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向邯郸武安市的老师们 学习致敬. 保定学院 王全乐. 交流专题 : 班主任个人 魅力 修炼. 管理者与掌控力. 管理者需要“掌控力” 不同的管理者,保障其“掌控力”的因素不同。 班主任也是管理者,用什么来保障班主任的“掌控力”呢?. 魅力. 魅力是提升管理者掌控力的 最高明 和 最有效 的因素。 魅力是一种让人难以抗拒的 吸引力 。 它具有 摄人魂魄 的 魔力 , 让被管理者 心甘情愿 的 臣服于有魅力之人 。. 魅力对班主任的作用. 魅力是班主任 幸福的源泉 ,它能换得学生对班主任的关爱、崇拜与臣服 ,换得学生对班主任和班级 主动 的 心甘情愿 的付出。
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向邯郸武安市的老师们学习致敬 保定学院 王全乐
管理者与掌控力 • 管理者需要“掌控力” • 不同的管理者,保障其“掌控力”的因素不同。 • 班主任也是管理者,用什么来保障班主任的“掌控力”呢?
魅力 • 魅力是提升管理者掌控力的最高明和最有效的因素。 • 魅力是一种让人难以抗拒的吸引力。它具有摄人魂魄的魔力 ,让被管理者心甘情愿的臣服于有魅力之人 。
魅力对班主任的作用 • 魅力是班主任幸福的源泉,它能换得学生对班主任的关爱、崇拜与臣服 ,换得学生对班主任和班级主动的心甘情愿的付出。 ——案例:如此卖力 • 班主任的魅力能够焕发起自身强烈的工作热情。 ——案例:没有职业倦怠
班主任的魅力对学生的作用 • 是激发学生学习的强大动力。 ——案例:哪个老师最漂亮 新东方魅力教师 • 能够使学生对班主任的教诲深信不疑。 ——亲其师 信其道
方法之一 • 外在形象——容貌
方法之一 • 外在形象——服饰 • 老师应该根据什么选择自己的服饰呢? ——案例:我为学生穿裙子 结论: 班主任提升魅力最简单的办法是: ——穿学生喜欢的衣服。
相貌一般,也没有钱买学生喜欢的衣服,难道就与魅力无缘了吗?相貌一般,也没有钱买学生喜欢的衣服,难道就与魅力无缘了吗? ——案例:月亮与肥女
方法之二 • 内在品质——宽容 老师会因宽容而美丽 教育其实很简单:一份爱心,加一份宽容。 ——北京十一中学校长 李希贵
一个班主任的宽容之心从何而来? (一)来源于自信 因为缺乏自信,老师很容易曲解学生的本意,成为不可理喻之人。 ——案例:您不像班主任
一个班主任的宽容之心从何而来? (二)来源于对学生善意理解 班主任一定要坚信,自己学生是善良的,对自己是没有恶意的,同时也是顽皮的。 因为他们顽皮,所以才给你玩点小把戏; 因为他们天真,所以童言无忌。 ——案例:老师与螃蟹
一个班主任的宽容之心从何而来? (三)来源于自尊与自爱 在错误面前,班主任永远不可与学生等同视之,用学生的错误办法处理学生的问题。与学生“叫板” 是老师最大的不自尊、不自爱。
一个班主任的宽容之心从何而来? (四)来源于对学生所犯错误的正确归因。 ——案例:张亮又打架了 老师要多向医生学习 先做内归因,后作外归因 多做内归因,少做外归因
方法之三 • “代入”角色 • 一个班主任当的太像班主任,绝对是一个缺乏魅力的班主任。 • 一般而言,复合型角色比单一型角色有魅力;多功能型人才比单一型人才受欢迎。 • 跳出管理角色 代入另一角色
代入何种角色? 案例一:“后妈”(小学生) 案例二:千万别是妈妈(中学生) 结论:班主任代入什么样的角色并不重要,关键是看你是否缩短与学生的心理距离。
如何缩短与学生的心理距离? (一)利用相同的经历拉近距离 物以类聚 ,人以群分 同则近 ,异则疏(四大铁) • 多看几部学生喜欢的电影。 • 体验一下学生喜欢的游戏。 • 学习几句孩子常用的网络语言。
如何缩短与学生的心理距离? (二)通过平等地位拉近心理距离。 • 降低自己 • 抬高学生
如何降低自己? • 偶尔爆料自己的一点“糗事”,让自己从高高的台阶上走下来,走入学生中,同时这些小小的错误又会成为学生们的前车之鉴。
如何抬高学生? • 让学生成为管理者。 ——案例:班费超支 • 偶尔让学生当当咱们的“老师”,特别是对哪些在老师面前缺乏信心,经常挨批评,远离教师的那些孩子。 ——案例:我穿什么样的衣服。
方法之四 • 学会幽默 调查显示,74%的学生认为有魅力的班主任需要具备幽默的品质。
为什么现在的学生,强烈呼唤有幽默感的班主任呢?为什么现在的学生,强烈呼唤有幽默感的班主任呢? • 这是由这代人的特点决定的。 ——网络语言、娱乐节目
如何提升幽默感(一) • 首先,班主任要把幽默作为一种必备素质去追求。 如果在我们的工作中加入一些幽默的元素,效果是否会更好呢? ——案例:王岩变阎王
如何提升幽默感(二) • 其次,要修炼自己的心态。 幽默是一种心态,是一种生活态度 • 怎样的心态? 乐观 豁达(案例:而我则相反) 学生出现任何问题都是正常的, 匡正他们的错误是我们的职责之一。 要坦然处置。
如何提升幽默感(三) • 最后,学习幽默的表达方式,逐步修炼自己的幽默能力 幽默是一种能力,需要长期修炼。
幽默的表达方法 • 故意曲解 ——案例:呱嗒呱嗒 • 善于引用 ——案例:两耳、春风 • 故错夸张 ——案例:句号在哪里 • 正话反说 ——案例:吸烟的益处 • 巧用谐音 ——案例:肺腑之言 • 巧用双关 ——案例:喵---- 妙
1 偏向、不公 2 发脾气打骂人 3 不负责任 4 不会笑、端架子 5 经常请家长 损害班主任魅力的八大杀手
7 说话不算数 8 独裁 6 占课拖堂 损害班主任魅力的八大杀手
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