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浅谈地理课堂教学生活化

浅谈地理课堂教学生活化. 陆伟强. 我对地理课堂教学生活化的理解. 地理学科的本质决定地理知识是来自于人类的生活实践活动的 二期课改课程理念提出“四个关注”，强调关注贴近学生生活的地理 贯彻实施地理课堂教学生活化教学策略，能激发学生学习的主动性，构建生机勃勃的课堂. 地理课堂教学生活化的四方面. １．教学资源源于生活 ２．问题设计立足生活 ３．教学效果优于生活 ４．知识反馈解释生活. １．教学资源源于生活. 利用学生的生活经验，将学生熟悉的生活中的教学资源引入课堂

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浅谈地理课堂教学生活化

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Presentation Transcript

  1. 浅谈地理课堂教学生活化 陆伟强

  2. 我对地理课堂教学生活化的理解 • 地理学科的本质决定地理知识是来自于人类的生活实践活动的 • 二期课改课程理念提出“四个关注”，强调关注贴近学生生活的地理 • 贯彻实施地理课堂教学生活化教学策略，能激发学生学习的主动性，构建生机勃勃的课堂

  3. 地理课堂教学生活化的四方面 • １．教学资源源于生活 • ２．问题设计立足生活 • ３．教学效果优于生活 • ４．知识反馈解释生活

  4. １．教学资源源于生活 • 利用学生的生活经验，将学生熟悉的生活中的教学资源引入课堂 • 例如：地理景观的教学，可让学生提供家中父母旅游不同景观的照片，互相交流。说一说松江景观的发展变化。开发这些生活中的教学资源，使学生理解景观的差异和发展变化 • 又如：利用报纸和新闻中的天气预报，来进行天气一课的教学

  5. ２．问题设计立足生活 • 生活化的课堂教学，就要巧妙设计问题，引导学生从生活实际出发思考、解答。 • 例如：南极洲的教学，“假如你要到南极洲旅游，要带哪些物品？”的问题，这样一个问题情境，把遥远的南极带到了学生的身边，触发了学生思维的火花

  6. ３．教学效果优于生活 • 课堂教学不能为了生活化而生活化,一定是为了明确的教学目的,优化教学模式,贴近学生生活,从而收到良好的效果. • 通过教师的引导,充分发挥学生的主动性和积极性,对知识的理解和掌握更加透彻,使课堂教学收到更好的效果.比学生自己从生活中体会知识收获更多,更系统.

  7. ４．知识反馈解释生活 • 知识反馈是教学的重要环节，地理课堂教学生活化教学策略，就要多设计一些教学情境，让学生运用所学到的地理知识进行解答，“活学活用”．进行知识的巩固和提高． • 知识反馈的方法可以多样化,可以让学生课后举一反三,用课堂上学到的地理思维和技能观察,研究生活世界,尝试解决身边的地理问题,把课堂延续到生活中

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