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第一专题

第一专题. 第一专题. “概论”课程概述. 广西水利电力职业技术学院社科部 李春萌 （ TEL ： 13878709799 ）. 目 录. 一、 课程基本情况 二、马克思主义为何要中国化 三、马克思主义中国化的历史进程及其成果 四、世界观、方法论在现实生活中的运用. 一、基本情况. （二）课程内容设计. 社会实践掠影. 二、马克思主义为何要中国化. 《 光辉的历程 》. 《 光辉的历程 》. 1 、中国引进马克思主义的原因. 之一：这是中国人民经过实践作出的历史性的选择。. 中华儿女默默求索. 英、美、法、俄等国的入侵. 民族独立、民族

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Presentation Transcript

  1. 第一专题 第一专题 “概论”课程概述 广西水利电力职业技术学院社科部 李春萌 （TEL：13878709799）

  2. 目 录 • 一、 课程基本情况 • 二、马克思主义为何要中国化 • 三、马克思主义中国化的历史进程及其成果 • 四、世界观、方法论在现实生活中的运用

  3. 一、基本情况

  4. （二）课程内容设计

  5. 社会实践掠影

  6. 二、马克思主义为何要中国化

  7. 《光辉的历程》 《光辉的历程》

  8. 1、中国引进马克思主义的原因 • 之一：这是中国人民经过实践作出的历史性的选择。

  9. 中华儿女默默求索

  10. 英、美、法、俄等国的入侵 民族独立、民族 尊严的丧失 经济萧条、阶级 矛盾尖锐 各种各样的反帝反封建斗争 俄国十月 革命的胜利 反帝反封、 求强求富 的梦想破灭 马克思主义 传入中国

  11. 黑夜中的一盏明灯 • 先进的中国知识分子，历经各种各样的反抗失败后，转而学习俄国，引进马克思主义理论，并将其运用于中国的革命实践，指导中国革命取得伟大的胜利，同时也把马克思主义不断地中国化…… 马克思主义被引进中国

  12. 中国引进马克思主义的原因之二： • 五四时期各种社会思潮纷至沓来，错综复杂。但百川归海，在各种思潮的相互比较中，马克思主义在中国得到广泛传播，进而取得了主导地位。

  13. 中国引进马克思主义的原因之三： • 中国共产党在成立之初，就把马克思列宁主义写到了自己的旗帜上，成为了一个以马列主义理论为基础的党，中国共产党靠着中国化的马克思主义指导中国的革命，经过多年的艰苦奋斗，终于赢得了革命的胜利。

  14. 2、马克思主义之所以要中国化的原因 • 第一，从1931年开始的在党内占统治地位的“左”倾错误，把马克思主义教条化，把共产国际和苏联经验神圣化，使中国革命遭受了严重挫折。 • 第二，党的遵义会议确立了毛泽东在全党的实际领导地位后，开始从理论上系统的总结中国革命的历史经验为中国革命提供合乎实际的完整的理论、路线、方针和政策。 • 第三，经过延安整风，马克思主义中国化的思想成为全党的共识。中共七大也把毛泽东思想作为党的指导思想写进了党章。

  15. （二）马克思主义中国化的科学内涵

  16. 马克思主义中国化

  17. 马克思主义 中国传统文化 马克思主 义中国化 “仁爱”思想、三纲五常、 大同等观念 平等、博爱、自由、 人人过上理想生活

  18. 两者的联系与区别

  19. 马克思主义理论的主要内容

  20. 2 1 3 5 4 三、马克思主义中国化的历史进程及其成果 科学发展观 3 马克思主义中国化理论成果 “三个代表”重要思想 邓小平理论 2 1 马克思主义 毛泽东思想

  21. 逻辑关系

  22. 1、马克思主义中国化历程中几次重要的会议

  23. 树立党的理论旗帜的党的历次大会

  24. 2、马克思主义中国化的两次历史性飞跃

  25. 马克思主义

  26. 毛泽东思想

  27. 邓小平理论 • 邓小平理论是马克思主义中国化的理论成果。围绕着“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这一主题，系统地回答了一系列相关的基本问题。它是关于中国建设的理论。

  28. “三个代表”重要思想 “三个代表”重要思想，是涵盖经济、政治、文化和党的建设等各个方面的系统的科学理论。它在邓小平理论的基础上，科学回答了党和国家事业发展所遇到的一系列理论和实际问题，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，它开辟了马克思主义的新境界，是马克思主义中国化的新成果。

  29. 科学发展观 科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。它是马克思主义中国化的最新理论成果，是解决我国发展中出现的难题的科学指南。

  30. 3、马克思主义中国化的最新成果 中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果

  31. 4、马克思主义中国化的理论精髓

  32. 分析自己，认识自己 请用马克思主义中国化理论的精髓分析判断你当前的状态，客观地认识自己！

  33. 哲学基 础的统 一 政治立 场的统 一 基本原 理的统 一 方向与 目标 的统一 作为检验 理论的标 准的统一 历史唯 物主义 和辩证唯 物主义 以民为 本的群 众观 坚持党 的领导 解放和 发展生 产力 共产主 义社会 把实践 作为检 验真理 的唯一 标准

  34. 要求或期望 请同学们谈谈为什么要学习这门课程？怎样学？ 目的 知识和能力 老师 学生 方法途径

  35. 从“概论”课程学习中受益的决定因素 目标——能够运用相关理论指导人生实践，促进事业成功，生活幸福！ 文字内容 个人 教师 文字内容 团队

  36. 四、世界观、方法论在现实生活中的运用

  37. 案例：心有多宽 路有多远 我见到过一位年轻的公共汽车售票员，一眼就可以看出他非常不喜欢这个职业，懒洋洋地招呼，爱理不理地售票，时不时抬手看着手表，然后满目无聊地看着窗外。我想，这辆公共汽车就是他的监狱，他却不知刑期是多久。其实他何不转身把售票当作棋谱和外语，满心欢喜地把自己释放出来。 ——余秋雨

  38. 一个人的快乐，不是因为他拥有的多而是因为他计较的少；在自己的内心少装黑暗和仇恨，就能多装些快乐和美好！一个人的快乐，不是因为他拥有的多而是因为他计较的少；在自己的内心少装黑暗和仇恨，就能多装些快乐和美好！ 心有多宽 ，路就有多远！

  39. 你的感悟…… • 人生哲学—— • 精神的力量——

  40. 案例讨论 关于世界观、方法论的故事

  41. 1、世界观的故事 • 在一次道德责任之本质的讨论中，某个学生问：“我们应该对谁负责?毕竟，除非我们必须对某个人负责，否则责任这个概念根本毫无意义。” 　　“我们必须对别人负责。”另一个学生回应：“比如说，如果你开车撞到了一个小朋友，你必须对小朋友的父母负责。” 　　“但是，是谁这么说的?”第一个学生坚持追问。“谁要求我一定要对那些父母负责?” 　　“我们必须对社会负责。”第三个学生大胆地说：“社会制定我们必须遵守的法律，它要求我们负起责任。” 　　“但是，谁给了社会这种权利?”第一个学生继续问。 ……

  42. 正确世界观的作用 • 人与人之间的差距，很重要的一面表现在知识、思想和理论上的差距，同时也表现在智慧上的差距。 • 人不仅要有小智慧，而且更重要的是要有大智慧，这个大智慧就是人的正确世界观和方法论。 • 有了大智慧，有了正确的世界观和方法论，就能“通天下之志，立天下之业，断天下之疑”。 • ——来源： 半月谈2005年第8期

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