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教材“基本地图”的高三复习策略. 成都玉林中学 范永杰. 一、地图 — 学科标志、考查重点. （一） 《 高考要求 》→ 高三 “ 地图 ” 复习. 1 ．图上填绘地理事物分布 2 ．区分地理概念 3 ．区域地理特征 4 ．地图及地形剖面图；等值 线图、示意图、景观图像、 各种自然要素和社会经济 的统计资料图表. 5 ．地理事物空间结构 6 ．地理国情 7 ．地理基本规律原理 8 ．地理信息 9 ．地理事物和现象 10 ．地理计算或逻辑推理. （二）高考 《 文综 》 应试→ 地理三类能力. 1 ．地图能力.
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教材“基本地图”的高三复习策略 成都玉林中学 范永杰
一、地图 — 学科标志、考查重点 （一）《高考要求》→高三“地图” 复习 1．图上填绘地理事物分布 2．区分地理概念 3．区域地理特征 4．地图及地形剖面图；等值 线图、示意图、景观图像、 各种自然要素和社会经济 的统计资料图表 5．地理事物空间结构 6．地理国情 7．地理基本规律原理 8．地理信息 9．地理事物和现象 10．地理计算或逻辑推理
（二）高考《文综》应试→ 地理三类能力 1．地图能力
（二）高考《文综》应试→ 地理三类能力 2．数理能力 （n-1）d≤△H＜(n+1)d
（二）高考《文综》应试→ 地理三类能力 3．表述能力 地理名称 地理概念 地理原理 区位因素 地理特征 ……
（三） 近年《文综》卷——地图考查情况 2006 2005 2004 2003 2002 8 （幅） 2 6 0 4 1．全国各套《文综》卷地理部分地图数量统计
（三） 近年《文综》卷——地图考查情况 2006 2005 2004 2003 2002 20 80 60 0 40 100 （分） 2．全国各套《文综》卷中的地图试题分值统计
二、高考“试卷地图”与教材“基本地图” （一）近年《文综》“试卷地图”的变化 1．整体 → 局部 2．两维 → 三维 3．综合 → 专题 4．单一 → 叠加 5．现实 → 模式
高考“试卷地图”回放 图2
高考“试卷地图”回放 图2 地图教学温馨提示：“图”海无边……回“头”是岸……
高考“试卷地图”回放 图2 “图”海无边…… 回“头”是岸……
二、高考“试卷地图”与教材“基本地图” （二）教材“基本地图”三性 ……学科主干 ……某一类型 ……原生延展 1．重点性 2．代表性 3．衍生性
二、高考“试卷地图”与教材“基本地图” （三）教材“基本地图”（仅供参考） 《等高线地形图》 《影响农业 / 工业/ 城市的区位因素》 《人口再生产类型转变示意》 《城市各类土地利用付租能力随距离递减示意》 《二分二至日全球的昼长和正午太阳高度分布》 《世界气候类型的分布》 《世界表层洋流的分布》 《六大板块示意》 《我国铁路干线分布图》 《世界 / 中国行政区划示意图》 《印度 /日本 /俄罗斯 /德国 /美国 /巴西 /埃及 /澳大利亚地形及位置》
三、教材“基本地图”复习建议 （一）基本地图（系统类） ★ 案例：《北半球夏至日全球的昼长和正午太阳高度分布》 N
案例：《北半球夏至日全球的昼长和正午太阳高度分布图》案例：《北半球夏至日全球的昼长和正午太阳高度分布图》 1．考点体系： （1）基本概念 ① 区别：“昼夜”、“昼夜交替”形成 ② 晨线+ 昏线 → 晨昏线（圈） ③ 昼弧（昼长） + 夜弧（夜长）→ 纬线圈（24h） ④ 直射光通过球心且垂直晨昏线（圈） （运动性） ⑤ 地球仪相关概念 ⑥ 北极星地平高度（仰角）
案例：《北半球夏至日全球的昼长和正午太阳高度分布图》案例：《北半球夏至日全球的昼长和正午太阳高度分布图》 1．考点体系： （2）联系自转 ① 时间计算：地方时（区时、标准时） 同经线同地方时；同纬线同昼长（各地日出日落地方时相同）；晨昏线与纬线切点所在经线为24（12）时。 ② 日出→正午（12）→日落（昼夜长）之间关系 晨线和赤道交点所在经线地方时为6点，昏线和赤道交点所在经线地方时为18点。
案例：《北半球夏至日全球的昼长和正午太阳高度分布图》案例：《北半球夏至日全球的昼长和正午太阳高度分布图》 1．考点体系： （2）联系自转 ③ 速度（极点除外）： 角速度 线速度：VΦ = V0·COSΦ ④ 日界线（人为、自然界线）——日期范围比例： 公式：新一天范围/ 全球范围=1800经线时刻/ 24 注意：1800与国际日期变更线不完全吻合，但计算日期范围时一般不考虑此因素。
案例：《北半球夏至日全球的昼长和正午太阳高度分布图》案例：《北半球夏至日全球的昼长和正午太阳高度分布图》 （3）联系公转 ① 昼长的纬度变化（以北半球夏至日为例） 66034ˊN 24h 600N 18h29m 400N 14h51m 200N 13h13m 00 12h 200S 10h47m 400S 9h09m 600S 5h31m 66034ˊS 0h
