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辽宁省职业院校技能大赛组委会 谢宝善 2014.3. 信息化教学大赛 赛事解读. 内容提要. 一、关于大赛. 1. 中央电教馆 2. 教育部信息中心 3. 中国职教学会 4. 教育部职成司. 基础教育组. 中职教育组. 高等教育组. 1. 课件 2. 信息技术与学 科教学整合课例 3. 学科主题社区 4. 一对一数字化 学习综合课例 5. 教育教学工具 类软件系统 6. Autodesk虚拟展示课件. 1. 课件 2. 精品开放课程 3. 教育教学工具 类软件系统
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辽宁省职业院校技能大赛组委会 谢宝善 2014.3 信息化教学大赛赛事解读
一、关于大赛 1.中央电教馆 2.教育部信息中心 3.中国职教学会 4.教育部职成司
基础教育组 中职教育组 高等教育组 1.课件 2.信息技术与学 科教学整合课例 3.学科主题社区 4.一对一数字化 学习综合课例 5.教育教学工具 类软件系统 6.Autodesk虚拟展示课件 1.课件 2.精品开放课程 3.教育教学工具 类软件系统 4.Autodesk虚 拟展示课件 1.课件 2.精品开放课程 3.教育教学工具 类软件系统 4.Autodesk虚 拟展示课件
分组方式 高教文科组 高教理科组 高教工科组 高职文科组 高职理科组 微课程组 （2013年新增） 中职组 高教医学组
二、赛项设置 2010年 中职赛项： 1.多媒体教学软件 2.信息化教学设计 设语文、数学、土木水利类、加工制造类、 信息技术类比赛组
二、赛项设置 2010年 2011年 中职赛项： 1.多媒体教学软件 2.信息化教学设计 3.计算机网络技术信息化教学 赛项1、2内容不限，赛项3限定具体内容。
二、赛项设置 2010年 2011年 2012年 中职组： 1.多媒体教学软件比赛 2.信息化教学设计比赛 3.信息化实训教学比赛 高职组： 1.多媒体教学软件比赛 2.信息化教学设计比赛 3.网络课程比赛 中职赛项1、2内容不限，赛项3限定具体内容；高职不限内容。
二、赛项设置 2010年 2011年 2012年 2013年 中职组： 1.多媒体教学软件比赛 交通运输类、财经商贸类 2.信息化教学设计比赛 德育、英语、农林牧渔类、旅游服务类 3.信息化实训教学比赛 数字钟、建筑CAD、CAD/CAM技术 高职组： 1.多媒体教学软件比赛 土建大类、艺术设计传媒大类 2.信息化教学设计比赛 职业素养与就业创业能力课程、 数学、制造大类、医药卫生大类 3.网络课程比赛 不限内容
二、赛项设置 2010年 2011年 2012年 2013年 2014年 中职组： 1.信息化教学设计比赛 语文、公共艺术课程、石油化工类、 医药卫生类、公共管理与服务类 2.信息化课堂教学比赛 参赛内容不限课程和专业类 3.信息化实训教学比赛 声光实用型竞赛抢答器的制作与调试、 建筑桁架模型设计 高职组： 1.信息化教学设计比赛 语文类课程、资源开发与测绘大类、 电子信息大类、轻纺食品大类、 文化教育大类 2.信息化课堂教学比赛 参赛内容不限课程和专业类 3.网络课程比赛 参赛内容不限课程和专业类
二、赛项设置 中职赛项设置 2010年 2011年 2012年 2013年 2014年 备注 √ 限范围 √ 不限范围 √ 不限范围 √ 限范围 多媒体教学软件 —— 教学资源 √ √ √ √ √ 信息化教学设计 教学设计 限范围 不限范围 不限范围 限范围 限范围 √ 给定内容 √ 给定内容 √ 给定内容 √ 给定内容 教学设计 + 设备操作 信息化实训教学 —— √ 信息化课堂教学 —— —— —— —— 教学实施 不限范围
