กลยุทย์การวางแผนเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน - PowerPoint PPT Presentation

slide1 n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
กลยุทย์การวางแผนเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน PowerPoint Presentation
Download Presentation
กลยุทย์การวางแผนเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

play fullscreen
1 / 21
กลยุทย์การวางแผนเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
127 Views
Download Presentation
talmai
Download Presentation

กลยุทย์การวางแผนเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

  1. กลยุทย์การวางแผนเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนกลยุทย์การวางแผนเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 26เมษายน 2555 ดร.ปาน กิมปี

  2. การใช้ทฤษฎีหรือแนวคิดเป็นกรอบความคิดการวิจัยเพื่ออะไรการใช้ทฤษฎีหรือแนวคิดเป็นกรอบความคิดการวิจัยเพื่ออะไร • ก. เป็นแนวทางในการเก็บข้อมูล • ข. ป้องกันผลการวิจัยผิดพลาด • ค. ใช้ในการคัดเลือกกลุ่มตัวอย่าง • ง. ใช้ในการกำหนดประชากรที่ศึกษา • จ. เป็นแนวทางในการอภิปรายข้อค้นพบ

  3. ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้อง • ก. ผู้วิจัยเป็นผู้บริโภคผลการวิจัย • ข. ผู้ปฏิบัติงานเป็นผู้กำหนดปัญหารการวิจัย • ค. การวิจัยในชั้นเรียนมีพื้นที่(field)การวิจัยในขอบเขตชั้นเรียน • ง. การวิจัยปฏิบัติการไม่จำเป็นต้องดำเนินการให้ครบวงรอบการวิจัย • จ. การวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียนสามารถศึกษาผู้เรียน ๒-๓ คนได้

  4. การวิจัยเชิงปฏิบัติการ(Action Research) • การวิจัยเชิงปฏิบัติการ : การวิจัยที่ดำเนินการโดยผู้ปฏิบัติงานเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการจัดกิจกรรม กศน.ให้มีประสิทธิภาพและ ประสิทธิผลมากขึ้น การดำเนินการวิจัยเป็นไปอย่างต่อเนื่องเป็นวงจร ประกอบด้วย การวางแผน การปฏิบัติ การสังเกตผลการปฏิบัติ และการสะท้อนผลการปฏิบัติ ผลการวิจัยนำไปใช้ประโยชน์ในการพัฒนาได้ทันที เป็นการวิจัยที่ดำเนินการควบคู่ไปกับการปฏิบัติงาน

  5. กระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการ • ๑. การวางแผน(Planning) • ๒. การปฏิบัติ(Action) • ๓. การสังเกตผลการปฏิบัติ(Observation) • ๔. การสะท้อนผลการปฏบัติ (Reflection) กระบวนการวิจัยมีลักษณะเป็นเกลียวสว่านหรือวงรอบที่ประกอบด้วย P-A-O-R

  6. การวัจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม(ParticipatoryAction Research : PAR) พัฒนาจากแนวคิดการมีส่วนร่วมเชื่อมโยงกับการวิจัยเชิงปฏิบัติการ โดยผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย มีส่วนร่วมในการวิจัย

  7. จุดเน้นการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วรร่วมจุดเน้นการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วรร่วม • ๑. เน้นการศึกษาชุมชน • ๒. เน้นการหาแนวทางในการแก้ปัญหา • ๓. เน้นให้ประชาชนมีส่วนร่วมในการคัดเลือกโครงการ • ๔. เน้นให้ชาวบ้านมีส่วนร่วมในการดำเนินงานแก้ปัญหาทุกขั้นตอน

  8. การวิจัยและพัฒนา การวิจัยและพัฒนา (Research and Development ) หมายถึง กระบวนการใช้ประโยชน์นจากการค้นคว้าวิจัย อย่างเป็นระบบเพื่อการสร้างสรรค์นวัตกรรม ด้านผลผลิต กระบวนการ ระบบการทำงานหรือบริการ เพื่อประโยชน์ต่อการปฏิบัติงาน

