Rénovation de la voie professionnelle Le BEP Métiers des services administratifs

1. Rénovation de la voie professionnelleLe BEP Métiers des services administratifs Avril 2009

2. ... à partir desquelles on spécifie... ...le référentiel des activités professionnelles défini en terme de: - fonctions, - tâches …des situations d ’évaluation, ( définies par des unités, des épreuves, un règlement d ’examen …) …le référentiel de certification du diplôme défini en terme de: - capacités, compétences, -savoirs... Des profils types d ’activités professionnelles... ...faisant référence à... ÉLABORATION D’UN DIPLÔME ....à partir duquel on élabore... ...auquel correspondent ...

3. Le BEP Métiers des services administratifs Points d’appui d’un nouveau cursus • Un objectif de professionnalisation • Préparer à l’acquisition de compétences « métiers » au niveau IV • Un RAP basé sur des activités • Dans le domaine des services administratifs aux entreprises • Choisies parmi les plus significatives, les plus porteuses de compétences • Une approche par les activités de « services » • À caractère technique • À caractère organisationnel • À caractère relationnel • Une démarche certificative intégrée • Intégration de la formation dans le cadre scolaire et dans les PFMP 3

4. Le BEP Métiers des services administratifs Démarche pédagogique en BEP • Objectif : valider des acquis techniques réinvestissables dans l’accès aux bacs pros • Moyens : • La pratique professionnelle des services administratifs Professionnalité : savoir faire des choses techniques (ex : codifier une facture, faire un publipostage) • La culture professionnelle Professionnalisation : analyse d’un processus

5. Le BEP Métiers des services administratifs Un référentiel des activités professionnelles • Qui propose une structuration en 3 types d’activités

6. Le BEP Métiers des services administratifs Un référentiel de certification Extrait du référentiel : Activités administratives à caractère organisationnel

7. Le BEP Métiers des services administratifs L’exigence d’un nouveau cadre pédagogique : les PFMP • De nouvelles opportunités pédagogiques : • Construire des liens entre les activités réelles réalisées lors des PFMP et les activités simulées réalisées au lycée (exemples : OFRAIS, état de rapprochement) • Analyse des pratiques et des processus

8. LA CERTIFICATION INTERMÉDIAIRE BEP Métiers des services administratifs Développer des compétences par la certification Avril 2009

9. Les unités du BEP Métiers des services administratifs • Trois unités générales • Français – Histoire & géographie [ponctuel] • Mathématiques [CCF] • EPS [CCF] • Interrogation pour LVE : attestation de niveau ? • Deux unités professionnelles • Épreuves : • EP1 : Pratiques professionnelles des services administratifs • EP2 : Culture professionnelle

10. Les unités professionnelles EP1 EP2 Pratiques professionnelles des services administratifs Coefficient 6 Culture professionnelle Coefficient 6 Première situation Deuxième situation Une seule situation Évaluation des compétences relatives aux activités à caractère technique et organisationnel Évaluation des compétences relatives aux activités à caractère relationnel

11. EP1 Axe privilégié : les pratiques professionnelles du candidat Qu’est-ce que je produis ? Pourquoi et comment l’ai-je fait ? EP2 Axe privilégié : l’intégration de son action dans un contexte professionnel Dans quel contexte ai-je agi ? Où se situe mon action ? Quelle est ma contribution, quels sont ses effets ? Différenciation des épreuves

12. CCF EP1 : Pratiques professionnelles Au plus tôt en fin de seconde… et de préférence avant fin du 1er semestre de première … dès lors que les professeurs estiment que le candidat est prêt à être évalué 1ère situation 2e situation permutable Cœff. 3 Cœff. 3 Sur la base de 3 fiches descriptives d’activités Organisationnel et Technique Relationnel Une sélection de 6 fiches descriptives d’activités Chaque fiche comporte un volet « appréciation » renseigné par le professeur

13. EP1 :1ère situation d’évaluation En CCF 1ère situation Coef 3 Évaluation des compétences relatives aux activités à caractère technique et organisationnel. Activités emblématiques Sur une base de 6 fiches descriptives d’activités professionnelles Réalisées au fil du parcours de formation (établissement/PFMP) Rédigées par le candidat au fur et à mesure de leur réalisation

14. EP1:2ème situation d’évaluation En CCF 2ème situation Coef 3 Oral de 20 mn maxi + 10 mn de préparation Évaluation des compétences relatives aux activités à caractère relationnel faisant appel à la communication orale Sur une base de 3 fiches descriptives d’activités professionnelles Réalisées au fil du parcours de formation (établissement/PFMP) Rédigées par le candidat au fur et à mesure de leur réalisation L’épreuve a lieu dans un environnement opérationnel comparable à l’environnement dont le candidat a pu disposer en situation de formation ou en milieu professionnel

15. CCF EP2 : Culture professionnelle Une seule situation d’évaluation Cœff.6 Après 6 semaines de PFMP À partir d’un document numérique et/ou papier (portfolio) comportant un « retour » analytique sur les activités Entretien de 20 minutes : Une courte présentation (5’) Un entretien d’investigation, d’explication, d’analyse des contributions (15’)

16. La certification dans les épreuves professionnelles • Complémentarité • Entre les objectifs : certification intermédiaire et poursuite d’études vers le baccalauréat • Entre les deux épreuves : professionnalité : EP1 & professionnalisation : EP2 • Entre les objets de l’évaluation : productions, prestations, analyses [PFMP & lycée] • Intégration • Formation et évaluation : ex. EP1 – 1 (la production des fiches comme support) • Formation et construction du support d’évaluation : ex. EP2 (le portfolio) • Formation et critères d’évaluation : ex. critère 2 d’EP1 – 1 (traitement de l’info) • Professionnalisation • Structurée à partir des 3 dominantes : Technique, Organisationnel, Relationnel • Axée sur des pratiques de traitement de l’information et de la communication • Ancrée sur l’analyse des pratiques et la prise en compte des contextes et de l’environnement (économique et juridique) Tous ces éléments contribuent à inscrire le BEP MSA dans la perspective de préparation du baccalauréat professionnel

17. Particularité de l’économie - droit