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DIAGNÓSTICO INSTITUCION EDUCATIVA JOSÉ ACEVEDO Y GÓMEZ

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DIAGNÓSTICO INSTITUCION EDUCATIVA JOSÉ ACEVEDO Y GÓMEZ. Ubicada en la Comuna 15, barrio Guayabal. 3.200 estudiantes en los niveles preescolar, básica primaria y secundaria, media técnica y jornada nocturna. Cuatro secciones: José Acevedo y Gómez, La Colina, Gabriela Mistral y Costa Rica.

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diagn stico institucion educativa jos acevedo y g mez

DIAGNÓSTICOINSTITUCION EDUCATIVA JOSÉ ACEVEDO Y GÓMEZ

Ubicada en la Comuna 15, barrio Guayabal.

3.200 estudiantes en los niveles preescolar, básica primaria y secundaria, media técnica y jornada nocturna.

Cuatro secciones: José Acevedo y Gómez, La Colina, Gabriela Mistral y Costa Rica.

Población mixta de estratos 1 y 2 en su gran mayoría

112 docentes, 5 coordinadores y 1 rector

resultados pruebas saber
RESULTADOS PRUEBAS SABER
  • Dificultad para resolver problemas matemáticos sencillos y complejos.
  • No hay buen manejo de fracciones, decimales, porcentajes, múltiplos y divisores.
  • Dificultad en el pensamiento espacial
  • Dificultades en el manejo de los patrones de medida y las estimaciones.
  • Fortaleza en la interpretación de datos contenidos en tablas y gráficos
  • Buen manejo de algoritmos
an lisis del problema
ANÁLISIS DEL PROBLEMA

CAUSAS

  • Falta conexión entre los distintos pensamientos matemáticos: numérico, espacial, aleatorio, variacional y métrico, por parte de los docentes
  • Trabajo desarticulado en el área por falta de metodología.
  • No se desarrollan las competencias argumentativa y propositiva y falta desarrollar un lenguaje matemático en los estudiantes.
  • No se desarrollan aprendizajes significativos a través de situaciones problema y uso de las TIC como herramienta didáctica en el desarrollo de procesos matemáticos.

CONSECUENCIAS

  • Desmotivación y desgano en los estudiantes por el área de matemáticas.
  • Aparente dificultad para asimilar el área.
  • Bajo rendimiento en las Pruebas de Estado: SABER, CERSE, ICFES.
  • Bajo rendimiento en el área.
  • Bajo ingreso de estudiantes a la universidad, y los que logran ingresar no alcanzan buenos logros en el área.
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CAUSAS

Falta conexión

entre los distintos

pensamientos

matemáticos

Ausencia de

un lenguaje

Matemático

Trabajo

desarticulado

en el área

Faltan aprendizajes

significativos y

uso de TICS

DIFICULTAD PARA RESOLVER

Y FORMULAR PROBLEMAS MATEMATICOS

SENCILLOS Y COMPLEJOS

CONSECUENCIAS

Desmotivación

y desgano por el

área

Aparente

dificultad

para asimilar

el área

Bajo rendimiento

en Pruebas de

Estado

Bajo rendimiento

en el área

identificacion
IDENTIFICACION

La dificultad para resolver y formular problemas se ha dado porque al enseñar el concepto no sedesarrollan procesos que permitan al estudiante apropiarse de un lenguaje matemático y en diferentes contextos de la vida diaria que permitan la conexión con otros conceptos aprendidos y otras áreas del saber.

La metodología de proyectos con el uso de TIC, COMOHERRAMIENTA DIDÁCTICA, puede ser una alternativa de solución , no sólo para permitir aprendizajes significativos que vayan más allá de los contenidos curriculares, sino para propiciar a través del trabajo coloborativo, el desarrollo de competencias cognitivas y sociales.

alternativas de solucion
ALTERNATIVAS DE SOLUCION
  • A través de situaciones problema desarrollar habilidades de comunicación, razonamiento lógico y conexiones con otros conceptos y áreas.
  • Posibilitar el trabajo colaborativo desde estas situaciones problema.
  • Impulsar la metodología basada en proyectos pedagógicos que impulsen el uso de las TIC.
  • Desarrollar destrezas que aumenten los auto -aprendizajes, no sólo de las matemáticas sino en las distintas áreas del saber.
  • Cumplir con el Plan de Mejoramiento de la Calidad de la Educación en el área de Matemáticas para que los estudiantes desarrollen competencias propositivas y a partir de los conceptos desarrollen procesos de pensamiento matemático y razonamiento lógico.
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PROYECTO

USO DE TICS

APRENDIZAJES

COLABORATIVOS

SITUACIONES

PROBLEMA

CONEXIONES

APRENDIZAJES

SIGNIFICATIVOS

RESOLVER Y FORMULAR PROBLEMAS

UN RETO QUE TODOS ACEPTAMOS