Особенности организации в неурочной деятельности по гуманитарному направлению

1. Особенности организации внеурочной деятельности по гуманитарному направлению Составитель: Киселева Наталья Витальевна, доцент кафедры гуманитарных дисциплин ГОАУ ЯО «Институт развития образования»

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования … основная образовательная программа основного общего образования реализуется образовательным учреждением через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.

3. Внеурочная деятельность - деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения ООП ООО

4. Направления внеурочной деятельности

5. Общеинтеллектуальное направление • развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности; • развитие психических познавательных процессов; • формирование навыков творческого мышления и развития умения решать нестандартные задачи; • развитие познавательной активности и самостоятельной деятельности обучающихся. • предметные факультативы; • кружки познавательной направленности; • научное общество учащихся; • интеллектуальные клубы; • познавательные экскурсии; • олимпиады и т.д.

6. Духовно-нравственное направление • формирование  нравственных  ценностных  ориентаций  учащихся,  включающих  не  только  эмоциональный мир ребенка, но и его восприятие жизни, ее ценностей, смысла. • эстетические беседы, • дебаты, • тематические диспуты, • проблемно-ценностные дискуссии

7. Тематика Общеинтеллектуальное направление Духовно-нравственное направление «Язык мой – друг мой», «Как это по-русски», «Великие имена» и др. • «Занимательная грамматика», • «В лабиринтах русского языка», • «Тайны слова», • «В поисках смысла» и др.

8. Проектирование рабочей программы по внеурочной деятельности

9. Нормативно-методическая база • Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина. • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ № 1897 от 17.12.2010) • Постановление от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». • Основная образовательная программа образовательного учреждения. • Авторская программа. • Локальные акты образовательного учреждения, обеспечивающие реализацию внеурочной деятельности в рамках федерального государственного образовательного стандарта.

10. Нормативно-методическая база Методические пособия: • Асмолов А.Г, Бурменская Г.В., Володарская И.А. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действий к мысли. Система заданий. • Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя.

11. ФГОС ООО (III.18.2.2). Структура рабочей программы 1) пояснительная записка; 2) общая характеристика учебного предмета, курса; 3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане; 4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса; 5)  содержание учебного предмета, курса; 6) тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности; 7) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса; 8) планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

12. Титульный лист • Полное наименование образовательного учреждения (в соответствии с уставом ОУ). • Гриф утверждения рабочей программы (с указанием даты и номера приказа руководителя ОУ). • Название программы. • Направление внеурочной деятельности. • Указание возраста обучающихся, для которых предназначена программа; • Срок реализации программы; • сведения об авторе (ФИО, должность, квалификационная категория или разряд, ученая ступень или звание); • год составления рабочей программы.

13. Пояснительная записка • Нормативные документы, на основе которых составлена рабочая программа по внеурочной деятельности. • Цели и задачи конкретной программы по внеурочной деятельности. • Актуальность и новизна программы по внеурочной деятельности.

14. Общая характеристика программы • Информация о назначении программы, к какому типу программ относится, какое направление реализует. • Логические связи данной программы с остальными предметами (разделами) учебного (образовательного) плана. • Описание особенностей организации внеурочной деятельности по программе; предпочтительные формы организации воспитательного процесса и их сочетания; предпочтительные формы контроля (выставки, спектакли, концерты, соревнования, турниры, конференции, портфолио и др.)

15. Описание места программы по внеурочной деятельности • На какой возраст рассчитана программа, какие характерные возрастные особенности учитываются. • Недельное и годовое количество часов, в т.ч. количество часов для аудиторных и внеаудиторных занятий. При этом количество часов аудиторных не должно превышать 50% от общего количества занятий.

16. Личностные и метапредметные результаты ФГОС ООО. В п. 18.2.1 («Программа развития универсальных учебных действий») указывается, что «программа должна содержать описаний понятий, функций, состава и характеристик универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных) и их связи с содержанием отдельных учебных предметов, внеурочной и внешкольной деятельностью…»

17. Содержание программы • Краткое изложение основных изучаемых вопросов по теме в заданной последовательности с делением на аудиторные и внеаудиторные занятия. • Основные способы и формы работы с обучающимися: • индивидуальные, групповые, • практические и теоретические • и конкретные формы занятий (игра, беседа, диспут, экскурсия, конференция и т.д.).

18. Тематическое планирование Вариант 1

19. Тематическое планирование Вариант 2

20. Тематическое планирование Вариант 3

21. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечения программы

22. Планируемые результаты Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

23. Планируемые результаты Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

24. Планируемые результаты Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком.

25. Литература 1. Григорьев,Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. –М. : Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения) 2. Методические рекомендации об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования // Вестник образования, 2011, июнь, с. 4-20. 3. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – М. : просвещение, 2011. – 342 с. - (Стандарты второго поколения) 4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М. : Просвещение, 2011. – 48 с. – (Стандарты второго поколения) 5. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 59 с. – «Стандарты второго поколения).

26. Спасибо за внимание