  9. ลักษณะสำคัญของการวิจัยและพัฒนาลักษณะสำคัญของการวิจัยและพัฒนา • ๑. มีลักษณะเป็นวงจร • ๒. ระดับงานวิจัยที่สร้างสรรค์นวัตกรรม • ๓. งานวิจัยระดับการปรับปรุงและพัฒนา • ๔. มีเกณ์การประเมินผลงานวิจัยและพัฒนาที่ชัดเจน

  10. กระบวนการวิจัยและพัฒนากระบวนการวิจัยและพัฒนา ๑. อาศัยวงจรการพัฒนางานคุณภาพของ Edwards Deming PDCA ๒. ใช้กระบวนการADDIE A:Analysis D:Design D:Develop I: Implement E: Evaluation

  11. การวิจัยและพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้การวิจัยและพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ การบริหารความเสี่ยงขงกลุ่มพัฒนาอาชีพ กุลธิดา รัตนโกศล

  12. รายงานการวิจัยและพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้การบริหารความเสี่ยงของกลุ่มพัฒนาอาชีพรายงานการวิจัยและพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้การบริหารความเสี่ยงของกลุ่มพัฒนาอาชีพ วัตถุประสงค์การวิจัย ๑. เพื่อพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้การบริหารความเสี่ยง ที่เหมาะสมกับกลุ่มพัฒนาอาชีพ ๒. เพื่อนำกระบวนการจัดการเรียนรู้การบริหาความเสี่ยงไปทดลองใช้ กับกลุ่มพัฒนาอาชีพ ๓. เพื่อประเมินคุณภาพกระบวนการจัดการเรียนรู้การบริหารความเสี่ยง ของกลุ่มพัฒนาอาชีพ

  13. ระเบียบวิธวิจัย • การวิจัยและพัฒนา (Research and Development )

  14. ขั้นตอนการวิจัย ๑. การออกแบบกระบวนการจัดการเรียนรู้การบริหารความ ของกลุ่มพัฒนาอาชีพ ๒. การศึกษาความเป็นไปได้ (ประชุมปฏิบัติการ) ๓. การทดลองใช้และพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ (วงจร P-D-C-A) ๔. การประเมินคุณภาพ (ประเมินการเรียนรู้ของผู้เรียน ประเมินผลการจัดกิจกรรมดโยใช้ การสนทนากลุ่ม)

  15. ขั้นตอนการวิจัย(ต่อ) ๕. การเผยแพร่และขยายผล

  16. การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ กศน. แบบมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน โดยใช้แผนพัฒนาชุมชนเป็นฐาน กรณีศึดษา:บ้านหินดาษ สุธ๊ วรประดิษฐ์

  17. วัตถูประสงค์การวิจัย ๑. เพื่อพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ กศน.แบบมีส่วน ร่วมเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชนโดยใช้แผนพัฒนาชุมชน เป็นฐานกรณีศึกษา : บ้านหินดาษ ๒. เพื่อศึกษาผลการนำ...................ไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ ๓. เพื่อศึกษาผลการทดลองใช้แผนพัฒนาชุมชนบ้านหินดาษ........

  18. ระเบียบวิธีวิจัย • การวิจัยปฏิบัติการ (Action Research)

  19. วิธีการศึกษา • ๑. การศึกษาชุมชน • ๒. swot • ๓. ประชุมแบบซินดิเกต • ๔. เทคนิค AIC • ๕. การสัมมนา • ๖. ประชุมปฏิบัติการ

  20. ตัวอย่างหนังสือ

  21. วิธีก้าวจากจุดที่คุณยืนอยู่ ข้ามไปสู่จุดที่คุณต้องการ • ทุกอย่างที่เราเจอในวันนี้ คือ ผลลัพธ์ของสิ่งที่เลือกทำในอดีต • เราสร้างทุกอย่างขึ้นมาเอง หรือปล่อยให้ทุกอย่างเกิดขึ้นกับเรา • เราไม่อาจเปลี่ยนแปลงสถานกาณ์ ฤดูกาล หรือลมฟ้าอากาศ แต่เราสามารถเปลี่ยนตัวเองได้