二、赛项设置 高职赛项设置 2010年 2011年 2012年 2013年 2014年 备注 √ √ 多媒体教学软件 —— —— —— 教学资源 不限范围 限范围 √ √ √ 信息化教学设计 网络课程 —— —— —— —— 教学设计 教学应用 不限范围 √ 不限范围 限范围 √ 不限范围 限范围 √ 不限范围 √ 信息化课堂教学 —— —— —— —— 教学实施 不限范围
二、赛项设置 比赛背景： 信息化基础能力 数字化信息资源 数字校园建设 教师信息素养 信息孤岛 重复建设 有效扩大 优化配置 开放共享 由建到用 由教到学
二、赛项设置 比赛宗旨： 推动职业教育教学改革创新，提高教师 （信息素养、）教育技术应用能力和信息化 教学水平，促进信息技术在教育教学中的广 泛应用。
二、赛项设置 应用驱劢： 数字化信息资源 信息化教学 设计 信息化课堂教学 学生成为课堂的主体，充分发挥教 师的主导作用。从关注教师如何教，到 关注学生如何学。
三、赛项解读信息化教学设计比赛总体要求 • 本赛项考察教师充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，突出教学重点，解决教学难点，系统优化教学过程，完成特定教学任务的能力。
三、赛项解读信息化课堂教学比赛总体要求 • 本赛项考察教师在课堂教学中运用信息技术、数字资源或教学平台完成教学任务的能力与教学效果。
三、赛项解读信息化实训教学比赛总体要求 • 本赛项考察教师在信息化环境下，针对给定的实训教学内容，进行信息化教学设计和设备操作的能力。
三、赛项解读网络课程比赛总体要求 • 本赛项考察教师在学习环境网络化、学习资源数字化、学习方式多样化、学习管理过程化条件下，设计、制作网络课程的能力。
变化分析 1.由强调“有”和“用”（即：技术支持和资源使用） 到强调“有”和“用”的合理和有效（即：解决教与学 过程中的实际问题）。 2.由强调“教”到强调“学”，从以教师为中心向以学 生为中心转变，从知识传授为主向能力、素质培养为主 转变，从课堂学习向课前预习和课后复习延伸。 3.由强调“学会”（即：运用信息技术、数字资源解决 重难点问题）到强调“会学”（即：营造信息化教与学 环境满足学生甚至包括老师的多样化与个性化需求）。
变化分析 4.由限额参加现场比赛，到限额参加初评、入围后参加 现场比赛。 5.由省级组队参加国赛，到逐级比赛遴选、形成以赛促 用的良好局面。 6.由只接受职业院校教师个人报名，到可以职业院校教 师个人或团体的名义报名。
实训教学核心要求 给定教学内容 现场提供设备 确定教学目标 创设教学情境 20分钟= 信息化教学设 计+技能展示 团队或者个人 参加现场比赛 教学设计
课堂教学核心要求 小于等于45分 钟的教学实录 实录视频音轨 信号完整连贯 知识点的学习 技能点的训练 信息化教学设 计的课堂教学 使用组委会提 供的专用平台 教学实施
信息时代与信息化教学 • 信息技术的发展
信息时代与信息化教学 • 需要关注的信息技术
教学设计 教学内容分析 1 2 学情分析 4 重点、难点 4 4 3 教法、学法 5 教学过程设计
5 2 3 1 4 教学过程 创设情境 项目引入 考核评价 巩固提高 师生互动 项目分析 教学 过程 知识讲授 项目准备 分组合作 项目实施
信息化教学的表现形式 虚拟情境—虚拟岗位
信息化教学的表现形式 虚拟情境—虚拟景区
信息化教学的表现形式 虚拟情境—虚拟车间
信息化教学的表现形式 教学演示—网络课程
信息化教学的表现形式 教学演示—几何画板 函数图像发生器
信息化教学的表现形式 即时评价—在线测试
信息化教学的表现形式 即时评价—学生在线测试分析
信息化教学的表现形式 游戏网络—仿真业务环境的训练
信息化教学的表现形式 远程支持—在线、微博、QQ、搜索
