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RETOUR SUR LE SEMINAIRE BILINGUE INTERNATIONAL

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SEMINAIRE FEDERAL DE FORMATION SECTION BILINGUE FRANCOPHONE 18-20 NOVEMBRE 2013. RETOUR SUR LE SEMINAIRE BILINGUE INTERNATIONAL. Alla TCHERVONNYKH Directrice de l’école 22 à enseignement renforcé des langues étrangères Perm.

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SEMINAIRE FEDERAL DE FORMATION

SECTION BILINGUE FRANCOPHONE

18-20 NOVEMBRE 2013

RETOUR SUR LE SEMINAIRE BILINGUE INTERNATIONAL

  • Alla TCHERVONNYKH
  • Directrice de l’école 22 à enseignement renforcé des langues étrangères
  • Perm
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Séminaire bilingue international«Piloter, animer et promouvoir une section bilingue»du 16 au 18 octobre 2013 CIEP, Sèvres
  • Alla TCHERVONNYKH
  • Directrice de l’école 22 à enseignement renforcé des langues étrangères
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Organisé par :- l’Institut français - le CIEP- le Ministère des affaires étrangères (mission de la langue française et de l’éducation) - l’Agence pour l'enseignement français à l'étranger (AEFE) - l’Association pour le développement de l’ enseignement bi/plurilingue (ADEB)

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25 chefs d’établissements et responsables éducatifs de l’enseignement bilingue francophone du monde entier22 pays: Albanie, Allemagne, Belarus, Bulgarie, Canada, Espagne, États-Unis, Finlande, Hongrie, Italie, Laos, Liban, Lituanie, Mexique, Pologne, République tchèque, Roumanie, Russie, Turquie, Ukraine, Slovaquie et Vietnam

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Alla TCHERVONNYKH

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Trois enjeux du programme du séminaire :-Piloter et manager une section bilingue (projet d’établissement et gestion des ressources humaines) -Animer une équipe pédagogique transdisciplinaire et adopter une démarche qualité-Promouvoir une section bilingue, avec en particulier la présentation du LabelFrancÉducation et une session de mutualisation des outils de promotion

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Panorama mondial et enjeux de l’enseignement bilingue Daniel COSTE, professeur émérite, Ecole normale supérieure, président de l’ADEB
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Quels sont les arguments pour l’enseignement bilingue ?-On apprend bien les langues en focalisant sur les disciplines-On comprend mieux les disciplines en prenant en considérations ses dimensions linguistiques-Pour un enseignement bi-plurilingue des DNL, c’est en dernier ressort la logique de la DNL qui doit prévaloir sur le souci de travailler la langue-L’enseignement bilingue peut etre une source d’approfondissement pour la DNL et seulement un moyen de développement de DL-Un dispositif bilingue scolaire offre la possibilité à tous les élèves de se constituer un portefeuille plurilingue reconnu et valorisé-Cela permet aux élèves d’accéder à la pluralité des ressources et supports d’apprentissage (textes, documents...)-Pour les élèves, l’enseignement bilingue est une préparation au contact interculturel et à la mobilité internationale-Les dispositifs bilingues développent des compétences qui permettent aux individus de fonctionner (travailler, communiquer, étudier) dans un environnement pluriel

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Questions sensibles :– à quel âge commencer un enseignement bilingue ?– à quel niveau de connaissance préalable dans la langue ?– avec quelle éventuelle préparation antérieure ?– à quel rythme ?– dans quelles matières ?– avec quel(s) enseignant(s) qualifié(s) ?– Immersion ou alternance des langues ?– avec quels matériaux pédagogiques ?– avec quel niveau d’exigence (pour la langue et pour la discipline) ?– avec quelle(s) évaluation(s) et mode(s) de reconnaissance ?– accent sur la langue ou sur la connaissance ?– qui est en charge ?

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Piloter et manager une section bilingue: projet d’établissement et gestion des ressources humainesManon HUBSCHER, chargée de programmes, département langue française, CIEP

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Le projet d’établissement :- est un programme d’action visant à l’amélioration d’une situation - n’estpas un seul argumentaire ni une simple synthèse de l’existant (inventaire) : il faut un diagnostique, des objectifs, des indicateurs et critères d’évaluation des actions- traduit les objectifs nationaux, pour mieux les assurer, dans le contexte particulier

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Adopter une démarche qualitéMarjorie PEGOURIE-KHELLEF, responsable de l’unité formations, département langue française, CIEP
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Un processus qui permet d’envisager de façon objective et raisonnée l’amélioration continue d’une structure ou d’une institutionUn outil de changement créant une dynamique de développement, aussi bien en interne qu’en externe

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Animer une équipe pédagogique interdisciplinaire Marisa CAVALLI, consultante auprès du centre européen des langues vivantes du Conseil de l’Europe à Graz (Autriche)

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Le chef d’établissement est un acteur clé qui a des rôles clés – d’impulseur, de catalyseur et de facilitateur de l’innovation – à jouer dans l’élaboration et la mise en oeuvre d’une politique linguistique éducative au niveau d’établissement

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Promouvoir une section bilingue Présentation du LabelFranceEducation Muruel AUGRY-MERLINO, rédacteur au pôle de la politique éducative, mission de la langue française et de l’éducation, direction générale de la mondialisation, du dévéloppement et des partenariats, Ministère des affaires étrangèresPascal MOULARD, chef de service adjoint, service pédagogique, Agence pour l’enseignement à l’étranger

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LabelFrancÉducation-lancé en 2012-accordé aux établissements scolaires étrangers qui participentau rayonnement de la langue et de la culture françaises-reconnait et valorise les établissements, publics ou privésà enseignement renforcé de la langue française et d’autres disciplines dans cette langue-a pour vocation de promouvoir un enseignement bilingue francophone d’excellence à l’étranger auprès des élèves et de leurs parents

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Partenariats européensOlivier STEFFEN,responsable de l’unité Europe, département langues et mobilité, CIEP
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Mutualisation des outils de promotionChristophe CHAILLOT, responsable du pôle coopération éducative et linguistique, département langue française, livres et savoirs, Institut françaisFrédérique WILLAUME, chargée de mission enseignement bilingue, pôle coopération éducative et linguistique, département langue française, livres et savoirs, Institut français

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Actions de promotion de la section bilingueJournée «Portes ouvertes», Rencontres avec d’anciens élèves, Journal de l’école, «Classes ouvertes», Réunions dans les collèges, Classes d’été francophones pour les collégiens, Activités culturelles en français, Cérémonie pour les meilleurs élèves, Bourse, Fêtes, Représentations théâtrales, Cours de français pour futurs élèves, Participation des élèves de la section bilingue aux événements culturels de la ville (ex: Fête de la musique, Visite au musée)

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Visite de l’Ecole active bilingue Jeanine ManuelLa mission de l’EABJM est de développer la compréhension internationale par une éducation bilingue qui commencerait dès la maternelle

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MERCI BIEN!!!

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