¿QUÉ ASPECTOS DE NUESTRA EDUCACIÓN PODRÍAN HABER SIDO DISTINTOS? Los aspectos que consideramos que podrían haber sido distinto serían: • Nuestros profesores se regían a leer el temario del libro, sin explicarlo. • No se preocupaba por el alumnado. • No dejaba que la creatividad de los alumnos se desarrollara, tampoco nos dejaba innovar sino que nos rigiéramos a lo habitual. Ejemplo: dibujar un árbol, la copa verde y el tronco marrón. • No teníamos actividades en grupos.

  5. ¿QUÉ CAMBIARÍAMOS O MEJORARÍAMOS? Pensamos como futuros docentes, que lo que deberíamos cambiar sería: • Los profesores deberían de preocuparse de si el alumno entiende o no los distintos contenidos. • Deben de buscar otros medios de información y no regirse solo al libro de texto. • Deberían de fomentar las actividades en grupo y las de investigación. • Deben de tener un trato más cercano con el alumnado. • Deben de proponer actividades extraescolares, e incitar al alumnado a que las realicen.

  6. ¿QUÉ CAMBIARÍAMOS O MEJORARÍAMOS? • Deben dejar que los alumnos sean creativos, investiguen, innoven sobre diferentes temas que sean interesantes para ellos. • No poner barreras a su imaginación. Ejemplo: si un niño dibujase una casa redonda, no podríamos decirle que está mal, porque sino, no estaríamos dejándole que fluyese su creatividad.

  7. Realizado por: -Sandra Amaya Lobón - María del Carmen Aguilar RamírezGrado en Educación Primaria T2.

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