1．考点体系： 分析思路： 日期→直射点→直射光线→晨（昏）线→昼夜长 基本结论： 直射半球昼长夜短，且纬度越高昼越长直至极昼。 特别注意： 特殊值的记忆； 同度异纬的昼夜互换等长； 各地昼长和夜长的差值与直射纬度关系； 极昼极夜范围大小与直射纬度关系； 回归线内同一纬线在一年内有2天昼夜状况一致。
案例：《北半球夏至日全球的昼长和正午太阳高度分布图》案例：《北半球夏至日全球的昼长和正午太阳高度分布图》 1．考点体系： （3）联系公转 ② 正午太阳高度的纬度变化：由直射点向南北递减。 计算公式：H = 900— △Φ 相关运用： 楼高与楼间距； 太阳能热水器的安装； 阴阳坡自然带高度 特别提示：某时刻太阳高度在昼半球的分布
案例：《北半球夏至日全球的昼长和正午太阳高度分布图》案例：《北半球夏至日全球的昼长和正午太阳高度分布图》 1．考点体系： （3）联系公转 ③ 直射纬度=直射光与赤道夹角（或：晨昏线和经线圈夹角） ④ 极昼、极夜纬度范围（切点纬度） ： 最低纬度=900 -直射纬度 ⑤ 黄赤交角变化与五带范围变化（黄赤交角 = 回归线纬度） ⑥ 公转速度：近快远慢（远7近1）（分析南、北极地区在一年内极昼极夜日数差异） ⑦ 节气判别（24节气） ⑧ 物影方向与长度的变化：物影方向与日光来向相反 ⑨ 日照图的绘制：直射点地理坐标、直射光垂直晨昏线、极昼极夜纬度 ⑩ 延伸联系：相关地理现象判断与分析
案例：《全球的昼长和正午太阳高度分布图》 2．基本思路（可逆性）： ① 日期→直射点→直射光→晨（昏）线→经线时间计算→日界线 ② 日期→直射点纬度→正午太阳高度计算 → 现象分析 分析关键：直射光线、晨（昏）线、经纬线 的关系
经度：过昼弧中点经线经度 纬度：900–极昼极夜最低纬度 晨昏线与经线重合——二分日 晨昏线与极圈相切——夏至或冬至 晨线-赤道-6时 昏线-赤道-18点 太阳直射点所在经线-12点 同一条经线地方时相同 直射点坐标 节气、季节 晨昏线 某地地方时 与太阳光线垂直；始终平分赤道 日出日落时刻 某地正午太阳高度 昼夜长短 日出：纬线与晨线相交的时刻 日落：纬线与昏线相交的时刻 同一纬线日出日落时刻相同 日落时刻–日出时刻 H=90º–(Φ–δ) 放射状思路
★（系统类）基本地图的教学观念： 考点意识 ——建立体系，主次分明； 思路意识 ——领会原理，理清思路； 变式意识 ——立足基本，放眼变式。
★典型试题1 下图四条曲线分别示意四地3月21日到6月30日的日出时间。读图回答1－3题： 1. 与摩尔曼斯克地区日出时间对应的曲线是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 2. ④地位于（ ） A．南半球中纬度 B．北半球低纬度 C．副热带高压带 D．副极地低压带 3 . 8月23日，②地的昼长约为（ ） A．24小时 B．22小时 C．20小时 D．18小时
★典型试题1 下图四条曲线分别示意四地3月21日到6月30日的日出时间。读图回答1－3题： 1. 与摩尔曼斯克地区日出时间对应的曲线是（ ） A．① B．②C．③D．④ 2. ④地位于（ ） A．南半球中纬度 B．北半球低纬度 C．副热带高压带 D．副极地低压带 3 . 8月23日，②地的昼长约为（ ） A．24小时 B．22小时 C．20小时D．18小时
★典型试题2 下图为地球某时刻太阳高度分布示意图，图中粗线为等太阳高度线。 读图回答下列问题： （1）此时北京时间为（ ） A． 7时 B．15时 C．17时 D．21时 （2）若①、②两点经度相同，②、③两点 纬度相同，则此刻的太阳高度（ ） A．①＜③ B．①＝② C．②＝③ D．①＞② （3）此时（ ） A．PM为昏线，PN为晨线 B．新一天的范围约占全球的1/8 C．新一天的范围约占全球的7/8 D．600N昼长约为19小时
★典型试题2 下图为地球某时刻太阳高度分布示意图，图中粗线为等太阳高度线。 读图回答下列问题： （1）此时北京时间为（ C ） A． 7时 B．15时 C．17时D．21时 （2）若①、②两点经度相同，②、③两点 纬度相同，则此刻的太阳高度（D） A．①＜③ B．①＝② C．②＝③ D．①＞② （3）此时（C） A．PM为昏线，PN为晨线 B．新一天的范围约占全球的1/8 C．新一天的范围约占全球的7/8 D．600N昼长约为19小时
（二）基本地图（区域类） 案例： 《美国地形与位置示意图》 说明：下发的会议资料中，美国地图为本土部分。
案例： 《美国地形与位置示意图》 1．考点体系： （1）区域双定位 ① 经纬
案例： 《美国地形与位置示意图》 1000W 400N 1．考点体系： （1）区域定位 ① 经纬
案例： 《美国地形与位置示意图》 1000W 400N 1．考点体系： （1）区域双定位 ② 特征轮廓
案例： 《美国地形与位置示意图》 1．考点体系： （1）区域双定位 ② 特征轮廓
案例： 《美国地形与位置示意图》 100° 90° 80° 30° 20° 1．考点体系： （1）区域双定位 ② 特征轮廓
案例： 《美国地形与位置示意图》 90°W 30°N 1．考点体系： （1）区域双定位 ② 特征轮廓
案例： 《美国地形与位置示意图》 1．考点体系： （1）区域双定位 ③重要地理事物分布 如：山脉 、河流、湖泊、洋流、矿产 工业区、农业区、交通、人口、城市
